[摘要]大學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)與大學(xué)生藝術(shù)教育，是實(shí)施素質(zhì)教育不可或缺的組成部分，是豐富校園文化、提升素質(zhì)教育的催化劑，是促進(jìn)普通高校學(xué)生全面和諧發(fā)展的直接手段。本文選取具有代表性的高校作為觀察對(duì)象，對(duì)其大學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)與音樂(lè)選修課的現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)研。提出了高校音樂(lè)社團(tuán)的建立的必要性，并提出“大學(xué)生音樂(lè)類社團(tuán)與以音樂(lè)選修課為基礎(chǔ)的一體化教學(xué)模式”的具體構(gòu)建方案，從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)其可行性的論證。

[關(guān)鍵詞]普通高校；大學(xué)生；音樂(lè)社團(tuán)；藝術(shù)教育

中圖分類號(hào)：G40-014文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1007-2233（2015）05-0029-04

隨著我國(guó)政治體制與經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善與發(fā)展，我國(guó)高等教育事業(yè)在各個(gè)方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。藝術(shù)教育事業(yè)更是取得了世人矚目的成就。習(xí)近平總書記在北京主持召開(kāi)文藝工作座談會(huì)并發(fā)表重要講話：“追求真善美是文藝的永恒價(jià)值。藝術(shù)的最高境界就是讓人動(dòng)心，讓人們的靈魂經(jīng)受洗禮，讓人們發(fā)現(xiàn)自然的美、生活的美、心靈的美。我們要通過(guò)文藝作品傳遞真善美，傳遞向上向善的價(jià)值觀，引導(dǎo)人們?cè)鰪?qiáng)道德判斷力和道德榮譽(yù)感，向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活。只要中華民族一代接著一代追求真善美的道德境界，我們的民族就永遠(yuǎn)健康向上、永遠(yuǎn)充滿希望。”[1]

與此同時(shí)，隨著國(guó)務(wù)院、教育行政部門等各項(xiàng)文件的不斷下發(fā)與制定，對(duì)大學(xué)生藝術(shù)教育又提出更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求。

教育部部長(zhǎng)袁貴仁在第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演閉幕式上總結(jié)道：“大力加強(qiáng)藝術(shù)教育，是當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們要把藝術(shù)教育放在學(xué)校教育中更加重要的位置，以健康向上的藝術(shù)活動(dòng)為載體通過(guò)豐富多彩的藝術(shù)教育感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、塑造學(xué)生，努力讓廣大青少年成為藝術(shù)教育的受益者，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、健康快樂(lè)的成長(zhǎng)?！盵2]普通高校的公共藝術(shù)教育事業(yè)也得到了教育行政部門的高度重視，通過(guò)各高校分管藝術(shù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)與音樂(lè)教育工作者的不懈努力，紛紛成立了形式不同、目標(biāo)各異的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體，特別是大學(xué)生音樂(lè)類社團(tuán)的活動(dòng)與開(kāi)展，對(duì)于豐富校園文化生活，營(yíng)造大學(xué)校園藝術(shù)氛圍，活躍學(xué)生思想情感，提升其課余生活情趣及審美精神水平都發(fā)揮了不可替代的作用，有力地推動(dòng)了大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)的普遍提高。

但是還應(yīng)當(dāng)看到，目前我國(guó)普通高校普遍實(shí)行的是音樂(lè)社團(tuán)與公共音樂(lè)選修課程相互分離的教學(xué)模式，教師只強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)或?qū)I(yè)技能的傳授講解，忽視了“藝術(shù)”本身，特別是這一實(shí)踐性極強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科。導(dǎo)致了目前大學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)呈現(xiàn)出學(xué)生自?shī)市詮?qiáng)，缺少正確的理論指向和教育、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展活動(dòng)的目的性不明確，層次較低，效果一般等現(xiàn)象。

