[摘要]臺(tái)灣教育界有句金玉良言，就是“學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)學(xué)壞”，這種說(shuō)法毫不夸張。學(xué)音樂(lè)能培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔的意志和正直的品質(zhì)，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力和激發(fā)孩子的潛能有著重要的影響。同時(shí)它還能提高孩子的音樂(lè)素養(yǎng)和生存技能。孩子通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)樹(shù)立了正確的人生價(jià)值觀，他們的道德就不會(huì)淪喪、處事就不會(huì)呆板、意志就不會(huì)消沉。

[關(guān)鍵詞]音樂(lè)教育；孩子；智力；非智力

中圖分類號(hào)：G613.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1007-2233（2015）05-0020-02

一、“學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)變壞”

俗話說(shuō)：“學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)變壞”。這句頗有哲學(xué)內(nèi)涵的話語(yǔ)，聽(tīng)起來(lái)十分耐人尋味。它注定是一個(gè)頗具爭(zhēng)議的話題，值得大家來(lái)關(guān)注。孩子通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)會(huì)朝著更加積極有利的方向發(fā)展，為孩子全面均衡發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)問(wèn)題我們是從智力因素和非智力的因素的角度來(lái)理解的。

（一）凈化孩子純真的心靈

我清晰地記得，在童年時(shí)代每當(dāng)伴著清脆的上課鈴聲、踏著熟悉歡快的旋律、精神抖擻地走進(jìn)音樂(lè)教室的時(shí)候，大家的心里樂(lè)開(kāi)了花，激動(dòng)和喜悅的心情難以言表。音樂(lè)教師出眾的表演才能使大家對(duì)童年音樂(lè)課的那段美好時(shí)光至今歷歷在目，成為難以忘懷的甜美回憶。音樂(lè)如同水中蕩起的漣漪是那樣觸動(dòng)孩子的心弦，令人回味無(wú)窮。教師是辛勤的園丁，應(yīng)該通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)孩子的自信心，使孩子的精神振奮、個(gè)性張揚(yáng)、身心發(fā)展。真誠(chéng)為孩子營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們敞開(kāi)心扉盡情地在五彩繽紛的世界里感受音樂(lè)帶來(lái)的震撼。

（二）陶冶孩子高尚的情操

音樂(lè)對(duì)孩子的影響是潛移默化的。如果教師缺乏對(duì)孩子溫情的愛(ài)，他們會(huì)朝著消極的方向發(fā)展。主要表現(xiàn)為上課精力不集中，對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣等方面。這些行為長(zhǎng)期發(fā)展下去會(huì)造成惡性循環(huán)，使孩子任性十足、野性無(wú)知、脾氣暴躁，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分不利。相反，教師用真摯的情感去鼓勵(lì)孩子喜歡音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中感受音樂(lè)帶給他們的自信與快樂(lè)。教師要用溫馨、鼓勵(lì)的話語(yǔ)，培養(yǎng)孩子積極樂(lè)觀的心態(tài)。使他們的精神境界得以升華，給孩子傳遞一種無(wú)窮的力量。因此，在音樂(lè)環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子性格是溫和的、學(xué)習(xí)是有目的性的、毅力是持之以恒的。

二、學(xué)音樂(lè)能培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)

（一）鍥而不舍，克服困難

學(xué)習(xí)音樂(lè)的道路并非是平坦的，每當(dāng)在電視上看到殘疾人藝術(shù)團(tuán)演員們的演出時(shí)，都會(huì)讓觀眾感覺(jué)眼前一亮，他們精彩絕倫的表演猶如午后的陽(yáng)光，充滿著朝氣與希望，溫暖著人們的心田。例如，《星光大道》的年度總冠軍盲人歌手楊光和“千手觀音”的主角邰麗華。他們從小都是殘疾人，憑著頑強(qiáng)的毅力和執(zhí)著的精神。經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，在音樂(lè)與舞蹈方面展示了過(guò)人的才華，做出了令人羨慕的成績(jī)。他們克服了常人難以想象的困難，邁向了光明的成功之路。正是因?yàn)樗麄儚男〗邮芰肆己玫囊魳?lè)教育，所以他們心理不自卑、不向命運(yùn)低頭，勇敢地面向嶄新的生活和美好的未來(lái)。他們同樣可以創(chuàng)造出屬于自己的青春年華。

