據(jù)21世紀教育研究院統(tǒng)計，到2014年9月1日開學(xué)為止，中國大陸約有1.8萬學(xué)生選擇不去學(xué)校，在家上學(xué)。許多家庭把網(wǎng)校作為在家學(xué)習(xí)課堂知識的輔助工具。《教育》記者采訪了解到，網(wǎng)校的發(fā)展，從最初設(shè)想的提高學(xué)生應(yīng)試教育分數(shù)，已逐步改變?yōu)閭鞑ソ逃l(fā)達地區(qū)名師的授課，讓各地教師學(xué)習(xí)名師教學(xué)經(jīng)驗。網(wǎng)校正讓教育變得均衡。

打破區(qū)域障礙

21世紀教育研究院前不久發(fā)布的《中國在家上學(xué)研究陳述（2013）》顯示，學(xué)生選擇在家上學(xué)的首要原因，是不認同學(xué)校教育方式。在家上學(xué)的學(xué)生家庭背景差距極大：既有京滬穗的高知家庭、高收入家庭，也有偏遠地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)上學(xué)不便的家庭，還有因宗教信仰等原因拒絕到校上學(xué)的家庭。網(wǎng)校的課程可以由家長進行選擇，家長不希望學(xué)生學(xué)的課程，可以選擇不學(xué)。所以，在家上學(xué)的家庭普遍嘗試使用網(wǎng)校作為輔助教學(xué)工具。

北京家長韓德鑫告訴《教育》記者，網(wǎng)校的教學(xué)形式可以超越我們通常以往的課堂教學(xué)形式?，F(xiàn)在中國網(wǎng)校教育內(nèi)容從幼兒園到大學(xué)全覆蓋，在幼兒園階段，有臺灣教學(xué)機構(gòu)提供的巧虎系列以及杭州公司的卡卡、孫悟空系列等，依托卡通形象，以游戲形式進行的學(xué)習(xí)課程。這種學(xué)習(xí)一直延伸到小學(xué)二、三年級，這些培訓(xùn)類教學(xué)機構(gòu)的專長在幼兒教育。到了小學(xué)三年級之后，網(wǎng)校的主角是清華大學(xué)附屬小學(xué)等傳統(tǒng)名校，這些名校的網(wǎng)校也推出各種卡通形象引導(dǎo)內(nèi)容的課程，依然是教學(xué)與游戲配合的模式，以便吸引小孩子的注意力。課程設(shè)置時間基本上考慮到了小孩的注意力極限，做題玩游戲的部分加入了防沉迷的設(shè)定。到了初中和高中，網(wǎng)校的主角變成了北京四中、101網(wǎng)校等重點學(xué)校，課程設(shè)定則加入了教師在線或離線和學(xué)生對話答疑的內(nèi)容。

北京101中學(xué)、北京四中、湖北黃岡中學(xué)、北京人大附中……隨著這些學(xué)校紛紛開設(shè)了自己的網(wǎng)校并發(fā)布了各自的免費和收費課程，各地學(xué)生可以輕而易舉地隨時上網(wǎng)接受名校的名師授課。這些名校教師的網(wǎng)絡(luò)課程，緊湊、信息量大。名師授課的風(fēng)度和所講內(nèi)容深深折服了眾多學(xué)生，幫助他們提高了學(xué)習(xí)成績。所有課程，都在教學(xué)的同時記錄了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并考核學(xué)生所達到的程度。

最新呈現(xiàn)的是，以瘋狂英語為品牌的李陽和以美國小學(xué)課程教育為招牌的瑞思小學(xué)等培訓(xùn)機構(gòu)，推出的和正規(guī)教育體系同步的網(wǎng)校課程。這些課程的特點是教學(xué)過程中加入大量的輔助手段，努力使得學(xué)習(xí)變得輕松有趣。

幫學(xué)生減負

教育部門提倡減負、快樂學(xué)習(xí)，而在一些學(xué)校實行的最大阻礙是，校園畢竟是一個嚴肅的環(huán)境，一般的課堂禮儀還是要講究的。但是網(wǎng)校學(xué)習(xí)，經(jīng)常是在家里，環(huán)境輕松得不能再輕松了。網(wǎng)校學(xué)習(xí)成了最適合學(xué)生心境的載體。

中國青年報社會調(diào)查中心，曾在北京市中學(xué)生中做過一個題為《北京市中學(xué)生對遠程教育的使用和期望》的調(diào)查。在針對學(xué)生意愿的調(diào)查中，共列舉出6種課外輔導(dǎo)形式，包括家庭教師、教育軟件等。網(wǎng)校在“培養(yǎng)創(chuàng)造力”“開闊眼界”和“提高學(xué)習(xí)興趣”三個方面優(yōu)于其他輔導(dǎo)方式，分別被排在第二和第一的位置上。其次，網(wǎng)校還在“最受歡迎”“最方便”“最能夠提高學(xué)習(xí)能力和技巧”“最能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性”等方面，具有一定的優(yōu)勢。

