2015年小升初招生之際，北京市教委要求，藝術(shù)特長(zhǎng)生招生向中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方向傾斜。因此，各校的招生專業(yè)中，都出現(xiàn)了很多具有傳統(tǒng)文化特色的專業(yè)。如育英中學(xué)設(shè)立了泥塑專業(yè)，57中設(shè)立了京昆專業(yè)，立新學(xué)校設(shè)立了戲曲專業(yè)，首師大二附中設(shè)立了剪紙專業(yè)，首師大附中設(shè)立了面人專業(yè)?！督逃酚浾卟稍L了解到：傳統(tǒng)文化在許多省市開(kāi)始受到重視，許多地方的中小學(xué)開(kāi)設(shè)有傳統(tǒng)文化課程，一些省市的大學(xué)還開(kāi)招傳統(tǒng)文化特長(zhǎng)生。這一切的背后，是傳統(tǒng)文化將成為今后高考的新考點(diǎn)。

教育承擔(dān)傳承地方文化職能

5月11日，北京門頭溝區(qū)實(shí)驗(yàn)二小永定分校六年級(jí)學(xué)生梁蕾和她的幾個(gè)小伙伴，早早來(lái)到新橋路中學(xué)，參加該校藝術(shù)類舞蹈特長(zhǎng)生測(cè)試。梁蕾的特長(zhǎng)是被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的京西太平鼓。

太平鼓是一個(gè)有柄、有環(huán)的圓形單面鼓，鼓面用雪白的羊皮或牛皮制做。鼓邊上綴著幾個(gè)紅色的小絨球，鼓柄下端拴著閃亮的小鐵環(huán)。耍鼓時(shí)，左手持鼓，右手搖鼓槌，邊打邊舞，“咚咚”的鼓聲和“嘩嘩”的鐵環(huán)聲清脆悅耳。測(cè)試時(shí)，梁蕾先跳了一支自己準(zhǔn)備的舞蹈，又跟著新橋路中學(xué)的大姐姐模仿了一段太平鼓舞，最后，還根據(jù)老師給出的節(jié)奏擊打鼓點(diǎn)。

梁蕾在實(shí)驗(yàn)二小永定分校學(xué)習(xí)打太平鼓已有兩年了，此前，她還參加過(guò)區(qū)文化館的演出?！拔液芟矚g打太平鼓，希望升入中學(xué)后有機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)?！彼f(shuō)。

據(jù)新橋路中學(xué)副校長(zhǎng)安興春介紹，該校是京西太平鼓藝術(shù)傳承學(xué)校，多年前已將該項(xiàng)目列入校本課程。今年“小升初”特長(zhǎng)生測(cè)試，學(xué)校專門設(shè)立京西太平鼓項(xiàng)目，該校計(jì)劃招收三五名太平鼓好苗子。

2004年12月，門頭溝區(qū)文化委員會(huì)和區(qū)教育委員會(huì)將新橋路中學(xué)命名為“京西太平鼓”藝術(shù)傳承學(xué)校，并與新橋路中學(xué)簽訂了2005年至2008年為期4年的合作協(xié)議。這是門頭溝區(qū)民族民間文化保護(hù)工程啟動(dòng)后的一個(gè)重要舉措。

新橋路中學(xué)是門頭溝區(qū)有名的藝術(shù)特色學(xué)校，共有38個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1500人。學(xué)校建有北京市中學(xué)生“金帆藝術(shù)團(tuán)”舞蹈三團(tuán)。他們?cè)鴧⒓舆^(guò)第十一屆北京亞運(yùn)會(huì)、全國(guó)農(nóng)運(yùn)會(huì)、國(guó)慶50周年等全國(guó)、市級(jí)、區(qū)級(jí)的各種大型演出活動(dòng)。自1987年至2004年，僅“太平鼓”這一項(xiàng)目就參加了15次各種比賽和演出活動(dòng)。此次命名新橋路中學(xué)為“京西太平鼓”藝術(shù)傳承學(xué)校，一方面通過(guò)委托學(xué)校在初中、職業(yè)高中課程中每周開(kāi)設(shè)一節(jié)“京西太平鼓”舞蹈課，并組建一兩支100人以上的學(xué)生太平鼓表演隊(duì)伍，以此來(lái)普及推廣太平鼓;另一方面，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐編寫(xiě)適用于普通教育、專業(yè)教育等不同需求及初中、高中、成人等不同層次的太平鼓舞蹈教材，讓“京西太平鼓”能夠科學(xué)規(guī)范地進(jìn)入課堂，更有效地將民間文化傳承下去。