本人長(zhǎng)期擔(dān)任大學(xué)生音樂(lè)團(tuán)體的組織工作及教學(xué)工作，對(duì)于大學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展及如何更好地開(kāi)展，有著自己的思考，提出了自己的設(shè)想。基于這種對(duì)音樂(lè)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)與對(duì)音樂(lè)教育功能的理解，本文提出大學(xué)生音樂(lè)類社團(tuán)與公共音樂(lè)選修課合二為一的一體化教學(xué)模式研究方案，其目的在于發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的特性與功能，圍繞其特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，實(shí)施活動(dòng)，真正展現(xiàn)其特有的“藝術(shù)”魅力，達(dá)到教學(xué)、活動(dòng)一體化，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的最佳效應(yīng)。

一、大學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)的類型

1大學(xué)生社團(tuán)概念的界定

大學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)，是一個(gè)特殊而又普通的群眾青年團(tuán)體。社團(tuán)的主要成員是大學(xué)生，他們以音樂(lè)為興趣媒價(jià)，以音樂(lè)活動(dòng)為主旨，以陶冶情操與健美心靈為目標(biāo)，以“教學(xué)做合一”為主要活動(dòng)形式。在規(guī)模不大的高校中，有的只有一個(gè)音樂(lè)社團(tuán)。規(guī)模較大的高校里有著不同的音樂(lè)社團(tuán)，主要類型有：交響樂(lè)團(tuán)、吉他協(xié)會(huì)、聲樂(lè)（合唱團(tuán)）、民樂(lè)團(tuán)、流行音樂(lè)協(xié)會(huì)、鋼琴協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)（街舞及交誼舞協(xié)會(huì)較多）、話劇協(xié)會(huì)、相聲小品協(xié)會(huì)、戲曲戲劇協(xié)會(huì)等等。

“社團(tuán)”即“社會(huì)團(tuán)體”。在1998年國(guó)務(wù)院所頒布的《社會(huì)團(tuán)體登記管理?xiàng)l例》中將其界定為“是指中國(guó)公民自愿組成，為實(shí)現(xiàn)會(huì)員共同意愿，按照其章程開(kāi)展活動(dòng)的非盈利性社會(huì)組織?！蓖ㄟ^(guò)條例所給出的定義，大致反映了社會(huì)團(tuán)體的三項(xiàng)基本特征，即“自愿原則”、“非官方性”和“非盈利性”。由此，筆者將“社團(tuán)”一詞理解為：獨(dú)立于政府之外的，由志同道合的社會(huì)行動(dòng)者自愿集結(jié)而成的非盈利性組織。社團(tuán)是社會(huì)體系中的一宗組織形態(tài)，社會(huì)結(jié)構(gòu)方式和社會(huì)成員集體活動(dòng)載體，按現(xiàn)在的定義，社團(tuán)是由社會(huì)公民自愿組成，為實(shí)現(xiàn)會(huì)員共同意愿，按照其章程開(kāi)展活動(dòng)的非盈利性社會(huì)組織。

共青團(tuán)中央、教育部的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見(jiàn)》指出，大學(xué)生團(tuán)體“是有由高校學(xué)生依據(jù)興趣愛(ài)好自愿組成，按照章程自主開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)生組織”。我們可以這樣理解：在自愿原則下，具有共同興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)的在校大學(xué)生組成的業(yè)余性團(tuán)體，經(jīng)校方有關(guān)部門批準(zhǔn)后，方可展開(kāi)一定的社團(tuán)活動(dòng)。在普通高校中，大學(xué)生社團(tuán)可分為學(xué)校社團(tuán)與學(xué)生社團(tuán)，其主要區(qū)別在于，學(xué)校社團(tuán)是由學(xué)校提供活動(dòng)經(jīng)費(fèi)與場(chǎng)地并且通過(guò)社團(tuán)指導(dǎo)老師來(lái)主導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展；而學(xué)生社團(tuán)恰恰相反，是由學(xué)生自發(fā)性成立的，以學(xué)生為活動(dòng)主體且自籌經(jīng)費(fèi)、自尋場(chǎng)地的社團(tuán)。不論是學(xué)校社團(tuán)還是學(xué)生社團(tuán)，都在加強(qiáng)校園文化的建設(shè)、大學(xué)生積極調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)等方面起著不可忽視的積極效用。

2音樂(lè)社團(tuán)的界定與任務(wù)

