[摘要]在現(xiàn)代舞作品《少年聶耳》中，筆者結(jié)合自己的表演體會、對少年聶耳的研究以及對該舞蹈作品的了解，通過日常舞蹈訓(xùn)練中學(xué)習(xí)到的現(xiàn)代舞技能技巧，從而演繹出一個意志堅定而又充滿創(chuàng)作熱情的少年聶耳形象給觀眾帶來一種新的視覺感受。全面總結(jié)了該舞蹈作品的情感表達(dá)內(nèi)涵和意義，隱現(xiàn)出現(xiàn)代舞學(xué)習(xí)與表演過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代舞；少年聶耳；情感內(nèi)涵

中圖分類號：J705文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1007-2233（2015）05-0119-02

舞蹈是綜合應(yīng)用舞者的肢體動作和其他相關(guān)的舞臺元素進(jìn)行情感表達(dá)的過程，因此，完美地傳達(dá)出舞者的情感并能引起觀眾的共鳴成為舞蹈創(chuàng)作與表演的核心目的。對現(xiàn)代舞藝術(shù)突破傳統(tǒng)的舞蹈表演動作程式的束縛，尤為注重運用自由、抽象性動作更好地展現(xiàn)舞者思想內(nèi)涵與情感意蘊。

作品《少年聶耳》正是在現(xiàn)代舞表演思想的指導(dǎo)下創(chuàng)作完成的。該舞蹈作品里面既有多樣的現(xiàn)代舞技巧展示，又具備現(xiàn)代舞的表演范式、風(fēng)格特征與審美理念，同時也有連貫完整的情節(jié)內(nèi)容和豐富的情感表現(xiàn)，因此，通過該劇目可以很好地呈現(xiàn)個人對舞蹈技巧以及情感表現(xiàn)方式能力的把握以及筆者對現(xiàn)代舞學(xué)習(xí)與表演的感受，提出今后現(xiàn)代舞學(xué)習(xí)與表演過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題。

一、舞蹈《少年聶耳》的核心內(nèi)容與思想內(nèi)涵分析

1核心內(nèi)容

現(xiàn)代舞作品《少年聶耳》是由北京舞蹈學(xué)院附中的胡巖、馬軍創(chuàng)作完成的，由吳迪在第八屆“桃李杯”舞蹈比賽中進(jìn)行首次演出，并且獲得教學(xué)項目創(chuàng)作獎一等獎。由于該舞蹈作品良好的視覺美感加之濃厚的情感韻味和感染力，因而獲得諸多觀眾的青睞，而后活躍于各種舞臺。

就其內(nèi)容來說，作品《少年聶耳》主要表現(xiàn)了生活在三個不同時空中的聶耳形象。首先，舞蹈作品的第一部分在夾雜著鳥鳴聲舒緩的音樂聲中，舞者通過自由、舒展的動作及愉悅憧憬的面部表情，表現(xiàn)了少年聶耳愉快、自由的童年生活；與此之外也表現(xiàn)了少年聶耳對于音樂創(chuàng)作的濃厚興趣和無限熱愛。作品的第二部分則顯得十分激烈、亢奮，在極具沖擊力及振奮的音樂聲中，舞者通過激烈的舞蹈動作加之痛苦、無奈的表情，呈現(xiàn)了少年聶耳面對列強入侵，看到民族受辱，悲憤交加但又無可奈何的復(fù)雜心情致使他原來童真的美夢破滅，快樂的時光也因此結(jié)束，淚水夾雜著苦痛激起了救國的壯志。最后，在一片沉靜、孤寂、低迷的背景音樂聲中，少年聶耳逐漸走出痛苦與失望，平靜內(nèi)心后最終創(chuàng)作出振奮人心的《義勇軍進(jìn)行曲》。最后在此音樂的伴奏中，結(jié)束了整個舞蹈作品。

2思想內(nèi)涵

《少年聶耳》是一個典型具有鮮明的敘事風(fēng)格的現(xiàn)代舞作品，既呈現(xiàn)出現(xiàn)代舞藝術(shù)的表演范式、風(fēng)格特征與審美理念方面的視覺效果；同時也展現(xiàn)了豐富、完整的情感內(nèi)容，流露出深刻的思想內(nèi)涵。該舞蹈作品表達(dá)了少年時代的聶耳就已經(jīng)對音樂創(chuàng)作表現(xiàn)出濃厚的興趣，具有音樂方面的天賦，為《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。同時也充分贊揚了少年聶耳的愛國主義情操，暗示了《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景，通過舞蹈三個內(nèi)容層次的遞進(jìn)，既表現(xiàn)了聶耳的愛國主義情感，又表達(dá)他對日本帝國主義的一種抗訴，達(dá)到整個舞蹈作品思想內(nèi)涵的升華。

