有專家指出，影視作為最廣泛流行的媒體，應(yīng)進入中小學課堂。目前，中小學在影視藝術(shù)教學方面明顯缺失。影視成為主流媒體已有多年，在我國，看影視的人遠遠多于看文學作品的人。影視課程的缺失，表明教育跟不上時代了。雖然影視教學沒有成為全國中小學的課程內(nèi)容，但是，有一些地方的中小學，已經(jīng)開始探索影視教學，有的已持續(xù)多年。

大有可為的新空間

近年來，國家電影博物館在北京中小學中嘗試推廣影視教育。這些年來，在北京朝陽草場地中學，電影博物館經(jīng)常組織初一初二年級的學生參加“‘社會大課堂——電影課堂’找寶行動”。在活動中，同學們可以向電影博物館的工作人員學習了解電影知識、體驗電影科技。

在深入學校傳播電影基本知識的基礎(chǔ)上，電影博物館還把組織全國的中小學生參加比賽戰(zhàn)士電影專業(yè)技能。由中國電影博物館主辦的少年兒童電影配音大賽就是這樣一項活動。自2010年正式啟動以來，該賽事已舉辦了五屆。今年的第五屆配音大賽面向全國，7至16周歲的少年兒童可免費報名、免費參賽。前不久，在江蘇南京的五老村小學，25歲的2001屆畢業(yè)生蔣程回到母校，參加全國電影課第八次研討會暨電影課實驗實證20周年紀念大會。在該校開辦的電影課上，小學生蔣程被選中參演電視連續(xù)劇《春光燦爛豬八戒》，飾演小太白金星?，F(xiàn)在，蔣程已是一位職業(yè)電影人了。

“當時就在東郊拍，差不多兩個月時間，也沒耽誤學習?！被貞洰斈?，蔣程說，最喜歡學校的電影課，印象最深的是《精靈鼠小弟》。大學畢業(yè)后，蔣程到美國讀研，選擇了電影制作專業(yè)。在美國時，他曾和《速度與激情》的導演一起工作。近期，蔣程參與了《甄嬛傳》“精簡版”到美國上映的后期制作、統(tǒng)籌。

五老村小學每周一節(jié)電影課，已經(jīng)堅持了17年。學校將專家和學生選定的數(shù)千部優(yōu)秀中外影視片，以班級為單位組織學生觀看。觀片前由教師指導;觀片后，組織學生議電影，寫影評， 唱電影歌曲。

今年5月，融入五小全體師生智慧的電影課讀本《我們的電影課》由江蘇教育出版社出版。學校成立了“電影大篷車志愿者隊”，把電影帶到鄉(xiāng)間和盲校。最近，美國電影協(xié)會發(fā)來邀請，學校的兩名學生將遠赴美國參加電影主題活動。 " "少年兒童是影視作品中不可或缺的人物，影視制作過程中總需要小演員。而義務(wù)教育階段，不可能有專職的兒童演員。如果不在中小學中推廣的影視教學，就難以找到少兒演員。

國家已推廣多年

教育部早在2008年，就做出了讓影視進入中小學的決定。教基（2008）15號文件《關(guān)于進一步開展中小學影視教育的通知》這樣要求：“將影視教育納入中小學教學計劃，充分發(fā)揮優(yōu)秀影片的育人功能?！苯逃?、民政部在2008聯(lián)合批準成立中國教育技術(shù)協(xié)會電影教育專業(yè)委員會;教育部全國教育科學九五、十五規(guī)劃課題中有《電影課實證研究》;中國科學院十一五知識創(chuàng)新工程領(lǐng)域前沿項目《電影課課程研究》項目，從全世界30多國選片，擬將電影全面引進小學中學課程。這項工作在中國26個省實驗實證17年，500多所中小學參與研究，受益學生超過200萬。

《電影課課程研究》項目關(guān)注的，是讓影視教學由學生的電影欣賞，提升為系統(tǒng)的電影課程。目前認為較可行的步驟分為三部曲。一部曲：整部好片周周看;二部曲：學科電影課對課：三部曲：新課混搭每周遞。該項目系統(tǒng)整理出了50000G的影視內(nèi)容，上載到服務(wù)器集群，供學生自由點播。