大學(xué)生社團(tuán)可分為四大類：理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)、學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)、社會(huì)公益型社團(tuán)與興趣愛(ài)好型社團(tuán)，大學(xué)生音樂(lè)類社團(tuán)應(yīng)屬于興趣愛(ài)好型社團(tuán)。簡(jiǎn)而言之，大學(xué)生音樂(lè)類社團(tuán)就是以音樂(lè)作為紐帶，依照大學(xué)生個(gè)人興趣愛(ài)好自愿組成的學(xué)生團(tuán)體，按一定章程自主展開(kāi)有益的社團(tuán)活動(dòng)。大學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)作為高校社團(tuán)的重要組成部分，在社團(tuán)意義、作用上和其他學(xué)生社團(tuán)無(wú)本質(zhì)差別。如構(gòu)筑交流的平臺(tái)與橋梁，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作與民主的精神；豐富思想政治教育的途徑與方法，增強(qiáng)德育教育工作的實(shí)效性；促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化，為大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打基礎(chǔ)；發(fā)揮學(xué)生個(gè)人興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)等等。這是所有社團(tuán)組織唯一所遵循的目標(biāo)。

如上所述：大學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)，是一個(gè)特殊而又普通的青年學(xué)生團(tuán)體。社團(tuán)的主要成員是大學(xué)生，他們以音樂(lè)為興趣媒介，以音樂(lè)活動(dòng)為主旨，以陶冶情操與健美心靈為目標(biāo)，以“教學(xué)做合一”為主要活動(dòng)形式。在規(guī)模不大的高校中，有的只有一個(gè)音樂(lè)社團(tuán)。規(guī)模較大的高校里有著不同的音樂(lè)社團(tuán)，主要類型有：吉他協(xié)會(huì)、聲樂(lè)協(xié)會(huì)（合唱協(xié)會(huì)）、民樂(lè)協(xié)會(huì)、流行音樂(lè)協(xié)會(huì)、鋼琴協(xié)會(huì)、西樂(lè)協(xié)會(huì)、戲劇協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)（街舞及交誼舞協(xié)會(huì)較多）、話劇協(xié)會(huì)、相聲小品協(xié)會(huì)、戲曲戲劇協(xié)會(huì)等等。高校學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)是學(xué)生社團(tuán)的一個(gè)重要分支，在音樂(lè)社團(tuán)的社團(tuán)活動(dòng)中，除了能夠起到一般社團(tuán)的作用外，在繁榮校園文化和促進(jìn)素質(zhì)方面，相比于其他學(xué)生社團(tuán)，有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。音樂(lè)社團(tuán)是一種獨(dú)特的高校社團(tuán)形式，是校園文化建設(shè)的重要載體，在校內(nèi)外各種文化交流、藝術(shù)教育展演活動(dòng)及各類大學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽中承擔(dān)著重要的任務(wù)，為和諧校園文化建設(shè)起著其他類大學(xué)生社團(tuán)無(wú)法替代的作用；高校學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)，在大學(xué)教育中作為一種新的藝術(shù)教育形式，對(duì)高校學(xué)生的專業(yè)教育和綜合素質(zhì)教育中起著舉足輕重的作用。

3大學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)的分類

在中國(guó)大學(xué)中的音樂(lè)類社團(tuán)可以從參與主體、音樂(lè)類型和實(shí)踐教學(xué)三個(gè)層面來(lái)劃分，筆者將其劃分為三類。

從參與主體與管理模式上分類：可以將普通高校中的音樂(lè)社團(tuán)劃分為校級(jí)社團(tuán)與院系級(jí)音樂(lè)社團(tuán)。所謂院系級(jí)音樂(lè)社團(tuán)，指學(xué)校二級(jí)學(xué)院建立的音樂(lè)社團(tuán)。各個(gè)院系不僅提供院系級(jí)音樂(lè)社團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以及活動(dòng)場(chǎng)地，也決定著院系級(jí)音樂(lè)社團(tuán)組織的音樂(lè)活動(dòng)；校級(jí)音樂(lè)社團(tuán)指的是學(xué)生自發(fā)組織形成的音樂(lè)類社團(tuán)，所開(kāi)展的社團(tuán)活動(dòng)通常是以大學(xué)生為主體。在活動(dòng)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題上，即便學(xué)校設(shè)有專項(xiàng)活動(dòng)基金，其額度也是和院系級(jí)音樂(lè)社團(tuán)無(wú)法匹及的。其次，由于社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地是各社團(tuán)自行解決，所以校級(jí)音樂(lè)社團(tuán)的活動(dòng)場(chǎng)地具有臨時(shí)性與游擊性的特點(diǎn)。

