[摘要] ：高校鋼琴教育鋼琴曲目的選擇關(guān)系著整體鋼琴教學(xué)工作的發(fā)展。曲目選擇是鋼琴教育工作開展的一個(gè)重要內(nèi)容。曲目選擇恰當(dāng)與否，是否適合學(xué)生，直接關(guān)系著鋼琴教學(xué)工作開展的整體水平。作為高校鋼琴教育工作者，教學(xué)中不僅要掌握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對于鋼琴教學(xué)的曲目的選擇與把握也是非常重要的。鋼琴曲目的選擇原則要把握技術(shù)優(yōu)先原則，因人而異原則，資料優(yōu)先及師范性原則，為高校鋼琴教學(xué)工作順利開展提供標(biāo)準(zhǔn)與尺度。

[關(guān)鍵詞] 高校；鋼琴教學(xué)；曲目選擇；原則

當(dāng)前，隨著我國社會(huì)的整體發(fā)展，高校教學(xué)中的藝術(shù)教學(xué)領(lǐng)域正在呈現(xiàn)蓬勃向上的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，越來越多的學(xué)校開始注重發(fā)展藝術(shù)教育。鋼琴教育逐漸受到越來越多的學(xué)生追捧和社會(huì)的認(rèn)可，因此，高校的鋼琴教育逐步發(fā)展起來。鋼琴教育是高校藝術(shù)教育工作的一個(gè)重要組成部分，鋼琴教育的發(fā)展中，曲目選擇對于教學(xué)成果的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。在教學(xué)中，鋼琴教學(xué)的曲目選擇時(shí)要遵循一定的原則的，這些原則規(guī)范著整體鋼琴教學(xué)工作的開展。

一、高校鋼琴教學(xué)中曲目選擇的重要性

從鋼琴教學(xué)工作的開展情況來看，高校鋼琴教學(xué)工作對高校整體音樂教學(xué)具有重要意義，曲目的選擇要具有普遍性和針對性。

首先，從普遍性的角度來講。如今，世界各國的藝術(shù)都在蓬勃發(fā)展的過程中，在這樣的發(fā)展形勢下，藝術(shù)的發(fā)展刺激了大量的藝術(shù)成果的誕生，世界著名的鋼琴大師不斷涌現(xiàn)，鋼琴演奏家創(chuàng)造出了越來越多的優(yōu)秀鋼琴曲目。在鋼琴教育教學(xué)的過程中，大量曲目的練習(xí)對于提高學(xué)生的鋼琴演奏能力具有重要意義，所以，在這樣的情況下，鋼琴演奏中的曲目選擇，對于鋼琴教學(xué)工作的開展具有促進(jìn)作用。

其次，從針對性的角度來講，大量的優(yōu)秀鋼琴曲目的涌現(xiàn)，對于鋼琴教學(xué)工作的開展也具有一定的針對性。鋼琴教學(xué)工作中，不同的教學(xué)階段曲目的選擇是不同的，鋼琴演奏練習(xí)曲目的選擇，需要根據(jù)教學(xué)階段的不同，教學(xué)課程內(nèi)容的難易程度等等來進(jìn)行具體的曲目選擇，所選擇的的教學(xué)曲目一定要適合于整體鋼琴教學(xué)工作的開展，因此，從教學(xué)階段的角度來講，鋼琴教學(xué)工作中的曲目選擇要有一定的針對性。

二、高校鋼琴教學(xué)曲目選擇的原則

（一）技術(shù)優(yōu)先原則

技術(shù)優(yōu)先是鋼琴教學(xué)中曲目教學(xué)的一個(gè)重要原則，高校鋼琴教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品鑒賞能力的同時(shí)，更重要的是要培養(yǎng)他們的鋼琴演奏技術(shù)水平。鋼琴的學(xué)習(xí)，需要對曲目的把握，理解和技術(shù)能力三個(gè)方面共同實(shí)現(xiàn)。我國的高校鋼琴教育發(fā)展雖然已經(jīng)持續(xù)了一段時(shí)間，但是，在整體的教學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展方面，發(fā)展高度還不夠。

從我國目前的鋼琴演奏人才的發(fā)展情況來看，我國真正的鋼琴演奏大師級人物并不多，很多高校的鋼琴演奏教師，在自身的技術(shù)水平方面，和國外的優(yōu)秀鋼琴演奏家比，還存在一定的差距。因此，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏水平，在鋼琴曲木的選擇中，首先重要的就是要研究所選擇的的練習(xí)曲目的技術(shù)性。

