2014年7月，教育部發(fā)布了我國(guó)學(xué)生近30年來的體質(zhì)變化情況。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康狀況在持續(xù)下滑20多年后，近年出現(xiàn)積極變化，比如：青少年形態(tài)發(fā)育水平繼續(xù)提高，肺活量指標(biāo)逐年穩(wěn)步上升……不過，與之形成鮮明對(duì)比的是，近視率卻依然在逐年上升。專家認(rèn)為，課堂教學(xué)數(shù)字化全覆蓋，是近視率上升的主要原因之一。

數(shù)字化課堂與高近視率

2014年底，教育部稱全國(guó)6萬多個(gè)教學(xué)點(diǎn)均已全面應(yīng)用信息化教學(xué)。由此看來，從國(guó)家層面，課堂教學(xué)的數(shù)字化的趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)。在基層學(xué)校，學(xué)校也熱衷于這種數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。與此同時(shí)，教育部數(shù)據(jù)顯示，視力不良檢出率繼續(xù)上升，并出現(xiàn)低齡化傾向。從1985年到2010年，7歲至18歲學(xué)生視力不良檢出率持續(xù)上升，尤以7歲至12歲年齡段學(xué)生增長(zhǎng)速度最快，各學(xué)段在2012年增長(zhǎng)速度有所減緩。另外，城市學(xué)生視力不良檢出率增長(zhǎng)放緩，農(nóng)村學(xué)生增長(zhǎng)加快。

有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)了江蘇學(xué)生近4年的近視率，2010年，該省6歲至22歲學(xué)生的平均近視率為61.5%，僅比2005年上升了1.1%。2010年后學(xué)生近視率直線上升，7歲至22歲學(xué)生的近視率為67.8%，初中生（12歲至14歲）的近視率為76.9%，高中生的近視率為89.4%。17歲年齡組男女生的近視率則分別高達(dá)90.5%和92.3%，其中蘇南女生的近視率更是高達(dá)95.1%。2012年，7歲至22歲學(xué)生的平均近視率為73.8%，比2010年的63.5%上升了10.3%。2013年，江蘇7歲至22歲年齡段學(xué)生的近視率為75.5%，其中，大學(xué)生近視率比2010年上升了26.4%。從2010年到2013年，該省7歲至22歲年齡段學(xué)生的近視率上升了14%。

江蘇學(xué)生的高近視率，或許和該省課堂的高度現(xiàn)代化有一定關(guān)系。2014年10月，蘇州市金閶實(shí)驗(yàn)小學(xué)正式啟用新建成的“未來教室”。教室里，講臺(tái)前方的黑板也由兩塊巨大的電子液晶顯示屏取代，老師依托STARC雙板系統(tǒng)制作課件授課。教室四周還總共擺放了6塊觸摸式一體機(jī)。每個(gè)學(xué)生座位上1部平板電腦。除此之外，教室總共設(shè)有4臺(tái)人影捕捉攝像機(jī)和10余臺(tái)垂掛電話筒，可對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行錄像或直播，“比如今后觀摩公開課，聽課老師們就不一定非要擠在某個(gè)教室里了?！睋?jù)介紹，這樣的一個(gè)教室，總共投資約100萬元。

“云課堂”抹殺孩子想象力？

目前，“云課堂”走進(jìn)學(xué)校教學(xué)。一些教育專家指出，教育信息化，不僅要充分提高信息技術(shù)運(yùn)用的程度，而且要提升信息技術(shù)的教育含量，尤其是不能讓信息技術(shù)強(qiáng)大的展示功能“淹沒”學(xué)生的想象空間。

上海向明中學(xué)校長(zhǎng)芮仁杰指出，“云課堂”要防止簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化。課堂上，許多老師都教得很辛苦，都想通過講解、演示，把知識(shí)講透，說重一點(diǎn)，其實(shí)是把知識(shí)“喂”給學(xué)生。他覺得這樣的做法并不完全正確?！敖處煱褜W(xué)生不明白的講明白，是可以的;但教師講得太明白，反而不如‘不明白’?！痹撌薪涛烫庁?fù)責(zé)人認(rèn)為，對(duì)“云課堂”等的信息技術(shù)了解較多，展示過多，可能會(huì)抹殺學(xué)生的想象力。該負(fù)責(zé)人表示，不是所有課程、所有課堂都需要“一刀切”地運(yùn)用信息技術(shù)，應(yīng)當(dāng)有所選擇。他說：“技術(shù)沒有錯(cuò)，但執(zhí)教者要有清醒的頭腦?！?/p>

書寫竟成了問題

央視節(jié)目《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》撥動(dòng)了“鍵盤化社會(huì)”人們的神經(jīng)。不少網(wǎng)友表示，因?yàn)榻?jīng)常用鍵盤打字，好多字已經(jīng)不記得怎么寫了，仿佛自己的“語文是數(shù)學(xué)老師在體育課上教的”。而隨著課堂教學(xué)的高度信息化，這種現(xiàn)象已經(jīng)有向下蔓延的趨勢(shì)。

“電腦已成為一種很普遍的使用工具，小學(xué)生寫作業(yè)有時(shí)候也會(huì)用電子版，造成了寫字時(shí)間大大減少，自然寫不好字?！痹诟＝ㄊ∪菔械谌龑?shí)驗(yàn)小學(xué)教書法課的林老師認(rèn)為，很多學(xué)生甚至利用QQ空間、博客等來寫日記。家住泉州市幸福街的李愛英說：“我孫女小學(xué)三年級(jí)開始接觸電腦，四年級(jí)的時(shí)候已學(xué)會(huì)打字，到六年級(jí)時(shí)打字比寫字快多了?，F(xiàn)在念初中，字跡七扭八歪?！奔议L(zhǎng)宋佳佳說，現(xiàn)在的孩子，越到高年級(jí)，使用電腦的頻率就越高?！八麄儠?huì)用電腦處理圖片、制作PPT、流利地寫作文……但拿起筆來就不是那么回事兒了，語文作業(yè)本上，遍布著涂抹或劃掉的痕跡，不會(huì)的字干脆就用漢語拼音代替?！?/p>

重慶市棋院做過一個(gè)測(cè)試：隨機(jī)找到10多個(gè)小學(xué)生，根據(jù)不同年級(jí)的大綱要求，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)聽寫。每人考查約10個(gè)詞語，只有一個(gè)孩子全對(duì)。結(jié)果顯示，相對(duì)于高年級(jí)的孩子，低年級(jí)孩子的錯(cuò)字率似乎要更低一些。棋院的老師認(rèn)為，低年級(jí)孩子錯(cuò)字率低可能是因?yàn)殡娔X用得少。

本刊點(diǎn)評(píng)

科技改變生活，科技也在改變教育?？萍甲屨n堂高度現(xiàn)代化，但在變革教學(xué)方式的過程中不要忘了教育的初衷。如果教育過度依賴科技，只會(huì)適得其反。