按照音樂(lè)類型與表演形式分類：包含四大類：聲樂(lè)類社團(tuán)、器樂(lè)類社團(tuán)、舞蹈類社團(tuán)、戲曲曲藝類社團(tuán)。聲樂(lè)類社團(tuán)中包括合唱、獨(dú)唱、流行音樂(lè)演唱等類別；器樂(lè)類社團(tuán)包括管弦樂(lè)團(tuán)（交響樂(lè)團(tuán)）、管樂(lè)團(tuán)、民族樂(lè)團(tuán)及流行樂(lè)團(tuán)等，流行樂(lè)團(tuán)一般集演唱、演奏于一體；舞蹈類社團(tuán)包括民族民間舞、街舞、交誼舞等；戲曲曲藝類社團(tuán)一般以曲種分類，常見(jiàn)的有京劇社、昆曲社、相聲、小品等，有時(shí)也包括歌劇、音樂(lè)劇等表演社團(tuán)。各個(gè)高校情況不同，音樂(lè)社團(tuán)的分設(shè)及要求的功能與目標(biāo)也不盡相同。

從專業(yè)性與非專業(yè)性角度分類：從專業(yè)性與非專業(yè)性角度分類，或根據(jù)音樂(lè)教學(xué)與實(shí)踐目標(biāo)的不同，可將大學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)分為專業(yè)型與普通型音樂(lè)社團(tuán)兩種。所謂“專業(yè)型”音樂(lè)社團(tuán)，是指該社團(tuán)有專業(yè)背景支撐，社團(tuán)成員與專業(yè)訓(xùn)練（或“半專業(yè)化”的）及藝術(shù)實(shí)踐緊密相聯(lián)。其表現(xiàn)特點(diǎn)是：指導(dǎo)老師是專業(yè)的，社團(tuán)成員多數(shù)與音樂(lè)專業(yè)相關(guān)，設(shè)備配置具有專業(yè)化傾向，有較高的演出水準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)踐場(chǎng)所。例如：北京大學(xué)學(xué)生歌劇團(tuán)、清華大學(xué)學(xué)生舞蹈團(tuán)、南京大學(xué)學(xué)生交響樂(lè)團(tuán)、徐州師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院管樂(lè)團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)等等?！皩I(yè)型”音樂(lè)社團(tuán)的特點(diǎn)是：能夠以“專業(yè)化”、高水平的標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)大學(xué)生藝術(shù)欣賞與音樂(lè)水平向著高點(diǎn)進(jìn)發(fā)，帶動(dòng)大學(xué)生審美層次的提升，指導(dǎo)并牽引著“普通型”音樂(lè)社團(tuán)的發(fā)展。弱點(diǎn)是，往往因“曲高和寡”受益面窄，學(xué)生主動(dòng)參與性與積極性不高。但國(guó)家行政部門對(duì)此態(tài)度非常明朗：2009年教育部、文化部、財(cái)政部強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，再次發(fā)出通知并投入大量人力與物力，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展的“高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)”如火如荼，其主題是：“走近大師，感受經(jīng)典，陶冶情操，提高修養(yǎng)?！盵3]其旨意與目的是顯而易見(jiàn)的。這是針對(duì)高校提升藝術(shù)教育質(zhì)量工程的有力佐證。

“普通型”音樂(lè)社團(tuán)各類繁多，活動(dòng)的展開(kāi)以“志同道合”為動(dòng)力，以“玩藝術(shù)”欣賞藝術(shù)與學(xué)習(xí)藝術(shù)為興趣點(diǎn)，雖專業(yè)性不強(qiáng)，但能自?shī)首詷?lè)或“與民同樂(lè)”，大眾化的娛樂(lè)方式參與性強(qiáng)，普及面廣，藝術(shù)教育效益較為顯著。但低層面的藝術(shù)活動(dòng)“復(fù)制”是它顯著的一個(gè)弱點(diǎn)。教育部每?jī)赡昱e辦一次的“全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演”是檢驗(yàn)各高校藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)施藝術(shù)教育的一個(gè)重要標(biāo)尺。

