初讀《月跡》，驚鴻一瞥，卻欲罷不能。這月夜的一切由于作者的禪心佛性而顯得無比美好。

《月跡》是賈平凹散文的代表作。他的散文字里行間才氣橫溢，自然天成，毫無雕琢的痕跡。隨著作者的腳步，循著作者的眼光，左顧右盼，到處流彩。他的筆端如電影的鏡頭，將美好的景致一一呈現(xiàn)，讓你身臨其境。

行文自然流暢，水到渠成。文章從“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺得滿足”起筆，接著細(xì)致地寫出了孩子們“盼月”的殷切心情和“賞月”的美好情景。作者運(yùn)用了擬人（“月亮是長了腿的”）、比喻（“不知道那滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的”）等修辭手法，生動(dòng)地描繪了月亮的美麗，也寫出了孩子們想象的奇特和對(duì)月亮的喜愛之情，為文章重點(diǎn)部分“尋月亮”作了鋪墊。這一部分中，孩子們追逐月亮的蹤跡，追到院里，發(fā)生了誰擁有月亮的爭執(zhí)，寫出了孩子們想要得到月亮的急切心情。奶奶及時(shí)解圍，出來倒酒，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)月亮是屬于每個(gè)人的。隨后他們又在院里、院外，河的上灣、下灣以及同伴的眼睛里，全都發(fā)現(xiàn)了月亮。于是恍然大悟。最后好奇心和愛美的心理都得到了滿足，甜甜地睡了。特別值得注意的是，全文還貫穿了童心想象力發(fā)展的線索：“月亮是長了腿的”——“似乎我們已在了月里”——“月亮就在每一個(gè)人的心里”——“只要你愿意，它就有了哩”——“那月亮不是我們按在天空上的印章嗎”。文章所寫“月跡”，既是月亮運(yùn)行之跡，也是孩童心理變化之跡。

語言質(zhì)樸，充滿生活氣息。作者把對(duì)月亮，對(duì)一切美好事物的熱烈情感都傾注在對(duì)畫面的描繪和人物的對(duì)話中了。如“玉玉的，銀銀的”，既有形象，也有色彩?！按执帧薄笆枋琛钡榷际钳B詞，讀起來和諧流暢，朗朗上口。作者對(duì)月亮的喜愛也自然如月光般流瀉下來，譜寫了一曲動(dòng)人的“月光曲”。再如“款款地，悄沒聲息地溜進(jìn)來”“原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒”……寥寥幾筆勾勒出月的蹤跡。不僅如此，作者還展開豐富的想象：“月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的。”對(duì)月亮的描寫既傳神又逼真。議論月亮是童稚的語言，質(zhì)樸、笨拙而又誠摯?！霸铝潦俏乙摹?，以一個(gè)“要”字表達(dá)對(duì)月亮的愛;“月亮就是個(gè)好”，直接把月亮與“好”相聯(lián)系，一切都是美好的了！最后的“印章”之喻，想象奇特而又惟妙惟肖，如此高超的創(chuàng)造力，非得有一顆純潔的童心不可。文章自然有了一股濃厚的孩童生活氣息，孩童的形象在作者筆下栩栩如生，呼之欲出。

構(gòu)思新穎別致，匠心獨(dú)運(yùn)。月亮象征圣潔和光明，歷代文人“月山星海”的佳作早已寫盡了月亮的美好。作者沒有放棄對(duì)美好事物的熱情追求，只不過他獨(dú)具一格，把這一情感濃縮到了對(duì)月跡的追逐中，在“盼月亮”——“尋月亮”——“議月亮”的過程中，給人以美的享受。文末形成了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：“月亮是這么多的：只要你愿意，它就有了哩?！痹铝怜B映在孩童水晶般的眼睛之中，該是怎樣的熠熠生輝。作者的心胸又是多么開闊啊！言已盡意未了，從而將全文升華到一個(gè)新的境界。

立意高遠(yuǎn)豐富，形象醒目。讀罷全文，掩卷沉思：孩童的好奇心，孩童的想象力，孩童對(duì)美的追求，使人頓生憐惜之情，要保護(hù)孩子的童心童真，引導(dǎo)孩子正確發(fā)展，奶奶的形象立刻醒目并高大起來。奶奶了解、愛護(hù)并有意發(fā)展孩子的童心童真，孩子追逐月亮的過程離不開奶奶的引導(dǎo)。奶奶讓孩子在尋月的過程中明白：美好的月亮屬于我們每一個(gè)人。大家的心理得到極大的滿足。奶奶了解童心，是一個(gè)高明的引導(dǎo)者，心靈的教育家。她把孩子心靈不斷帶進(jìn)新的高尚的境地。

讓我們飲下奶奶的那一杯甜甜的美酒，從此每個(gè)人都在心中擁有一輪圓圓的月亮！

（鹽城市建湖縣建陽中學(xué)）