二、舞蹈《少年聶耳》中的情感內(nèi)涵與表達(dá)

情感是舞蹈創(chuàng)作與表演的核心目的，只有抓住了舞蹈作品變化的情感內(nèi)涵，才能使相關(guān)的舞蹈動作與表情神態(tài)更具感染力。據(jù)上文分析而論，現(xiàn)代舞作品《少年聶耳》既表達(dá)了豐富的情節(jié)內(nèi)容也蘊含著深刻的思想內(nèi)涵。就此而論筆者將舞蹈《少年聶耳》的情感內(nèi)涵分為以下幾個階段：

1對于音樂的無限陶醉與熱愛

舞蹈作品始于四周昏黑的舞臺上，一束淡黃的燈光從上至下打在舞臺的中央，一位穿著白色襯衣和黑色吊帶褲的少年正坐在淡黃色的燈光的中央，營造出一種頗具神秘色彩的意境氛圍，從而極大地吸引住觀眾的注意力。隨后在緩緩的吉他音樂伴隨著鳥鳴聲，少年聶耳開始舒緩的、陶醉般的舞動肢體，表現(xiàn)出聆聽鳥鳴的動作以及拉動小提琴時的動作等等。后以快節(jié)奏的小提琴音樂的響起，周圍的燈光開始變得明亮起來，淡綠色的燈光營造出一種十分唯美的畫面，少年聶耳也加快了表演的節(jié)奏，時而指揮音樂表演；時而做出拉提琴的動作；時而表現(xiàn)出似有所悟的動作和表情，極其鮮明地表現(xiàn)出了少年聶耳對于音樂創(chuàng)作與表演的無限陶醉與熱愛。舞者在整個舞蹈作品中使用比較長的時間進(jìn)行這方面情感的渲染與表達(dá)，由此刻畫少年聶耳的音樂天賦，為后面的情節(jié)展開奠定基礎(chǔ)。

2充滿音樂創(chuàng)作的激情

舞蹈《少年聶耳》除了刻畫其對音樂的無限陶醉與熱愛之外，也表現(xiàn)了少年聶耳充滿音樂創(chuàng)作的激情和興奮。如舞蹈的前半部分應(yīng)用了電影《亞瑟王》的插曲與班得瑞的《藍(lán)色天際》，在淡藍(lán)色的舞臺氛圍之中，舞者通過喜悅、痛苦、沉思、興奮的面部表情加上聶耳拉提琴時激情奔放動作的刻畫以及對其音樂創(chuàng)作時的陶醉、痛苦、喜悅等表情的描寫呈現(xiàn)于單腳立地旋轉(zhuǎn)動作與抽象的指揮音樂等舞蹈動作，無不刻畫少年聶耳充滿音樂創(chuàng)作的激情和興奮的神態(tài)。

3愛國主義情懷至偉作誕生的自信之情

舞蹈作品的結(jié)尾部分主要刻畫聶耳在承受了痛苦的經(jīng)歷之后，創(chuàng)作出偉大的《義勇軍進(jìn)行曲》時的平穩(wěn)心情和自信神態(tài)。此時從前面昏暗的燈光轉(zhuǎn)向明亮耀眼的燈光，背景音樂仍然沿襲前面悲情的色彩，表現(xiàn)出特殊時代環(huán)境對于少年聶耳的磨練。此時，聶耳的表情在痛苦之中略帶輕松和自信，呈示他逐漸成熟或已領(lǐng)悟到音樂創(chuàng)作的真諦。而后他拿起指揮棒，在自信的指揮動作之中響起《義勇軍進(jìn)行曲》宏偉的音樂，以此實現(xiàn)整個舞蹈作品思想內(nèi)涵與精神上的升華。

三、舞蹈《少年聶耳》情感表達(dá)的幾個問題

1對角色情感變化的全面認(rèn)識

綜上所述，舞蹈是一種情感表達(dá)的藝術(shù)，在敘述性的舞蹈表演過程中，它擁有完整、系統(tǒng)、跌宕起伏的情感變化。舞者只有深入掌握特定角色的性格特征與情感變化經(jīng)歷，才能夠使相關(guān)的肢體動作更富情感內(nèi)涵，同時也更具感染力。比如作品《少年聶耳》便經(jīng)歷了少年時期活潑開朗、熱愛音樂的性格到戰(zhàn)亂時期的掙扎與煎熬，再到破繭成蝶之后的成熟、穩(wěn)重、自信的性格與情感變化過程。我們在舞蹈表演之前必須對該過程有一個深入的把握和了解，并在后期舞蹈表演中進(jìn)行合理的處理和展現(xiàn)。