二、大學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)存在的意義

1大學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)存在的必然性

今天，隨著國(guó)家整體實(shí)力的不斷增強(qiáng)與文化品位的不斷提升，“大文化”視野下的中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛與文化振興，正以嶄新的速度與面貌展現(xiàn)在世界各國(guó)面前。由于“文化興國(guó)”觀念的深入人心及各類社團(tuán)所發(fā)揮的積極效應(yīng)，使得社團(tuán)獲得了良好的存在空間。辯證地看，即便有良好的社會(huì)壞境，如果普通高校自身不適合社團(tuán)的集結(jié)與生存，大學(xué)生音樂(lè)類社團(tuán)的建設(shè)便無(wú)從談起，更不說(shuō)與音樂(lè)公共選修課的一體化教育模式的建立。反而言之，就算沒(méi)有適應(yīng)社團(tuán)存在的大的社會(huì)環(huán)境，如果高校中存在社團(tuán)開(kāi)展的有力條件，那么大學(xué)生音樂(lè)類社團(tuán)亦可獲得良好的發(fā)展。因此，筆者首先從歷史溯源與現(xiàn)狀認(rèn)知兩個(gè)維度上分析社團(tuán)得以在大學(xué)中存在的原因，從而推理出音樂(lè)類社團(tuán)作為學(xué)校社團(tuán)的一部分其存在的必然性。其次從大學(xué)生自身需要與音樂(lè)類社團(tuán)的表象功能，推理出大學(xué)生音樂(lè)類社團(tuán)是大學(xué)有機(jī)組成部分。整體說(shuō)來(lái)，藝術(shù)教育質(zhì)量的高低是考察大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)外著名的大學(xué)往往與社團(tuán)分布的疏密呈正向比例關(guān)系。音樂(lè)可以審美，可以激發(fā)人的情感，可以產(chǎn)生豐富的想象力與創(chuàng)作力，可以開(kāi)發(fā)智力與非智力因素，可以搭建文理溝通的橋梁，可以優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，這就等于給大學(xué)生的身體里注入一針“活化劑”，使他們的大腦更富有靈性，會(huì)產(chǎn)生更為廣闊的思維空間，創(chuàng)造出應(yīng)有的科研成果。達(dá)爾文的“進(jìn)化論”不就是在優(yōu)美的鋼琴音樂(lè)的背景下應(yīng)運(yùn)而生的嗎，這就是一個(gè)有力的佐證。所以，大學(xué)中廣泛開(kāi)展藝術(shù)教育及實(shí)踐活動(dòng)，更具有極高的現(xiàn)實(shí)意義與長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。這也是國(guó)家行政部門與當(dāng)代大學(xué)校長(zhǎng)們所共識(shí)的。正因如此，大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的存在更加彰顯出自己獨(dú)特的品位與必然的生存空間。從我國(guó)大學(xué)的歷史到今天，從最早的大學(xué)到北京大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的成立再到今天的所有高校，“社團(tuán)”這種特殊的群體組織如影隨形的伴隨著中國(guó)大學(xué)的存在而存在，并在歷史的演變中不斷的地完善、發(fā)展著自己。

作為學(xué)校中的存在主體，大學(xué)生不僅要在此完成學(xué)業(yè)，還要完善個(gè)人素質(zhì)，加強(qiáng)社會(huì)能力、提高審美品格以及形成正確的人生觀與價(jià)值觀。在大學(xué)這個(gè)開(kāi)放性集體中，以大學(xué)生社團(tuán)為核心的學(xué)生文化，并與教師文化、管理者文化的多元互動(dòng)的模式已經(jīng)逐漸形成。由此可見(jiàn)，大學(xué)生社團(tuán)不僅是大學(xué)生完善各項(xiàng)能力的催化劑，也是直接作用和培育主體工程的一種媒介與工具，所以，大學(xué)生社團(tuán)，特別大學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)是完善其藝術(shù)修養(yǎng)與道德修養(yǎng)的重要組成部分，音樂(lè)教育的功能以其音樂(lè)精神的審美與超越，創(chuàng)造與想象，是其它教育不可替代的。