在鋼琴曲目的技術(shù)教學(xué)工作中，需要做到教學(xué)工作的循序漸進(jìn)，并且培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的技術(shù)水平。對于鋼琴曲目的選擇，要充分分析曲目演奏所需的技巧，針對曲目特殊的技能表現(xiàn)來進(jìn)行具體的技巧分析。從循序漸進(jìn)的角度來講，這要求在鋼琴演奏曲目的技巧選擇上，要有一個(gè)由易到難的過程，無論是教師進(jìn)行技能教學(xué)，還是學(xué)生對技能的掌握，都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這對于學(xué)生演奏技巧的培養(yǎng)有一個(gè)階段性的過程，能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生技巧能力的提升。另外，從扎實(shí)性的角度來講，對于教學(xué)曲目的選擇有一個(gè)技術(shù)原則，通過對這個(gè)原則的把握，能夠一步一步推進(jìn)對學(xué)生的鋼琴演奏技能的教育，每一個(gè)學(xué)習(xí)階段選擇適合的技能標(biāo)準(zhǔn)曲目，能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中，對于鋼琴演奏技能的把握更加扎實(shí)。

（二）曲目選擇因人而異的原則

在教學(xué)曲目的選擇方面，高校鋼琴教學(xué)中，曲目的選擇也是要因人而異的。藝術(shù)在培養(yǎng)技巧的同時(shí)，更注重一種人對藝術(shù)的領(lǐng)悟和發(fā)揮。鋼琴演奏也是一門藝術(shù)，鋼琴演奏中，對于演奏者的技術(shù)要求是基礎(chǔ)，而演奏者的演奏意境，個(gè)人對音樂的領(lǐng)悟，也關(guān)系著整體的演奏能力和藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)揮。以孔祥東為例，他是我國著名的鋼琴演奏家，在鋼琴演奏中，他一般都是充滿了激情，對于音樂有自己的表現(xiàn)力和感染力，因此，他的老師在對他演奏作品的選擇中，大多數(shù)會(huì)選擇我國傳統(tǒng)樂器作品改編的一些曲目。這就是因?yàn)椋@些曲目的演奏需要演奏者帶著自己的靈感來表現(xiàn)，在作品的演奏中，演奏者要充分把自己融入到整體的這個(gè)作品的意境中來，甚至還可以在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)作品的更圓滿、更優(yōu)秀。

這就是一種因人而異的表現(xiàn)，在曲目的選擇中，并不是每一個(gè)人都適合這樣的曲目選擇方式，一些人對于演奏曲目的把握比較精準(zhǔn)，每一個(gè)音符的演奏都要精準(zhǔn)地表現(xiàn)出來，在這樣的情況下，他們會(huì)在演奏中充分尊重原作品的意境和音律表達(dá)模式，所以，對于這樣的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就可以使用一些帶有一定演奏意境的作品，使用這些作品進(jìn)行演奏，能夠讓演奏者更全身心的投入到演奏活動(dòng)中來，更好地實(shí)現(xiàn)對作品的詮釋，在充分理解作品意境和表達(dá)的情感的同時(shí)，也能夠在很大程度上提升演奏者的演奏水平。因此，教師應(yīng)遵循“去同求異，以同為主”的培養(yǎng)理念，對學(xué)生進(jìn)行深入觀察和細(xì)致了解，然后在此基礎(chǔ)上，為每一個(gè)學(xué)生選擇合理的曲目，量身制定培養(yǎng)方案。雖然具體的曲目不同，但都是以最大限度挖掘其演奏潛力為目標(biāo)。如從演奏技術(shù)上，針對盲目求快、求深的學(xué)生，應(yīng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)練習(xí)，多演奏一些練習(xí)曲；從演奏性格上，針對外向的學(xué)生，多布置一些情感較細(xì)膩的作品，如標(biāo)題作品、鋼琴小品等；針對內(nèi)向的學(xué)生，多布置一些情感表達(dá)比較熾熱的作品，如浪漫主義時(shí)期的作品。從學(xué)生自身的條件出發(fā)，以存在的主要問題和日后的發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，科學(xué)地選擇曲目，力求讓每一個(gè)學(xué)生都獲得有針對性的指導(dǎo)。走上工作崗位后，這些鋼琴學(xué)習(xí)中的“因人而異”，都會(huì)成為學(xué)生所秉承的教學(xué)理念，而其以后的教學(xué)風(fēng)格，也是在這個(gè)基礎(chǔ)上形成的。