（二）積極參與，增強(qiáng)信心

學(xué)音樂(lè)的孩子一般都是性格開(kāi)朗、善于表現(xiàn)自己。我家鄰居的孩子，以前性格特別內(nèi)向膽怯，不善與人溝通交流，上課從不積極回答老師提出的問(wèn)題，為此家長(zhǎng)特別著急。后來(lái)，他在家人的鼓勵(lì)下學(xué)習(xí)了音樂(lè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他的性情有了顯著的改變，由自卑變得自信，由被動(dòng)變得主動(dòng)，還積極地參加學(xué)校組織的演出、比賽等集體活動(dòng)。同時(shí)，孩子對(duì)音樂(lè)的感受能力和表達(dá)能力也得到了相應(yīng)的提高，在為人處世方面比原來(lái)熱情大方。其變化之大令老師和家長(zhǎng)贊不絕口。通過(guò)事實(shí)證明，音樂(lè)能讓孩子從心靈深處引起共鳴，對(duì)于提升孩子的氣質(zhì)和品位是卓有成效的?？梢?jiàn)，后天的環(huán)境與教育對(duì)情商的培養(yǎng)有著意想不到的效果。

三、學(xué)音樂(lè)能開(kāi)發(fā)孩子智力和激發(fā)孩子潛能

（一）鍛煉想象能力

音樂(lè)對(duì)孩子想象力的培養(yǎng)是尤為重要的，每個(gè)孩子對(duì)音樂(lè)的理解是與眾不同的。他們的想象并不是單一的，是豐富多彩的。孩子對(duì)音樂(lè)富有強(qiáng)烈的好奇心，他們喜歡用別出心裁的想法，體現(xiàn)與眾不同的風(fēng)格。教師應(yīng)該以寬容的態(tài)度去鼓勵(lì)孩子，不要限制孩子獨(dú)立思考的空間，讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中自主探索音樂(lè)的寶藏，對(duì)孩子增長(zhǎng)知識(shí)、活躍思維有顯著的效果，體現(xiàn)了音樂(lè)的靈活性與趣味性。所以說(shuō)，想象力是開(kāi)啟孩子心靈的一把金鑰匙，有著異乎尋常的力量。這樣，孩子可以盡情地在音樂(lè)的海洋里，快樂(lè)遨游；在音樂(lè)的天空中，自由飛翔；在音樂(lè)的大地上，播撒希望。

（二）提高審美能力

朱光潛說(shuō)過(guò)：“心靈不美的人，就無(wú)法真正認(rèn)識(shí)美和欣賞美?！彼裕氚l(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美，就必須要有一顆純潔的心靈。音樂(lè)藝術(shù)，貴在審美。通過(guò)讓孩子欣賞、演唱和演奏音樂(lè)精品的同時(shí)，提升孩子正確的審美能力與審美趣味。德國(guó)美學(xué)家萊辛說(shuō)過(guò)：“美是藝術(shù)的最高法律?！笨梢?jiàn)，審美教育是音樂(lè)教育的核心。它有利于培養(yǎng)孩子的積極性和主動(dòng)性，鍛煉孩子的思維能力和觀察能力，在潛移默化中提升孩子對(duì)音樂(lè)的審美水平，使孩子對(duì)音樂(lè)的美體現(xiàn)得淋漓盡致。

（三）發(fā)掘創(chuàng)新能力

童年階段是創(chuàng)造性發(fā)展的黃金時(shí)期。與成年人相比，孩子由于缺乏藝術(shù)修養(yǎng)和人生閱歷，所以他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題很膚淺。他們的創(chuàng)意有些幼稚可笑，異想天開(kāi)、不符合邏輯。教師只有鼓勵(lì)孩子在寬松的環(huán)境下發(fā)表自己新穎、獨(dú)特的想法，孩子才能形成自己的個(gè)性品質(zhì)。教師更要鼓勵(lì)孩子敢于大膽探索、撲捉靈感、挖掘自身的潛能。運(yùn)用改編歌詞、自編歌曲等方式來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解和對(duì)生活的感受。在教學(xué)的過(guò)程中，音樂(lè)教師除了基本的吹拉彈唱外，還要對(duì)孩子創(chuàng)意的表演進(jìn)行贊美。甚至鼓勵(lì)孩子在課余時(shí)間親近大自然，使孩子們的課外生活更加豐富多彩、生動(dòng)有趣。教師要抓住每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，激起他們的好奇心和求知欲，與孩子們親切地交流。使他們勤于思考、勤于動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的東西，享受創(chuàng)造性所帶來(lái)的成就感。

（四）培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力

從小讓孩子學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器，對(duì)孩子協(xié)調(diào)能力的發(fā)展是有很大幫助的。學(xué)習(xí)器樂(lè)能使孩子的各種感官反應(yīng)靈敏，同時(shí)他們的洞察力、理解力和記憶力等方面也得到了綜合提高，這一點(diǎn)已經(jīng)被專家普遍公認(rèn)了。學(xué)習(xí)音樂(lè)有著其他學(xué)科無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)孩子開(kāi)始識(shí)別樂(lè)譜進(jìn)行演奏時(shí)，他必須全神貫注在短時(shí)間之內(nèi)迅速地將樂(lè)譜呈現(xiàn)的各種標(biāo)記和音符記住，并正確地做出反應(yīng)。隨后由大腦發(fā)出命令，手指靈活地彈奏樂(lè)器，從而觸鍵得心應(yīng)手。通過(guò)一系列的演奏過(guò)程，鍛煉了孩子的手、腦協(xié)調(diào)配合能力，提高了孩子的思維敏捷性。調(diào)動(dòng)了孩子的表現(xiàn)欲望，孩子通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)樂(lè)器演奏的樂(lè)趣，他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，獲得了更多的知識(shí)和技能。