目前，網(wǎng)絡(luò)學(xué)校在北京、上海等大城市已經(jīng)迅速普及，使越來越多的中學(xué)生通過電腦網(wǎng)絡(luò)分享到了在課堂里不能獲取的教學(xué)資源。網(wǎng)校成為一個吸引學(xué)生和家長的新的受教育載體。北京景山學(xué)校早在1999年就開始進行網(wǎng)校招生。該校一位負責(zé)網(wǎng)校信息建設(shè)的老師認為，網(wǎng)校不能把老師的黑板直接搬到計算機屏幕上，簡單地辦成網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)班；而應(yīng)該充分利用技術(shù)，提升學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生減負而不是增負。

學(xué)生家長樂于接受網(wǎng)校提供的便利。21世紀教育研究院發(fā)布的調(diào)研陳述顯示，家庭挑選在家上學(xué)的前5個原因依次是：不認同校園的教學(xué)理念（54.19%）、校園教學(xué)進度過慢（9.50%）、孩子在校園沒有得到充分尊重（7.26%）、孩子厭惡校園生活（6.07%）以及宗教信仰的緣由（5.59%）。其中4項與校園直接相關(guān)，5個問題全部可通過在網(wǎng)校自主選課進行解決，既能避免學(xué)生負擔(dān)過重，也能避免學(xué)生受到學(xué)習(xí)之外的心理生理壓力。

弱化輔導(dǎo)班作用

現(xiàn)在教育行政部門嚴禁補習(xí)班，很多補習(xí)班轉(zhuǎn)化為網(wǎng)校。而在網(wǎng)校行業(yè)中，老牌名校早已有了口碑。北京初三學(xué)生肖誠的父親給孩子在101遠程教育網(wǎng)報了名。

北京四中網(wǎng)校的宣傳頁上寫著這樣的網(wǎng)校優(yōu)點：沒有時間限制，可反復(fù)學(xué)習(xí)。101遠程教育網(wǎng)的宣傳口號是：如同請了重點中學(xué)的眾多老師做家教。那么網(wǎng)校替代輔導(dǎo)班是否加重了學(xué)生負擔(dān)？實際上，由于電腦題庫比紙質(zhì)作業(yè)反映更快，效率更高，復(fù)習(xí)同樣數(shù)量的知識點，上網(wǎng)學(xué)習(xí)用時更少。而且由于網(wǎng)校課程記錄了學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和知識盲點，能夠進行針對性出題，實際上避免了學(xué)生重復(fù)練習(xí)。

王傳生是一名下崗職工，兒子正上初三，他給兒子報了101網(wǎng)校?！昂⒆由暇W(wǎng)校，對我們有一定經(jīng)濟壓力，但為了孩子的學(xué)習(xí)，怎么咬牙也得讓他上?！北本┘议L石麗華表示：“只要高考還在，就必須做課外作業(yè)。網(wǎng)校作業(yè)出題精準，實際減少了孩子學(xué)習(xí)時間?！睋?jù)北京四中網(wǎng)校杭州分校反饋信息顯示，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給了學(xué)生和家長以全新的體驗。杭州初三學(xué)生董存杰在試聽后說：“北京四中網(wǎng)校老師水平很不錯，授課認真，教授的知識也很全面。學(xué)習(xí)過程中不懂的地方可以隨時提問，所提的問題在48小時之內(nèi)都會得到解答，通常24小時之內(nèi)就有解答。”董存杰的母親認為，如果上輔導(dǎo)班，因為不了解教師的真實情況，很擔(dān)心輔導(dǎo)班教師的教學(xué)水平會誤人子弟。四中網(wǎng)校是名校教師在網(wǎng)上授課，孩子在聽課時明顯感受到強烈的文化沖擊，被老師的風(fēng)度和學(xué)識深深地折服，聽課的認真程度大幅提升。關(guān)鍵是，孩子聽名師的課并不感到厭煩，反而非常興奮。

幫助學(xué)生提升成績

網(wǎng)校減少了無用的學(xué)習(xí)時間，也幫助學(xué)生提高了學(xué)習(xí)成績，讓普通學(xué)校的普通學(xué)生考出好成績，進入好大學(xué)。西南財經(jīng)大學(xué)在校生李羽陽曾經(jīng)是一所內(nèi)地普通學(xué)校的中等學(xué)生。她介紹說：“在網(wǎng)校的學(xué)習(xí)幫助我提高了成績，使得我被西南財經(jīng)大學(xué)英語專業(yè)錄取。我是在高考前3個月才加入網(wǎng)校的，當時感覺自己已經(jīng)把所有知識都學(xué)過了，難以繼續(xù)提高成績。這是因為知識盲點散落在各個學(xué)科中，短時間內(nèi)難以掌握。網(wǎng)校的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，迅速聚焦我的知識盲點，在短時間內(nèi)進行針對性復(fù)習(xí)，這3個月的學(xué)習(xí)對我的幫助巨大?！?/p>

