家長會(huì)是學(xué)校和家庭交流配合的重要途徑。多年來，家長會(huì)的“千篇一律”，使得家長會(huì)成為教育體制這臺(tái)精密儀器的單調(diào)固定流程，讓家長厭煩，甚至逃避。改變家長會(huì)的傳統(tǒng)模式，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就需要采取多種形式、多種辦法。

“受雇家長”背后原因

“學(xué)生考完期中考試，馬上就要開家長會(huì)啦，真是讓人頭疼呀。”北京姜女士的孩子讀初三，2014年11月，她到學(xué)校參加了家長會(huì)。家長會(huì)上她內(nèi)心很復(fù)雜，孩子期中考試成績不理想，想找他聊聊，但又怕說過了損傷孩子的自尊心，給孩子造成自卑的心理。不說，又怕孩子認(rèn)識(shí)不到期中考試的重要性，影響期末的考試沖刺。

每當(dāng)期中考試后，隨之而來的就是召開家長會(huì)的高峰期。但家長會(huì)前，心情緊張的，不只是學(xué)生，還有學(xué)生的父母，尤其是初中生的家長。“說到底，孩子的學(xué)習(xí)成績?nèi)允羌议L最憂心的事，所以爸媽肯定忐忑不安。”姜女士說。

董先生的兒子，比較調(diào)皮貪玩，這次期中考試不理想。家長會(huì)上，班主任點(diǎn)名批評(píng)了他的兒子，并提出一些對(duì)策和方法，希望父母回去配合老師抓好孩子的學(xué)習(xí)。董先生回家后，不由分說，對(duì)兒子一頓拳打腳踢?！皬默F(xiàn)在到明年中考，一共才200來天，扣掉寒假、元旦、雙休之類的，才剩100多天。用于備戰(zhàn)中考復(fù)習(xí)時(shí)間很少了，孩子還沒緊迫感?？荚嚾绱瞬焕硐?，我真是恨鐵不成鋼呀！老師點(diǎn)名批評(píng)孩子，我還得低聲下氣地一臉賠笑，真是沒面子！”董先生說。

家長會(huì)后打罵孩子的現(xiàn)象并非特例。有一些孩子就想出了花錢雇人代開家長會(huì)的應(yīng)對(duì)招數(shù)。2013年1月14日是陜西省榆林市各中學(xué)舉行期末家長會(huì)的日子，在榆林市第二中學(xué)校門外，一位學(xué)生說：“我曾經(jīng)找人代開過家長會(huì)，自己學(xué)習(xí)成績差、還經(jīng)常不遵守紀(jì)律，父母到學(xué)校里也跟著受罪，還不如雇人省心。雇用的大部分是摩的司機(jī)或者農(nóng)民工。價(jià)錢可以商量，一般一小時(shí)二三十元，有時(shí)得六七十元?！薄皟r(jià)格還是能夠接受的，最主要的是不用聽父母嘮叨和訓(xùn)斥。”另一名花錢雇人的學(xué)生說?！氨桓改赴l(fā)現(xiàn)怎么辦？”當(dāng)《教育》記者提出這個(gè)問題時(shí)，很多學(xué)生都表示，只要同學(xué)之間相互保守秘密，告訴家長這學(xué)期學(xué)校沒開家長會(huì)，家長一般也不會(huì)打電話向老師核實(shí)，所以根本不用怕被發(fā)現(xiàn)。他們班上很多同學(xué)都找人代開家長會(huì)，常常把老師都弄得無可奈何。

有專家指出，針對(duì)初高中生的家長會(huì)，老師可以挑“尖子生”的成績匯報(bào)或選優(yōu)秀作文范例，來證明教學(xué)工作的業(yè)績，卻從不把“后進(jìn)生”的不足，作為教學(xué)工作的失職。家長會(huì)上，家長了解孩子、監(jiān)督教師的內(nèi)容少，接受教育和家庭作業(yè)的任務(wù)多。所以，待家長會(huì)結(jié)束時(shí)，原本不少興趣濃厚和有備而來的家長，不僅一頭霧水，而且連張嘴的機(jī)會(huì)都沒有。傳統(tǒng)的家長會(huì)缺少交流與互動(dòng)，內(nèi)容和形式單調(diào)、刻板。幾乎每次家長會(huì)的內(nèi)容都差不多，以致家長們?cè)陂_會(huì)之前就已經(jīng)猜出大致內(nèi)容，會(huì)上往往敷衍了事。有的教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)態(tài)度與方式上有失公平，往往只是片面地以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ辉u(píng)價(jià)依據(jù)，贊揚(yáng)成績優(yōu)秀的學(xué)生，貶低成績差的學(xué)生，導(dǎo)致家長頭疼，孩子膽怯。