開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)文化課統(tǒng)編教材

今年，北京市教委推出了首套京劇地方教材——《快樂(lè)學(xué)京劇》，開(kāi)始在史家小學(xué)分校等東城區(qū)14所小學(xué)進(jìn)行為期一年的試用，之后將向更多的學(xué)校推廣。編寫(xiě)這套京劇教材的目的，就是希望以京劇為載體，讓傳統(tǒng)文化進(jìn)入孩子們的生活。

《快樂(lè)學(xué)京劇》是北京市組織編寫(xiě)的地方教材，將率先走進(jìn)小學(xué)三年級(jí)至五年級(jí)學(xué)生的課堂。據(jù)介紹，《快樂(lè)學(xué)京劇》教材分3冊(cè)、授課時(shí)間為每學(xué)年10課時(shí)。教材共選取9首演唱曲目和10首欣賞曲目，以傳統(tǒng)劇目為主，兼顧現(xiàn)代京劇。教材主編侯守峰說(shuō)，教材以劇目為載體，以行當(dāng)為主線，以視聽(tīng)為手段，多種表現(xiàn)形式全面地介紹京劇，堅(jiān)持思想性、藝術(shù)性、趣味性相結(jié)合，力求適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)?！拔覀?cè)诿恳还?jié)課都有一個(gè)劇情介紹，演唱或者欣賞指導(dǎo)，有京劇百科，有活動(dòng)平臺(tái)，有京劇樂(lè)園，讓孩子循序漸進(jìn)反復(fù)去推敲去體驗(yàn)京劇的魅力。讓孩子在快樂(lè)當(dāng)中，在歡聲笑語(yǔ)當(dāng)中，去體驗(yàn)京劇的魅力?！?/p>

在14所試點(diǎn)學(xué)校之一的史家小學(xué)分校，京劇的課外小組活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了10年。今年正式開(kāi)設(shè)京劇課后，孩子們對(duì)京劇的喜愛(ài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)校校長(zhǎng)高滿洪的預(yù)期：“喜歡上京劇的孩子不能說(shuō)百分之百喜歡，但是絕大多數(shù)的孩子都是非常喜歡的。無(wú)論是從京劇的人物、扮相、唱腔，還是走路的姿態(tài)，孩子們可以說(shuō)是越來(lái)越喜歡?，F(xiàn)在只要有京劇社團(tuán)活動(dòng)，或者有大大小小的匯報(bào)演出，我們的家長(zhǎng)都是積極地全程參與。”

北京市東城區(qū)教育委員會(huì)副主任尤娜表示，編寫(xiě)這套《快樂(lè)學(xué)京劇》教材的目的，就是以京劇為載體，讓傳統(tǒng)文化進(jìn)入孩子們的生活當(dāng)中，“京劇是我們的國(guó)寶級(jí)的傳統(tǒng)文化。無(wú)論是從它的精神內(nèi)涵，還是它文化的內(nèi)核，包括舞臺(tái)的精湛的表演都很好地反映了中華民族的氣節(jié)風(fēng)貌，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化會(huì)悄無(wú)聲息的進(jìn)入孩子們生活當(dāng)中，陪伴他們的成長(zhǎng)?！?/p>

尤娜表示，目前，《快樂(lè)學(xué)京劇》教材已經(jīng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將通過(guò)反饋情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)教材進(jìn)行修改完善，再送北京市教委及課程中心終審。一旦教材通過(guò)終審，將對(duì)教材進(jìn)行推廣，讓更多的學(xué)校開(kāi)設(shè)京劇課程。

