教學(xué)管理無(wú)疑是教學(xué)工作中的重中之重。然而，面對(duì)現(xiàn)在越來(lái)越早熟的孩子們，越來(lái)越吹毛求疵的家長(zhǎng)，越來(lái)越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，作為教育工作者該如何實(shí)施教學(xué)管理，成為教學(xué)工作中的難點(diǎn)。筆者認(rèn)為，“親其師才能信其道”，學(xué)會(huì)與學(xué)生做朋友，作為一線工作者，筆者有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

做“有距離的朋友”

很多剛剛上任的年輕教師由于受到所謂的教學(xué)理念的影響，一味地走極端，覺(jué)得要做學(xué)生的朋友，和學(xué)生打成一片，最后導(dǎo)致的結(jié)果就是課堂管理不住。很多應(yīng)屆生或者實(shí)習(xí)生都出現(xiàn)被學(xué)生氣哭的現(xiàn)象，這不就證明教師和學(xué)生是不可能成為平等的朋友嗎！簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是教師要成為“有距離的朋友”，可以以朋友的身份去關(guān)心學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，去幫助他們，更應(yīng)該像朋友一樣解決他們心理上的問(wèn)題，這方面，教師們要像朋友，以誠(chéng)相待，這樣學(xué)生才敢于向教師吐露心聲，教師的教學(xué)方案才能更有針對(duì)性。但教師們必須有距離感，也就是說(shuō)，必須有老師的威信在，不能像一般的朋友那樣，可以勾肩搭背，可以隨意喊一句“嗨”。相信很多年輕且特別親近孩子的老師都有一個(gè)苦惱，那就是鎮(zhèn)不住，課堂都可以起哄了，孩子怎么學(xué)到知識(shí)？怎么學(xué)會(huì)尊師重道？怎么明白自己作為學(xué)子的任務(wù)？所以，教師要做孩子們的朋友，更要做“有距離的朋友”。

做“有目的的朋友”

做孩子“有目的的朋友”，就要找準(zhǔn)契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。“教書(shū)育人”當(dāng)然是以教書(shū)為手段達(dá)到育人目的的，但育人就是苦口婆心站在講臺(tái)上告訴孩子們“你們要好好做人”嗎？答案是否定的?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)都比較早熟，他們很急切地要成為大人。他們有自己的思維方式和行為習(xí)慣。如果教師生硬地說(shuō)教，就會(huì)引起他們的反感情緒，會(huì)覺(jué)得老師說(shuō)的話不切實(shí)際，是一些空話套話。就像是你對(duì)三歲的孩子解釋說(shuō)，讓他讀詩(shī)詞是為了沉淀一些國(guó)學(xué)素養(yǎng)一樣。所以，就需要找契機(jī)教育。

比如，在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀理解的教學(xué)至關(guān)重要，單純地告訴他們答題的方式方法是膚淺的，更重要的是體會(huì)當(dāng)中的意蘊(yùn)。筆者前幾天在課堂上剛讓學(xué)生做《怯懦》的閱讀理解，講的是農(nóng)民工父親因?yàn)樽员安桓艺遗畠?，女兒因?yàn)樘摌s不愿意與父親相認(rèn)的故事。做完閱讀理解相關(guān)試題，筆者問(wèn)他們類似的故事在現(xiàn)在的社會(huì)多嗎？孩子們立馬回答“多”，還有知識(shí)淵博的同學(xué)講了“酒干倘賣無(wú)”這首歌的寫(xiě)作背景，與這篇閱讀是類似的故事，討論現(xiàn)在攀比現(xiàn)象特別嚴(yán)重。于是筆者找準(zhǔn)時(shí)機(jī)開(kāi)始引導(dǎo)：“是的，我們現(xiàn)在總會(huì)和別人比吃的，穿的，用的，還會(huì)比誰(shuí)的家長(zhǎng)接送的車更豪華，其實(shí)這些都是父母的東西，不是嗎？”孩子們不好意思地低下了頭，筆者順勢(shì)而行繼續(xù)說(shuō)道：“我們更應(yīng)該能比的是我們自己，應(yīng)該比我們的學(xué)習(xí)、我們的品德、我們的修養(yǎng)……”最后，筆者讓每人寫(xiě)一個(gè)自己最想和別人比拼的東西，然后自我監(jiān)督地每天堅(jiān)持。