盡管專家希望影視制作能像語文寫作那樣成為基礎(chǔ)課程，但從目前進程看還要一步步來?，F(xiàn)階段，在中小學里，影視教學的內(nèi)容還是輔助性質(zhì)的。

2007年，時任國家總理溫家寶批示，國家有關(guān)部門要重視和支持在中小學開展影視教育工作。2008年，國家教育部、發(fā)改委、財政部、文化部、廣電總局《關(guān)于進一步開展中小學影視教育的通知》對中小學開展影視教育提出了具體要求，強調(diào)開展中小學影視的重要意義。各中小學要把影視教育納入中小學教學計劃，使觀看愛國主義影視作品成為每個中小學生的“必修課”。2010年，國務(wù)院辦公廳《關(guān)于電影產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的指導意見》要求：“將觀看愛國主義教育影片納入中小學、中等職業(yè)學校教育計劃”“加強農(nóng)村和學校數(shù)字電影院線建設(shè)，確保每個學期為中小學放映兩場愛國主義教育影片”。

在國家逐年加大力度的推動之下，在不少地區(qū)，影視教學已經(jīng)進入了中小學校。

影視教學逐漸鋪開

2009年，陜西省教育廳、發(fā)改委、財政廳、文化廳、廣電局聯(lián)合發(fā)文，將影視教育納入中小學教學計劃，保障每個中小學生每學年至少觀看四次以上優(yōu)秀影片，使觀看愛國主義影視作品成為每個中小學生的“必修課”。陜西省教育廳等五部門為此專門制訂了《陜西省中小學影視教育實施辦法》，從片源、放映到經(jīng)費保障等環(huán)節(jié)對影視教育進行了全面部署。

辦法規(guī)定，教育廳將組織有關(guān)專家從國家五部委逐年推薦的優(yōu)秀影片中，按照不同學段學生接受教育的特點，每學期推薦3至4部作為必看影片，使觀看優(yōu)秀影視作品成為每個中小學生的“必修課”。定期舉辦影評協(xié)作等活動，確保影視教育普及率達到95%以上，要把影視教育與教育教學評價有機結(jié)合起來，納入對學生的管理考核內(nèi)容之中。實施該政策后，陜西省兩年內(nèi)為中小學生放映電影10萬場，看電影成了陜西中小學生必修課。

今年3月初至4月底，山東省德州市青春校園電影院線公司深入市區(qū)各中小學校，一個多月的時間里，放映了《海洋朋友》《燭光之約》《十五歲的笑臉》《小小飛虎隊》等優(yōu)秀兒童影片，累計放映150余場，觀影學生共計2.3萬余人。德州下屬各縣市區(qū)也相繼開展了校園電影放映工作。樂陵市共放映80余場，觀影人數(shù)達1.8余人;禹城市共放映200余場，觀影人數(shù)達3萬余人;武城縣共放映100余場，觀影人數(shù)達1.5萬余人;夏津縣共放映110余場，觀影人數(shù)達1.65萬余人。其他縣（市）區(qū)也在積極籌備之中。

北京電影學院與北京市育才學校、炭兒胡同小學、學院路小學、今典小學、北京醫(yī)科大學附屬小學等5所小學正式簽署合作協(xié)議，幫助這些小學全方位、深層次開展學校美育工作。協(xié)議簽署后，北京電影學院將派出名師參與五所小學的體育、美育建設(shè)，對五所學校的教師采取分類指導，集中培訓各小學師資隊伍，以進一步提升小學教師的藝術(shù)專業(yè)水平，還將針對各小學的具體情況開設(shè)一些特色課程，根據(jù)各小學藝術(shù)活動現(xiàn)狀，重新設(shè)計特色項目，輔導、培養(yǎng)學生參加國內(nèi)外相關(guān)比賽。