四、學(xué)音樂(lè)能提高孩子素養(yǎng)和生存技能

（一）發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

音樂(lè)是心靈溝通的紐帶，合作是架起孩子之間友好相處的橋梁。教師要激發(fā)孩子敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于溝通。自尊、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)是社會(huì)合作的基礎(chǔ)，是支持孩子積極向上的精神食糧。兒童要學(xué)會(huì)認(rèn)清自己，增強(qiáng)人際溝通交往能力和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。比如，從音樂(lè)的角度來(lái)說(shuō)，齊唱、齊奏、合奏、合唱，要求每個(gè)參加的同學(xué)，都要具備團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。孩子們?cè)诠渤沧嘞拢囵B(yǎng)了良好的人際關(guān)系。他們必須無(wú)條件地一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，他們會(huì)遵守紀(jì)律、全神貫注、齊心協(xié)力，向著共同的目標(biāo)邁進(jìn)，出色地完成演出任務(wù)。孩子通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)結(jié)交志同道合的朋友，他們之間通過(guò)共同交流，提高學(xué)習(xí)效率、掌握科學(xué)方法、總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)、分享勝利果實(shí)。

（二）增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)的能力

音樂(lè)是最能改變孩子情緒的。它能幫助孩子醞釀一種心情。例如，高興的時(shí)候，聽(tīng)一些歡快的樂(lè)曲會(huì)陶醉在其中，孩子的心情就會(huì)放松，壓力也隨之全部釋放出來(lái)。當(dāng)孩子心情沮喪的時(shí)候，可以聆聽(tīng)清新優(yōu)美的樂(lè)曲，汲取音樂(lè)中最精華的部分，煩惱與憂愁會(huì)在孩子面前煙消云散。音樂(lè)是人類最好的心靈調(diào)節(jié)劑，它可以讓孩子視野開(kāi)闊、修身養(yǎng)性、充滿活力，為孩子將來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）抵御外界誘惑的干擾

在我們身邊有很多的誘惑會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，抵擋外界的誘惑，如果自制力放松，就會(huì)偏離原來(lái)的目標(biāo)。音樂(lè)有利于幫助他們調(diào)整自我、抒發(fā)情感、積極向上。然而，有的事情也不是絕對(duì)的。例如，某重點(diǎn)音樂(lè)學(xué)院的高材生陳某是一位富有音樂(lè)天資的女孩，是“邪教”斷送了這位琵琶少女的美好未來(lái)。通過(guò)這件事也引發(fā)了我們深刻的思考，讓孩子們對(duì)生命的價(jià)值有所感悟。青少年只有堅(jiān)定高尚的信仰，他們對(duì)未來(lái)才不會(huì)恐懼、不再迷茫。所以，孩子要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)無(wú)疑是十分必要的。孩子們只有在教師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下，才不會(huì)步入歧途。有一些學(xué)音樂(lè)的孩子文化課并不是十分出色，但是他們心胸開(kāi)闊、勤奮上進(jìn)。這將是他們?cè)谝院髿q月中一筆寶貴的精神財(cái)富。

結(jié)語(yǔ)

“學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)變壞”，大家對(duì)這種觀點(diǎn)褒貶不一。我們是贊成這種說(shuō)法的。孩子在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，培養(yǎng)了對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的認(rèn)知問(wèn)題。他們對(duì)真、善、美和假、惡、丑的辨別能力得到了提高。學(xué)音樂(lè)能使孩子精神振奮、心情舒暢。這在音樂(lè)帶給孩子的一切東西中，是彌足珍貴的。不是每一個(gè)孩子通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，都能成為出類拔萃的音樂(lè)家。但是音樂(lè)可以幫助他們用平和的心態(tài)去面對(duì)未來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這對(duì)于熱愛(ài)音樂(lè)的孩子來(lái)說(shuō)都是十分有益的。有了良好音樂(lè)環(huán)境的熏陶，孩子的性格要變壞很都難。這也是音樂(lè)的獨(dú)特魅力之所在。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]王懿穎.學(xué)前兒童音樂(lè)教育[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1997.

[2]曹理.普通學(xué)校音樂(lè)教育學(xué)[M].上海：上海出版社，1993.

[3][美]托馬斯.塔珀.和孩子們聊音樂(lè)[M].北京：中國(guó)廣播電視出版社，2009.

（責(zé)任編輯：崔曉光）