剪紙藝術(shù)走進(jìn)津遼中學(xué)

剪紙藝術(shù)作為中國(guó)最古老的民間藝術(shù)之一，其線條細(xì)可如春蠶吐絲，粗可如大筆揮抹，享有“千刻不落，萬(wàn)剪不斷”的盛譽(yù)。通過(guò)一副刀剪，一張紙，就能表達(dá)出生活中的各種喜怒哀樂(lè)。這一藝術(shù)形式從古到今，幾乎遍及我國(guó)的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，深得人民群眾的喜愛(ài)。天津市西青區(qū)的付村中學(xué)，將這一傳統(tǒng)文化貫穿于教學(xué)中，不僅形成了學(xué)校的特色文化教育，也使這項(xiàng)藝術(shù)得到繼承和發(fā)揚(yáng)。

3月11日，初一學(xué)生馬浮鈺上了自己的第一堂剪紙課。他表示：“以前看見(jiàn)過(guò)年家里貼的窗花，覺(jué)得特別好看，就對(duì)剪紙產(chǎn)生了興趣，便開(kāi)始學(xué)剪紙。趁著假期的學(xué)習(xí)，今年我想自己剪窗花，過(guò)年貼在家里。”現(xiàn)在，付村中學(xué)的剪紙興趣班共有20多名學(xué)員，除了新加入的成員外，也有許多技法嫻熟的老學(xué)員。付村中學(xué)初三（5）班的張煜就是其中一位，她學(xué)習(xí)剪紙已經(jīng)將近3年了。剪紙時(shí)，她熟練地拿起刻刀，在模板上仔細(xì)刻畫(huà)，不到一個(gè)小時(shí)，一張紅紙就成了一只栩栩如生的喜羊羊。

張煜說(shuō)：“剛開(kāi)始學(xué)剪紙的時(shí)候，覺(jué)得沒(méi)什么特別的。沒(méi)想到，逐漸喜歡上了。剪紙可以打磨自己的耐性，可以刻出不同的效果。我非常喜歡剪紙?！?/p>

如今，走進(jìn)付村中學(xué)的剪紙興趣教室，窗戶上，墻壁上，桌子上，隨處可見(jiàn)漂亮精致的師生剪紙作品。這些作品題材多樣，色彩豐富，流暢的線條與綺麗的構(gòu)圖，獨(dú)特的表達(dá)與抒發(fā)，讓人目不暇接。據(jù)了解，付村中學(xué)于2000年創(chuàng)辦剪紙藝術(shù)班，到現(xiàn)在已經(jīng)走過(guò)了15年，共培養(yǎng)剪紙藝術(shù)特長(zhǎng)生300多人，使剪紙藝術(shù)這項(xiàng)民間傳統(tǒng)文化得到了傳承和發(fā)揚(yáng)。

在遼寧省建平縣高級(jí)中學(xué)，剪紙課也是一門重要的課程?！敖衲晔茄蚰辍＝裉斓募艏堈n學(xué)習(xí)制作關(guān)于羊的作品?！崩蠋熢捯粑绰洌瑢W(xué)們就已經(jīng)拿起工具躍躍欲試。在老師的耐心指導(dǎo)下，同學(xué)們認(rèn)真對(duì)照模板一點(diǎn)點(diǎn)地剪和刻，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的圖案逐漸顯現(xiàn)出輪廓。

建平縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心將這項(xiàng)傳統(tǒng)文化帶入校園，貫穿于學(xué)生的教學(xué)中。不僅形成了學(xué)校的特色文化教育，也使這項(xiàng)藝術(shù)得到繼承和發(fā)揚(yáng)。自2014年建平剪紙藝術(shù)走進(jìn)這所高中，到現(xiàn)在已經(jīng)一年時(shí)間，共培養(yǎng)剪紙藝術(shù)特長(zhǎng)生幾十人，使剪紙藝術(shù)這項(xiàng)民間傳統(tǒng)文化得到了傳承和發(fā)揚(yáng)。

傳統(tǒng)文化成高考新考點(diǎn)