其實(shí)，類似的找點(diǎn)教育是很多的。還有一個(gè)例子是筆者自己的，某次回家?guī)е≈蹲尤コ?，他是一個(gè)進(jìn)了超市就不愿出來(lái)的孩子，那次筆者專門(mén)在出門(mén)前告訴他：“今天我們?nèi)コ兄荒苓x兩樣?xùn)|西，而且作為男子漢，你應(yīng)該干脆利落。能做到，我們就去?！彼怨缘攸c(diǎn)頭。雖得到他的贊同，筆者仍心有余悸，因?yàn)楹⒆佣剪[。但沒(méi)想到他竟然做到了。由于筆者在家日子短，幾日就走了，至單位月余，筆者的父親來(lái)電說(shuō)后來(lái)帶他去超市，他都只選兩個(gè)，而且說(shuō)要做男子漢。筆者從未想到自己只是抓住了一個(gè)契機(jī)便有了這樣的奇跡，小侄子再也不鬧騰了。所以，培養(yǎng)一個(gè)孩子良好的行為習(xí)慣是每時(shí)每刻的。而我們作為孩子路上重要的陪伴人，就該做“有目的的朋友”。

做學(xué)生愿意溝通的朋友

每個(gè)老師都可以選擇自己的方式和學(xué)生交心，當(dāng)然，語(yǔ)文老師更占優(yōu)勢(shì)。因?yàn)槿沼浿?、作文中大多同學(xué)是真情實(shí)感。作為教師，不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生日記的內(nèi)容去批評(píng)他們。還記得曾有個(gè)小學(xué)生在日記中寫(xiě)到：以后要是生個(gè)女兒就扔廁所里。其實(shí)這樣的荒唐話，不排除有孩子們本身受到農(nóng)村重男輕女思想的影響，這不是老師批評(píng)兩句就能改變的。所以，筆者的批語(yǔ)只簡(jiǎn)單地說(shuō)：這樣的想法是不對(duì)的，但你可愛(ài)的語(yǔ)言還是讓我笑了。筆者認(rèn)為，教師批閱日記必須批出錯(cuò)別字、錯(cuò)句子，卻不應(yīng)該過(guò)度地批內(nèi)容;要知道，批過(guò)一次兩次，孩子就不愿意寫(xiě)真話了。因此，批語(yǔ)應(yīng)該側(cè)重以朋友的身份去“聊天”，這樣孩子才會(huì)覺(jué)得他的真話日記是可以寫(xiě)的。最近熱播的《虎媽貓爸》中，趙薇扮演的角色媽媽就要檢查女兒茜茜的日記，并要“指點(diǎn)”一二。這樣，迫使孩子寫(xiě)出了真話日記和假話日記，筆者覺(jué)得這是教育的悲哀。所以，我們要走進(jìn)孩子的內(nèi)心。因?yàn)楹⒆邮且粋€(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的思維。我們更應(yīng)該關(guān)注孩子想什么，站在他的角度，朋友的角度思考問(wèn)題，這才是解決問(wèn)題的根本途徑。

無(wú)論作為教師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該明白，我們是孩子們的朋友，而且這個(gè)“朋友”前應(yīng)該加一個(gè)修飾語(yǔ)，而不是盲目地做那種玩樂(lè)的朋友。因?yàn)槲覀兪浅赡耆?，而他們畢竟是孩子，我們這個(gè)“朋友”必須是“良友”，必須在孩子愿意和我們交流，不感到壓力的基礎(chǔ)上，同樣能起到引導(dǎo)的作用。讓我們一起攜手，做孩子的朋友，做知心的良友！

（作者單位：山西省沁縣教育局教研室）