2 大學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)存在的意義

大多數(shù)大學(xué)生都是異地求學(xué)，他們的主要活動(dòng)區(qū)域是校園。正處在青春有活力的年齡階段，具有社交與加入社團(tuán)的動(dòng)力與興趣，因此大學(xué)生音樂(lè)類社團(tuán)是大學(xué)活力的象征與具象表現(xiàn)。隨著社團(tuán)活動(dòng)的不斷開(kāi)展，大學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)增加了學(xué)校的美譽(yù)度。南京財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委副書記、副校長(zhǎng)王建明指出“打造品牌形象”[4]，正是說(shuō)明王建明書記認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)的“名片”效用。

從我國(guó)大學(xué)生普通藝術(shù)教育的規(guī)律來(lái)看，幼兒園教育階段有余，小學(xué)不足，中學(xué)缺失，大學(xué)空白。從專業(yè)教育的角度來(lái)看，部分音樂(lè)專業(yè)的大學(xué)生存在重技術(shù)，輕理論、輕“藝術(shù)”的“小兒麻痹后遺癥”現(xiàn)象，音樂(lè)中沒(méi)有“音樂(lè)”，技術(shù)中沒(méi)有“藝術(shù)”，是音樂(lè)工匠，不是富有創(chuàng)造性的音樂(lè)家。占社團(tuán)成員絕對(duì)比例的非音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生，由于中國(guó)現(xiàn)行教育體制“壓迫”，將主要的經(jīng)歷用在了語(yǔ)、數(shù)、外這三門“重要課程”上，藝術(shù)“缺氧”，更不用說(shuō)接受系統(tǒng)的音樂(lè)教育了。其結(jié)果：造成人文氣質(zhì)不佳，“站沒(méi)站相，坐沒(méi)坐相”，與當(dāng)代大學(xué)生形象嚴(yán)重不符，接受過(guò)藝術(shù)教育的學(xué)生與沒(méi)有接受過(guò)藝術(shù)教育的學(xué)生，從體態(tài)表象上來(lái)看有著明顯的不同。在中學(xué)階段教育中，為了高考這一唯一目標(biāo)，而犧牲了自己的藝術(shù)愛(ài)好的同學(xué)們，進(jìn)入大學(xué)后，相對(duì)寬松、自由的環(huán)境為音樂(lè)和藝術(shù)的追求提供了現(xiàn)實(shí)的可能性，有了自主的藝術(shù)實(shí)踐與學(xué)習(xí)的可操作空間?！疤煨浴钡膼?ài)好與必然的需求不再受到遏制，情感不再受到壓抑，個(gè)性可以發(fā)揮，審美可以張揚(yáng)。因此，音樂(lè)類社團(tuán)的結(jié)社是大學(xué)生“天然”需要的必然條件與媒介，是釋放情感、展示自我與放飛理想的重要場(chǎng)所。

偉大的浪漫主義作家雨果說(shuō)：開(kāi)啟人類智慧的鑰匙有三把，一是字母，二是數(shù)字，三是音符。而數(shù)學(xué)和音樂(lè)又有緊密的聯(lián)系，因此愛(ài)因斯坦又說(shuō)：這個(gè)世界可以由數(shù)學(xué)公式來(lái)組成，也可以由音符來(lái)組成……。許多事例證明了，音樂(lè)對(duì)智力因素和非智力因素的開(kāi)發(fā)有著不可估量的作用。世界上不少科學(xué)家、哲學(xué)家以及卓有成就的人，絕大部分都與音樂(lè)有不解之緣。達(dá)爾文是狂熱的音樂(lè)愛(ài)好者，會(huì)演奏小提琴。他曾這樣說(shuō)過(guò)：如果我能再活一輩子的話，給自己讀詩(shī)歌作品，每周至少聽(tīng)一次音樂(lè)，要是這樣，我腦子里那些現(xiàn)在已衰弱的部分，就可保持它們的生命力。失去這些愛(ài)好，無(wú)疑就會(huì)失去一部分幸福，也許還會(huì)影響智力……。列寧誕生在一個(gè)音樂(lè)愛(ài)好者的家庭里，他從母親優(yōu)美的歌聲中長(zhǎng)大，八歲的時(shí)候就成為小有名氣的小鋼琴手。愛(ài)因斯坦小學(xué)的時(shí)候反應(yīng)“遲鈍”，功課常常不及格，而他震驚世界的“相對(duì)論”，卻在鋼琴聲的伴隨下誕生了，這與他母親的特殊教育方法——學(xué)習(xí)音樂(lè)有很大的關(guān)系。音樂(lè)啟迪了他的靈感。英

