現(xiàn)代教育對鄉(xiāng)村最大的傷害，是沒有把鄉(xiāng)村當成一個主體，一味地給孩子們灌輸城市里現(xiàn)代化的概念，要求他們學什么，不要學什么，強迫他們丟掉自己的文化和根基。這也是今天鄉(xiāng)村凋敝的根源所在。

——中國教育科學研究院研究員儲朝暉

“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，受害最大的也是教育。因為，這樣就把教育本質(zhì)的一部分給抹殺掉了，教育變成了表面上浮華地獲取一些知識和信息，但真正的教育是改變一批人的教育，從思想上、境界上、深度上改變，并且由這批人重新引領(lǐng)世界的發(fā)展。

——新東方教育董事長兼首席執(zhí)行官俞敏洪

用過度形容整個教育生態(tài)是很牽強的。目前，我國教育存在的問題恰恰是“不足”而不是“過度”。我們的創(chuàng)新人才、高科技人才等還是缺乏的，應(yīng)該大力培養(yǎng)?！斑^度”的感受往往來自于個人，是個人對于希望與現(xiàn)實之間差別的反應(yīng)。短期可能存在一些個人在教育上投入大、產(chǎn)出小的不匹配現(xiàn)象，但不是主流。

——中國人民大學教授、博士生導師程方平

中小學法治教育，不能簡單地說教灌輸。要充分尊重教育規(guī)律和孩子的成長規(guī)律，借助動畫、網(wǎng)絡(luò)、電視、讀本等多種途徑增強體驗。法治教育只有結(jié)合孩子們的學習生活，才能潛移默化、知行合一。

——全國人大代表、重慶市謝家灣小學校長劉希婭

要使學術(shù)研究不會產(chǎn)出“垃圾”，就應(yīng)當加強和支持基礎(chǔ)研究，培育為學術(shù)而學術(shù)的精神，而不是一味地以學術(shù)之外的功利和需要為導向，以時間和速度作為對學術(shù)的要求。

——廈門大學哲學系教授樂愛國

5萬名

教育部4月3日下發(fā)通知，對2015年重點高校招收農(nóng)村學生工作進行全面部署。通知明確：今年農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項計劃安排招生計劃5萬名，實施區(qū)域為832個貧困縣以及重點高校錄取比例相對較低的河北、河南、四川等10省區(qū)。

1168.7萬人次

國務(wù)院教育督導委員會辦公室近日發(fā)布的《國家教育督導報告——2014年全國義務(wù)教育均衡發(fā)展督導評估》顯示：在開展教師分層分類培訓方面，各地認真落實教師國家培訓計劃，據(jù)不完全統(tǒng)計，一年多來，各級財政投入44.4億元，組織區(qū)縣級以上培訓達到1168.7萬人次。

1847.64萬元

教育部網(wǎng)站4月17日公布2015年部門預算。數(shù)據(jù)顯示：教育部2015年“三公”經(jīng)費預算數(shù)為1847.64萬元，比2014年預算數(shù)減少177.64萬元，下降8.77%。其中：因公出國（境）費預算數(shù)1212.81萬元，比2014年預算數(shù)減少18.03萬元，下降1.46%；公務(wù)用車購置及運行費預算數(shù)143.84萬元，比2014年預算數(shù)減少44.62萬元，下降23.68%；公務(wù)接待費預算數(shù)490.99萬元，比2014年預算數(shù)減少114.99萬元，下降18.98%。

七成

3月30日，由廣州大學發(fā)布的一項家庭教育調(diào)查結(jié)果顯示：內(nèi)地超過七成的父母不贊成“虎媽”式教育。該項調(diào)研是中國國家社會科學基金項目《我國家庭代際倫理變化與家庭教育政策研究》，由廣州大學教育學院現(xiàn)代國民教育研究所所長駱風教授主持。調(diào)研從2013年開始，選取了廣州、惠州、鄭州、洛陽、蘭州、定西等城市老、中、少三代人作為樣本，抽取了1800份有效問卷。