今年2月22日、23日，近300名高三學(xué)生從全國(guó)各地來(lái)到南京航空航天大學(xué)，參加了為期兩天的2015年藝術(shù)特長(zhǎng)生測(cè)試。除了傳統(tǒng)的聲樂(lè)、舞蹈、主持、器樂(lè)等項(xiàng)目外，今年南航還特別增加了戲曲類藝術(shù)特長(zhǎng)生。南航大學(xué)生文化藝術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、藝術(shù)教育中心主任、藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)楊莉莉教授表示：戲曲類主要是為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育號(hào)召而增加，分為昆曲、越劇、錫劇、京劇各行當(dāng)。

南京航空航天大學(xué)此次藝考招生傾向傳統(tǒng)文化，傳遞出了高校招生項(xiàng)目轉(zhuǎn)變的氣息。一些名校如北大、清華，也在今年的自主招生中加入大量國(guó)學(xué)內(nèi)容。

2014年9月24日，習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念孔子誕辰2565周年國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)暨國(guó)際儒學(xué)聯(lián)合會(huì)第五屆會(huì)員大會(huì)開(kāi)幕式上指出：“只有堅(jiān)持從歷史走向未來(lái)，從延續(xù)民族文化血脈中開(kāi)拓前進(jìn)，我們才能做好今天的事業(yè)?！比绾伪Ｓ小鞒?、發(fā)揚(yáng)這份獨(dú)特的“文化基因”，也成為今年的全國(guó)兩會(huì)上代表委員們關(guān)心的問(wèn)題。

今年3月，從“十二五”教育部規(guī)劃課題“傳統(tǒng)文化與中小學(xué)生人格培養(yǎng)研究”總課題組傳出的消息顯示：國(guó)內(nèi)第一套自主研發(fā)的高中傳統(tǒng)文化通識(shí)教材，預(yù)計(jì)將于今年9月出版，四冊(cè)分別為《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)·中庸》和《道德經(jīng)》。

至此，課題組已完成了幼兒園、小學(xué)、初中、高中各階段標(biāo)準(zhǔn)化傳統(tǒng)文化教材的研發(fā)工作，高中國(guó)學(xué)教材將在各地開(kāi)展成規(guī)模的教材試用工作。

課題組秘書(shū)長(zhǎng)張健表示：高中傳統(tǒng)文化通識(shí)系列教材作為“十一五”“十二五”兩個(gè)階段十年課題研究的重要成果之一，由中國(guó)國(guó)學(xué)文化藝術(shù)中心承擔(dān)資源整合和編著。幼兒園、小學(xué)、初中、高中各階段標(biāo)準(zhǔn)化傳統(tǒng)文化教材，均已研發(fā)完成。全套教材包含小學(xué)、初中和高中三個(gè)階段，經(jīng)專家組反復(fù)研討、論證，制定了“儒學(xué)養(yǎng)正、兵學(xué)相佑、道法自然、文化浸潤(rùn)”的課程結(jié)構(gòu)，各階段教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，系統(tǒng)科學(xué)。傳統(tǒng)文化藝術(shù)課程，就屬于“文化浸潤(rùn)”的內(nèi)容。

由于中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容發(fā)生重大變化，傳統(tǒng)文化有望成為今后高考的新考點(diǎn)。近期公布的2016年高考改革方案中，全國(guó)25個(gè)省高考要統(tǒng)一命題，并且，增加分?jǐn)?shù)后的語(yǔ)文考試，正在研究增加“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”之相關(guān)內(nèi)容。

張健坦言，2016年高考，傳統(tǒng)文化難以大量進(jìn)入高考。難就難在當(dāng)下的高中生沒(méi)有接觸過(guò)傳統(tǒng)文化課程，不具備相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備和素養(yǎng)。國(guó)學(xué)文化需要長(zhǎng)期熏陶和涵養(yǎng)，不是突擊補(bǔ)課就能擁有的。只有從中小學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，才能在高考中體現(xiàn)更多傳統(tǒng)文化內(nèi)容。這正是當(dāng)下中小學(xué)紛紛開(kāi)招傳統(tǒng)文化特長(zhǎng)生的根本原因。