在上海，從2009年開始，中小學影視教育經(jīng)費已被納入公用經(jīng)費開支。 優(yōu)秀影視作品擁有育人功能。上海市教委轉(zhuǎn)發(fā)教育部等五部門《關(guān)于進一步開展中小學影視教育的通知》指出，各中小學要把影視教育納入中小學教學計劃，使觀看愛國主義影視作品成為每個中小學生的“必修課”。城市義務(wù)教育階段學生的影視教育經(jīng)費納入公用經(jīng)費開支范圍。上海市教委表示，有條件的區(qū)縣可將高中階段學生的影視教育經(jīng)費也納入公用經(jīng)費開支范圍。保證學生每學年至少觀看4部主旋律影片?！锻ㄖ愤€要求，有條件的地區(qū)和學校還可以開設(shè)影視教育的地方和校本課程，培養(yǎng)學生對影視作品的審美和鑒賞能力。到2013年底，上海市基礎(chǔ)教育百本電子教材完成研發(fā)。這些教材全部是上海中小學現(xiàn)行課本，不僅有文字、圖片，還有音樂、電影等。上海市教委基礎(chǔ)教育處處長倪閩景透露，電子教材將做成“電子書架”的形式開放。在基礎(chǔ)教育中引入影視內(nèi)容，是上海教育信息化的一部分。上海提出，要為每一個受教育者營造“老師總在我身邊”的信息化學習環(huán)境，影視資料是信息化學習的重要手段。

可與語文教學齊頭并進

電影教學不僅能為影視界培養(yǎng)演員、為德育課提供素材，也是所有學科教學的重要輔助手段。語文是中小學的主課，影視教學對語文教學的幫助最大。當代的語文教學在困境中前行，仍然處在不斷更新的時期，語文教師在不斷地探索。沒有幾個語文老師不喜歡看電影電視的，但是在語文教學活動中，影視審美指導卻長期被忽視。

江西省鷹潭市余江縣第一小學在《利用優(yōu)秀電影資源優(yōu)化語文閱讀教學的研究》中強調(diào)，影視對語文教學有著巨大的促進作用。課題組長劉良生介紹說，該課題是中央電教館教育技術(shù)研究立項課題《電影課實證研究》總課題的一個子課題，是以小學語文教材為依托，在300百余部精選的電影資源和電影課網(wǎng)站基礎(chǔ)上進行的一項教育教學實踐研究活動。

課題研究認為，雖然教材改革的多樣化、地區(qū)化正不斷朝著小學生生活環(huán)境和心理特征貼近，但就小學生個體對象來說，千差萬別，參差不齊。把優(yōu)秀電影資源引入課堂，對提高學生見識，豐富學生知識具有極大意義。課題從小學生心理和年齡特征出發(fā)，將優(yōu)秀電影引入課堂，探索利用電影資源優(yōu)化閱讀教學的模式;探討如何利用優(yōu)秀電影資源豐富學生閱讀視野，為學生的發(fā)展提供廣闊的空間;遴選出適合小學低、中、高年級學生觀看的影片。影視教學的重點難點是，如何利用優(yōu)秀電影資源改革小課堂，優(yōu)化閱讀教學過程，提高閱讀教學效率。研究證明：影視教學讓學生的閱讀水平獲得提高，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，學生在各級各類報刊雜志發(fā)表文章120余篇。

劉良生建議，教師可以從兩個方面對學生進行影視藝術(shù)審美指導。指導學生鑒賞影視藝術(shù)表現(xiàn)手段，如最常見的蒙太奇手法，包括畫面與聲音的蒙太奇，還有聲音與靜、色彩、細節(jié)、語言、服裝、長鏡頭、開頭與過渡結(jié)尾、空鏡頭等。其中語言作為語文教學的重點，可以指導學生欣賞，并嘗試創(chuàng)作影視小劇本?？梢灾笇W生鑒賞影視藝術(shù)的導演風格與表演風格，攝影、音樂風格。資歷尚淺的學生在觀看影視作品前后，了解評論家對該作品的評價是非常重要的，影評家們的評論有助于學生進一步理解和感受作品。