國(guó)首相希思是一位偉大的音樂(lè)指揮家；達(dá)·芬奇，不僅以他的《蒙娜麗莎》聞名于世，他同時(shí)還是音樂(lè)家、哲學(xué)家、文學(xué)家和光學(xué)家。他認(rèn)為“世界上的一切科學(xué)都是相通的”。這也使我們想起豐子愷先生的“一通百通”的藝術(shù)教育理論。笛卡兒又是一個(gè)集物理、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)理論學(xué)家于一身的巨人。俄國(guó)偉大作家托爾斯泰，也是一位虔誠(chéng)的音樂(lè)愛(ài)好者，常常在聽(tīng)音樂(lè)會(huì)時(shí)淚流滿面。在我國(guó)，小提琴給李四光的科學(xué)腦袋中輸進(jìn)了新鮮血液。梁思成、華羅庚、錢學(xué)森、錢偉長(zhǎng)等對(duì)音樂(lè)也都有較深的研究。[5]

大學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)，作為學(xué)校課外活動(dòng)的補(bǔ)充和延伸，屬于隱形教育之一種，課外活動(dòng)是心理、情感溝通的“天然網(wǎng)吧”，是培養(yǎng)大學(xué)生自我成才，自我教育，主動(dòng)增長(zhǎng)知識(shí)與提升能力的一條重要途徑，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)可以發(fā)揮大學(xué)生多方面的潛在能力，減輕生活與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，緩解心理壓力，增加自信心。我國(guó)的高等教育法和有關(guān)的高校學(xué)生管理規(guī)定都明確規(guī)定在校大學(xué)生可以組織和參與學(xué)生社團(tuán)。

校園文化內(nèi)涵較廣，而校園文化的產(chǎn)生，有部分來(lái)自于校園文化活動(dòng)，而校園文化活動(dòng)的組成，大部分是由社團(tuán)來(lái)承擔(dān)，毫無(wú)疑問(wèn)社團(tuán)對(duì)校園文化的形成有相當(dāng)?shù)挠绊憽Ｃ恳凰髮W(xué)，必然有著不同特色的社團(tuán)，就形成不同特色的文化環(huán)境和文化氛圍，不同特色的社團(tuán)，就造就不同特色的校園文化。也就是說(shuō)，要形成校園文化的特色，就需要建立有特色的社團(tuán)，大學(xué)文化氛圍，需要長(zhǎng)時(shí)間的積淀、積累，這才能成為自己固有的特色文化。如一些高等學(xué)府一走進(jìn)去，就感受到它不同的文化底蘊(yùn)，而這些文化底蘊(yùn)更是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累、沉淀，以社團(tuán)等為載體繼承與發(fā)展而形成，才能逐步完善校園整體文化建設(shè)重任。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]習(xí)近平在文藝工作座談會(huì)上講話[J]新華網(wǎng)，http：//newssinacomcn/201410

[2]袁貴仁在第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演閉幕式上的講話[J]2013

[3]教育部，文化部，財(cái)政部關(guān)于開(kāi)展高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)的通知[J]教體藝函，2009（04）

[4]王建明立足社團(tuán)特色，打造品牌形象載南京財(cái)經(jīng)大學(xué)[J]社團(tuán)之聲，2009 （04 ）

[5]馬東風(fēng)音樂(lè)教育的理論與實(shí)踐[M]北京：中國(guó)廣播電視出版社， 1990

（責(zé)任編輯：李璐）