榆林學(xué)院中文系副主任賀智利認(rèn)為：家長要正確處理家長會(huì)上老師反映的問題，不要罵，更不能動(dòng)輒打孩子，要用親和的態(tài)度告訴孩子家長會(huì)的內(nèi)容，真誠地肯定孩子所做的努力，提出殷切的希望，給孩子以進(jìn)步的動(dòng)力。同時(shí)，面對(duì)孩子的不足，要心平氣和地與孩子探討問題產(chǎn)生的原因，提出嚴(yán)格的要求和改進(jìn)方法，給孩子改進(jìn)的時(shí)間。這樣，孩子就會(huì)有被信任、被重視、被關(guān)愛的感覺，也就不會(huì)恐懼家長會(huì)，以致雇人冒充家長了。

互動(dòng)家長會(huì)創(chuàng)新

改革創(chuàng)新的家長會(huì)，不是讓家長僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，而是引導(dǎo)家長更要關(guān)注孩子的全面發(fā)展。2014年9月，武漢市硚口區(qū)體育館小學(xué)召開一次別開生面的家長會(huì)。

家長會(huì)以晚會(huì)的形式舉行。任教老師與家長圍坐成一圈，兩名小學(xué)生在講臺(tái)上主持。他們生動(dòng)活潑、充滿童趣的串詞，讓家長感覺耳目一新，情緒很放松，始終面帶微笑。然后，任課老師分別與家長見面，交流工作體會(huì)，提出協(xié)作希望，聽取家長意見。接著，學(xué)生代表向家長展示學(xué)生們的學(xué)業(yè)成績，朗讀獲獎(jiǎng)和刊出的優(yōu)秀習(xí)作。最后，班主任為家長分發(fā)孩子寫的平時(shí)沒機(jī)會(huì)向家長訴說的心里話，打開藏在孩子心靈深處的憂慮和對(duì)家長的期盼。閱讀完孩子的話后，班主任組織了家長進(jìn)行討論，并針對(duì)孩子的思想、習(xí)慣、態(tài)度等方面交換意見。

這種形式新穎、內(nèi)容實(shí)在的家長會(huì)，得到該校家長和諸多學(xué)校的認(rèn)可。

2013年，南京市雨花臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的新學(xué)期家長會(huì)，就以不拘一格的形式，讓家長們?cè)凇坝H身體驗(yàn)”中“對(duì)話”教育。

2013年2月，雨花臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園新村園各班教室里異常熱鬧。家長們正圍坐在一起與教師進(jìn)行專題討論：大（1）班以日常生活中幼兒之間的小摩擦為主題，引起家長們對(duì)獨(dú)生子女的教育問題的重視；大（3）班以情境再現(xiàn)的形式，引導(dǎo)家長圍繞幼兒抗挫能力的培養(yǎng)展開了熱烈的討論；大（4）班向家長們展現(xiàn)了幼兒生活自理能力的錄像，引發(fā)家長對(duì)幼兒規(guī)劃事情的能力、做事的條理性、整理習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。中班的家長會(huì)則以“學(xué)知求智，快樂成長”為主題，圍繞家長如何利用生活中的小故事，隨時(shí)隨地教育幼兒的方法。小班教師帶領(lǐng)家長們進(jìn)行幼兒教育主題的品讀；家長們每人手捧一本幼兒教材，更直觀了解幼兒園正在實(shí)施的課程。?。?）班挖掘家長資源，在談到小班幼兒繪本故事教學(xué)的益處時(shí)，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長現(xiàn)身說法，談了自己在家庭中所做的配合和感觸，讓大家受益匪淺；小（5）班組織家長們親身體驗(yàn)了孩子的合作游戲，感受了幼兒園游戲中潛在的教育價(jià)值。這種根據(jù)幼兒特點(diǎn)召開的家長會(huì)，讓家長非常興奮。在愉快的氣氛中，家長了解孩子在園內(nèi)的情況，并學(xué)到了教育方面的知識(shí)。

幼兒園是以快樂成長、寓教于樂為主，小學(xué)則是以學(xué)習(xí)為主。自從孩子進(jìn)入一年級(jí)以后，在為期十幾年的學(xué)習(xí)過程中都會(huì)伴隨著考試。那么，考試作弊，是每一個(gè)教師都會(huì)面對(duì)的問題。