所以，從這個(gè)角度來講，高校鋼琴教學(xué)中，教師對于教學(xué)曲目的選擇，可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的不同，因人而異地選擇不同的作品進(jìn)行演奏教學(xué)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（三）曲目選擇的資料優(yōu)先原則

在鋼琴演奏曲目的選擇中，除了要關(guān)注鋼琴演奏的曲目技術(shù)性特點(diǎn)和因人而異進(jìn)行曲目培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)之外，高校教師教學(xué)還要注重做好對曲目選擇的資料優(yōu)先原則的把握。

鋼琴演奏是一門藝術(shù)，每一個(gè)音樂作品的誕生都是有一定的時(shí)代或者事件背景作為支撐的，所以，鋼琴演奏曲目在一定程度上代表了作者對一個(gè)時(shí)代，一個(gè)事件的理解。世界上很多偉大音樂作品中，都是作者對生活、對事件、對時(shí)代的感觸，由此而迸發(fā)出的情感通過音樂的形式表達(dá)出來。

因此，針對鋼琴曲木創(chuàng)作的背景情況來看，教師在鋼琴演奏教學(xué)工作的開展中，為了更好地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的藝術(shù)感情的培養(yǎng)，強(qiáng)化他們對一個(gè)曲目的深入認(rèn)識，就要在鋼琴曲目的選擇中注意收集大量的材料，教學(xué)中的鋼琴演奏曲目的選擇，要有一定的材料支撐，在教室進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)之前，需要對曲目進(jìn)行大量的材料分解，讓學(xué)生充分了解曲目創(chuàng)作的時(shí)代特點(diǎn)，認(rèn)識到曲目創(chuàng)作的背景，從而強(qiáng)化他們對所要學(xué)習(xí)和演奏的曲目的認(rèn)識。這種材料的收集和具體分析，能夠深化學(xué)生對鋼琴演奏曲目的認(rèn)識，深化他們對曲目的理解能力，培養(yǎng)他們在演奏曲目的過程中，從內(nèi)心勾畫出一個(gè)意境，更好地實(shí)現(xiàn)對曲目演奏的表現(xiàn)能力。

（四）曲目的選擇要體現(xiàn)一定的師范性

師范性特點(diǎn)也是鋼琴演奏教學(xué)中，曲目選擇的一個(gè)重要原則。高校鋼琴教學(xué)中，教師是要通過這種教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生鋼琴演奏水平和能力的教育，在這個(gè)過程中，曲目的選擇一定要體現(xiàn)出教學(xué)工作的師范性特征。針對教學(xué)工作的目標(biāo)，保證基本扎實(shí)的演奏技術(shù)水平的基礎(chǔ)上，要對學(xué)生的教育中強(qiáng)化一些具體的教師技能的培養(yǎng)，中小學(xué)教學(xué)工作的開展中，對于教師的即興演奏能力要求比較高，在這樣的情況下，高校教育中鋼琴演奏曲目的選擇就要注重從師范性的角度入手，提高高校學(xué)生在鋼琴曲目演奏中的師范教育能力，這樣能夠更好地輔助他們，在未來走向工作崗位以后的具體工作能力的實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)論

作為高師院校的鋼琴教學(xué)，既有符合一般鋼琴教學(xué)的共性特征，也有特有的師范性個(gè)性特征，所以在曲目選擇上有著自身的要求。通過合理的曲目安排，既要讓學(xué)生學(xué)到良好的鋼琴技能，又要使之符合基礎(chǔ)音樂教育的需要，因此，在這樣的基礎(chǔ)上要對高校音樂教學(xué)中的曲目選擇加以重視。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1] 張凝.高師院校鋼琴教材建設(shè)的若干思考[] .黃河之聲，2013（04）.

[2]李芳.高師鋼琴教學(xué)中曲目選擇的原則[] .藝術(shù)教育，2013（09）.

[3]宗德琴.鋼琴教學(xué)中彈奏完整性訓(xùn)練的幾點(diǎn)體會(huì)[] .黃河之聲，2010（05）.