李羽陽第一次登陸網(wǎng)校時，就被網(wǎng)校的內(nèi)容吸引了。她感覺，網(wǎng)校上的老師真不愧是名師，平時看幾遍都理解不了的知識，只要一聽那些老師的講解，就全理解了，而且還很透徹。她還經(jīng)常從網(wǎng)校上下載一些由全國各地匯聚而來的模擬題，這些模擬題讓她了解到了許多新的題型，拓展了她的思維。她認為從網(wǎng)校上下載試題對自己的學(xué)習(xí)幫助很大。高三的學(xué)習(xí)是緊張的，心理狀態(tài)是關(guān)鍵。網(wǎng)校還有關(guān)于調(diào)節(jié)心理的內(nèi)容，這些內(nèi)容在李羽陽所在的學(xué)校是學(xué)不到的。

吉林高二學(xué)生姚葉認為：“學(xué)校老師不講的，網(wǎng)校講了；學(xué)校老師不要求的，網(wǎng)校講了。在答疑方面，學(xué)校老師沒耐心解的、沒詳解的，都被網(wǎng)校詳細解答了?！?姚葉覺得，學(xué)校的教師總有忙和心情不好的時候，對學(xué)生的疑問難免回答不周，這不僅會耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，還會造成學(xué)生心理壓力——以后有問題還問不問了？在網(wǎng)校向老師請教則完全無壓力，老師就算沒有當場回答，也會找時間回答，下次打開電腦，會自動收到老師的解答。天津塘沽的初二學(xué)生郭晨則感覺在網(wǎng)校課堂上的學(xué)習(xí)效率很高。網(wǎng)校教師認為，郭晨聰明好學(xué)，對問題有自己的獨到見解。每逢周末都會來網(wǎng)校學(xué)習(xí)，解決平時積累下的難題錯題，形成了規(guī)律。一段時間后，他的成績大幅度提升了。

有益于提高教學(xué)水平

學(xué)生零星登陸網(wǎng)校學(xué)習(xí)，遠不如區(qū)縣教育局統(tǒng)一組織登陸網(wǎng)校的學(xué)習(xí)效果顯著。在內(nèi)蒙古烏蘭察布市，由烏蘭察布市教育局聯(lián)合北京四中和北京八中開辦多所網(wǎng)校。烏蘭察布市教育局和這些網(wǎng)校合作，對全市教師進行了多次培訓(xùn)，并讓本市學(xué)生獲得了在網(wǎng)上直接聽到名校教師講課的機會。該市800多名數(shù)學(xué)和英語骨干教師及各校領(lǐng)導(dǎo)，多次聆聽北京四中英語教師方芳和數(shù)學(xué)教師苗金利的現(xiàn)場講座，并在現(xiàn)場進行學(xué)術(shù)交流。方芳和苗金利還現(xiàn)場對烏蘭察布市數(shù)以千計的學(xué)生進行了多次學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)。烏蘭察布市坐落內(nèi)蒙古中部，總體上屬于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。該市教育局通過引進名校網(wǎng)校資源，借鑒名校先進的教學(xué)理念，借鑒名校的教學(xué)方法，更新本地老師的教學(xué)觀念和教學(xué)思路，提高了全市教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

現(xiàn)在，很多國內(nèi)有名的中學(xué)都把網(wǎng)校作為傳播知識和分享經(jīng)驗的手段，很多網(wǎng)校采用了和外地教育局或者學(xué)校合作建立網(wǎng)校分校的活動。湖北黃岡中學(xué)是一所高考名校。該校校長劉祥認為，作為名校，把本校學(xué)生教好只是完成了基本的工作，能夠把本校的教學(xué)心得讓更多人受益是名校的社會責(zé)任。黃岡中學(xué)沒有走建立萬人中學(xué)的擴招之路，而是走北京四中網(wǎng)校、101網(wǎng)校的網(wǎng)上傳播之路。這種通過網(wǎng)校傳播知識、分享經(jīng)驗的做法，不和外地學(xué)校發(fā)生競爭，反而可以與各地學(xué)校進行合作，遇到的阻力小，得到的伙伴多，傳播的效果好。

從現(xiàn)實情況看，黃岡網(wǎng)校在廣州、長沙、咸陽、宜昌等城市都找到了合作伙伴，幫助這些地方的學(xué)校提高了教學(xué)水平。劉祥表示，是網(wǎng)絡(luò)和電腦技術(shù)的進步使這一切成為可能。該校開發(fā)的網(wǎng)?？鞂W(xué)端是類似于網(wǎng)吧管理軟件的網(wǎng)管類軟件，適用于學(xué)校機房、網(wǎng)吧、家長。管理者可以定時開關(guān)機，并能禁用非健康的程序，屏蔽不良網(wǎng)站。自動化、智能化的管理軟件，讓黃岡的教學(xué)經(jīng)驗和內(nèi)容輕而易舉地與千里之外的師生共享。