學(xué)前教育專業(yè)在探索新方法和新教學(xué)思路時，往往結(jié)合學(xué)前教育的特點(diǎn)以及其學(xué)科設(shè)置的背景和目的進(jìn)行設(shè)計和安排。隨著教學(xué)實(shí)踐活動的深入開展，特別是當(dāng)今社會人們對于團(tuán)隊合作教學(xué)的內(nèi)容重視程度在逐漸提高，不斷強(qiáng)調(diào)要建立起團(tuán)隊并融入其中，要有責(zé)任感和合作意識，并通過團(tuán)隊教學(xué)，減少教學(xué)難度，提高教學(xué)的豐富性，從而提高團(tuán)隊教學(xué)的成效，實(shí)現(xiàn)建立團(tuán)隊教學(xué)合作的目的。

影響團(tuán)隊合作教學(xué)成效的因素

影響團(tuán)隊合作教學(xué)成效的因素有很多。通過對實(shí)踐活動的分析和總結(jié)，筆者列出了影響團(tuán)隊合作教學(xué)成效的相關(guān)因素：

活動感知——認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性 在教學(xué)的初始階段，執(zhí)教者要通過活動感知，引導(dǎo)受教者充分認(rèn)識到團(tuán)隊合作在教學(xué)過程中的重要作用。特別是作為學(xué)前教育學(xué)科，其最終的教學(xué)對象是幼兒，結(jié)合他們的思想意識形態(tài)以及接受事物的能力，需要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和學(xué)習(xí)團(tuán)隊合作方法，利用團(tuán)隊合作活動獲取新知識，從而為團(tuán)隊合作起步奠定基礎(chǔ)。

團(tuán)隊意識——樹立良好的團(tuán)結(jié)合作意識 團(tuán)隊合作教學(xué)的主要指導(dǎo)思想是“團(tuán)隊意識”，所以，教師在教學(xué)過程中，必須幫助受教者加強(qiáng)對團(tuán)隊意識的理解，從而讓他們更好地樹立良好的團(tuán)隊合作意識。幼兒的接受能力較為直接，且模仿能力極強(qiáng)，因此，在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)幼兒樹立良好的團(tuán)結(jié)合作意識十分重要。例如：幼兒在學(xué)習(xí)過程中，會遇到很多的難題，而這些難題別人可能會有簡單的方法將其解決。這時，教師要引導(dǎo)他們通過相互之間的討論和合作，共同去分享和思考這些難題。這樣，很多問題最終就會迎刃而解。當(dāng)幼兒意識到這種方法的好處時，他們就會欣然接受，并在學(xué)習(xí)的過程中有意識地加強(qiáng)對于這些知識的了解。

學(xué)會溝通——掌握和發(fā)揮自身優(yōu)勢能力 溝通是合作的前提。沒有相互的溝通，就不能形成良好的團(tuán)隊合作。在學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)過程中，首先要掌握自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，了解自己在團(tuán)隊中能夠獲得的地位和位置；在認(rèn)清和掌握自身的位置之后，就能找準(zhǔn)團(tuán)隊合作的特點(diǎn)，從而更加勝任角色。

高效團(tuán)隊——團(tuán)隊高效性的特征判斷 高效團(tuán)隊的認(rèn)定，是判斷團(tuán)隊合作教學(xué)成效的重要因素。在團(tuán)隊合作教學(xué)的發(fā)展過程中，團(tuán)隊合作教學(xué)能夠發(fā)揮最大效能，取得更加良好的組織實(shí)施效果。例如：在學(xué)前教育教學(xué)過程中，教師對團(tuán)隊合作效能的判斷，從短期看，主要是幼兒掌握知識的能力以及課堂的合作氛圍；從長期看，則是幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮和個性的展示。

教學(xué)組織——形成良好的合作教學(xué)氛圍 采用良好的組織教學(xué)，形成良好的教學(xué)氛圍，在團(tuán)隊合作教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。它能確保整個教學(xué)活動的開展，提高教學(xué)活動開展的組織性、紀(jì)律性以及活動效率。在組織教學(xué)過程中，教師要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)以及教學(xué)活動開展的實(shí)際情況，進(jìn)行組織教學(xué)?？梢哉f，組織教學(xué)的有效性，甚至直接決定了整個活動的開展效果。

團(tuán)隊合作教學(xué)安排

以學(xué)前教育為例，開展團(tuán)隊合作教學(xué)，并分析和判斷團(tuán)隊合作教學(xué)的成效。對教學(xué)成效影響因素的分析，要通過具體案例進(jìn)行說明，從而使大家對該問題有更加清晰的了解。學(xué)前教育專業(yè)團(tuán)隊合作教學(xué)課堂設(shè)計如下：

授課內(nèi)容：團(tuán)隊合作教程。

教學(xué)內(nèi)容分析：根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)際，采用人民出版社出版的《團(tuán)隊合作教程》。首先是團(tuán)隊概論，對于團(tuán)隊有更清晰的認(rèn)識，并明確該課程是通過“活動體驗(yàn)”進(jìn)行討論分析，理解團(tuán)隊概念。從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來看，其主要目的是為了使學(xué)生不會感到孤立，生活中更多的需要團(tuán)隊和合作，引導(dǎo)學(xué)生能夠感受到協(xié)作的重要性，并敢于承擔(dān)責(zé)任，潛移默化地將團(tuán)隊合作作為一種教學(xué)方法，運(yùn)用到教學(xué)活動中去。

教學(xué)環(huán)境分析：利用大教室，用3張雙人課桌擺成三角形，并對學(xué)生們進(jìn)行分組，從而確定整個團(tuán)隊的分組安排。在上課時，以教師的多媒體引導(dǎo)為輔，以學(xué)生的主動參與和積極討論為主，通過相互溝通與協(xié)調(diào)，從而完成整個教學(xué)過程。

教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：難點(diǎn)在于如何把團(tuán)隊合作的知識和學(xué)前教育學(xué)科聯(lián)系在一起。在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該多選擇有關(guān)團(tuán)隊合作與學(xué)前教育有效結(jié)合的例子，這樣更具有針對性。在討論的過程中，以學(xué)前教育內(nèi)容為主線，把團(tuán)結(jié)合作視為一種方法來解決學(xué)前教育的相關(guān)知識學(xué)習(xí)。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作教學(xué)意識，并指導(dǎo)以后的工作。學(xué)前教育具有特殊性，這對教師也提出了很高的要求。教師面對的群體是一群幼兒，只有引導(dǎo)幼兒去感悟、學(xué)習(xí)和利用團(tuán)隊合作，解決現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識和主人翁意識，才能提高團(tuán)隊合作教學(xué)的效果。

結(jié)束語

當(dāng)今社會，對學(xué)前教育的重視程度不斷加大。因此在進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)時，教師更應(yīng)該利用豐富的教學(xué)方法和教學(xué)理念，提高學(xué)前教育的教學(xué)效果，滿足現(xiàn)代社會對學(xué)前教育的要求。對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來說，要積極領(lǐng)會教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，提高團(tuán)隊合作教學(xué)的教學(xué)效果，為以后真正進(jìn)入課堂教學(xué)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：江蘇省常州幼兒師范學(xué)校）