山東省臨邑縣理合學(xué)校教師王德軍，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有作弊現(xiàn)象后，不動(dòng)聲色地以誠實(shí)為主題召開了一次家長會(huì)。他讓每個(gè)學(xué)生培植一盤豆芽菜，一周后開家長會(huì)時(shí)帶來。面對(duì)一桌子的豆芽菜，王老師說，“我們今天要搞一個(gè)豆芽菜的評(píng)比。但不是比誰的新鮮，而是要比誰是買來的，誰是讓家長種的，誰是自己親自動(dòng)手培植的。”在一片愕然的目光中，王老師引出了誠實(shí)的話題，請(qǐng)家長和學(xué)生共同進(jìn)行討論。王老師用這種特別的討論式家長會(huì)，使問題更平和、更深入地解決。不僅幫助學(xué)生提高對(duì)誠實(shí)的認(rèn)識(shí)，還使父母?jìng)円庾R(shí)到“分?jǐn)?shù)”不是最重要的，首先要關(guān)心孩子的人格塑造，要與老師共同引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)做人、做事。討論中，家長們?cè)偃硎玖藢?duì)孩子品德的要求與希望，反思了自己在教育過程中的忽略之處。在最后總結(jié)時(shí)，王德軍說：“剛才同學(xué)們都與父母進(jìn)行了交流，我相信你們肯定向父母做出了后半學(xué)期的保證，而且，你們一定是慎重提出的，負(fù)責(zé)任的……”最后，所有家長和學(xué)生一起分享了“誠實(shí)是金”等格言。一次本來可能會(huì)充滿火藥味的家長會(huì)，以別開生面的形式給家長和學(xué)生進(jìn)行了親切的提醒和生動(dòng)的教育。

這種溫馨的家長會(huì)，改變了以往家長會(huì)上先由校長通過傳聲器開“大會(huì)”，報(bào)告學(xué)期或年度教學(xué)的工作成績，然后再由各班班主任開“小會(huì)”的老套，所以，家長由衷歡迎。

家校溝通回歸本位

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧。”

家長會(huì)不是“家長課”，家長也應(yīng)該是家長會(huì)的主角。要讓家長回歸主體地位，就要給家長發(fā)表意見的時(shí)間，讓家長有參與感，愿意來參加家長會(huì)。家長會(huì)可以進(jìn)行家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流，讓家長們相互理解、取長補(bǔ)短，端正教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育質(zhì)量?，F(xiàn)在，許多中小學(xué)校并沒有實(shí)行小班額教學(xué)，每班學(xué)生數(shù)一般都在45名左右，有的甚至達(dá)70多名。如此眾多的學(xué)生在一學(xué)期或一學(xué)年中的學(xué)習(xí)及思想情況，只用半天時(shí)間的家長會(huì)來溝通交流，顯然不夠。因此，建議改一次整體家長會(huì)為多次分組家長會(huì)，也可實(shí)行“假日家長會(huì)”制度，使得家長會(huì)更人性化。

班主任要精心組織家長會(huì)。只有想家長所想，急家長所急，家長會(huì)才能被家長認(rèn)可和期待。雖然同班的孩子年齡相仿、能力相近，但暴露出來的學(xué)習(xí)與個(gè)性問題卻不盡相同。因此，家長會(huì)不應(yīng)是家長的整體教育會(huì)，而應(yīng)是教師與家長的溝通會(huì)與座談會(huì)。教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，與家長商討制訂幫助學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的教育方案。

學(xué)?？梢蚤_設(shè)家長、教師交流的論壇，可以把一些教育知識(shí)通過論壇傳達(dá)給家長，還有學(xué)生日常學(xué)習(xí)的進(jìn)度、在校表現(xiàn)等，都可及時(shí)反饋給家長。家長也可以在論壇里交流教育經(jīng)驗(yàn)。另外，還要充分發(fā)揮“學(xué)生家長委員會(huì)”的溝通與監(jiān)督作用。家長委員會(huì)的家長可以作為編外老師，參與學(xué)校的管理。雖然“學(xué)生家長委員會(huì)”已不是新生事物，各校都有設(shè)置，但多年來，很少有家長知道它的存在或感覺到它的作用。實(shí)際上，家長委員會(huì)是彌補(bǔ)家長會(huì)的不足，它是代替家長會(huì)發(fā)揮作用的重要機(jī)構(gòu)和形式，它應(yīng)當(dāng)是學(xué)校與家長、社會(huì)溝通合作的“常設(shè)機(jī)構(gòu)”，也是家長和社會(huì)監(jiān)督學(xué)校教育的重要機(jī)構(gòu)?？梢試L試由家長委員會(huì)協(xié)助學(xué)?；騿为?dú)出面召開多種形式的家長會(huì)，讓家長會(huì)這個(gè)傳統(tǒng)方式煥發(fā)生機(jī)。