2簡介明了賦予情感韻味的動作組合

對于舞蹈動作的提煉與組合是完成特定舞蹈作品的一個重要環(huán)節(jié)。筆者在學(xué)習(xí)和表演現(xiàn)代舞作品《少年聶耳》深知該舞蹈作品動作雖然十分簡明，甚至是直接呈現(xiàn)日常音樂演奏的動作，但每一個動作需經(jīng)過嚴(yán)格的挑選和情感處理達(dá)到深蘊情感韻味的效果，使觀眾既能明確舞者表達(dá)的意思又能為其蘊含的情感所打動。這便是該舞蹈作品廣受歡迎、廣泛流傳的原因所在。未來的舞蹈創(chuàng)作與表演過程中，我們同樣要注重使用簡潔而具有情感韻味的動作組合。

3注意動作細(xì)節(jié)的處理

舞蹈表演的細(xì)節(jié)動作作為強化舞者情感表達(dá)效果的重要元素，它包括舞者的手勢動作、腳步動作等。筆者在表演《少年聶耳》的時候理解少年時期的聶耳是一個開朗活潑甚至帶有天真色彩并且對音樂充滿濃厚興趣和熱情的少年；在經(jīng)歷戰(zhàn)亂的時候則呈現(xiàn)痛苦而又無奈的表情；《義勇軍進(jìn)行曲》破繭成蝶之后，則表現(xiàn)出成熟、穩(wěn)重、自信的神情氣質(zhì)。因此，在不同的階段，采用不同的面部表情和氣質(zhì)神態(tài)，由此迎和或者是強化情感表達(dá)效果。

4注重舞臺燈光和背景音樂在情感表達(dá)中的重要作用

舞臺燈光和背景音樂是營造情感氛圍的重要手段，同時也是最容易吸引、打動觀眾的重要元素?！渡倌曷櫠吩谖枧_燈光和背景音樂方面進(jìn)行了精心的設(shè)計，如舞蹈開始部分是緩緩的吉他音樂，隨后快節(jié)奏的小提琴音樂響起，營造出一種自然、愉悅的氛圍。除此之外，舞蹈作品前半部分應(yīng)用了《亞瑟王》的插曲與班得瑞的《藍(lán)色天際》，表現(xiàn)少年聶耳對于音樂創(chuàng)作的投入。而之后是震撼的、高亢的或者是沉郁悲情色彩的音樂，由此營造出一種壓抑、悲憤的情感氛圍與意境效果。最后背景音樂仍然沿襲前面悲情的色彩，表現(xiàn)特殊的時代環(huán)境對于少年聶耳的磨練或者是折磨等等。據(jù)此而論，背景音樂的選擇服務(wù)于舞者的形象塑造、情感表達(dá)，這都需要我們進(jìn)行精心的設(shè)計。

總體來說，作品《少年聶耳》創(chuàng)作于現(xiàn)代舞的表演思潮中。作品里既有多樣的現(xiàn)代舞技巧展示包括現(xiàn)代舞的表演范式、風(fēng)格特征與審美理念及手勢動作的運用，同時又具有連貫、完整的情節(jié)內(nèi)容和豐富的情感表現(xiàn)；因此，在舞蹈表演之時，我們一方面要對角色的情感變化有全面的認(rèn)識，注重簡潔而具有情感韻味的動作組合，又要注意動作細(xì)節(jié)的處理以及舞臺燈光和背景音樂在情感表達(dá)中的作用，通過細(xì)膩的舞蹈動作與其他舞美元素的精心設(shè)計，達(dá)到舞蹈作品良好的情感表達(dá)又不失感染力的舞臺效果。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]程佳光音樂兒童劇《少年聶耳》編導(dǎo)扎記[J]民族藝術(shù)研究，2004（1）：23-25

[2]陳炯伶淺析舞蹈表演中手臂的重要性[J]韶關(guān)學(xué)院學(xué)報，2011（11）：101-103

[3]趙蘭華淺議舞蹈藝術(shù)的肢體美[J]管理觀察，2010（15）：48

（責(zé)任編輯：章若藝）