錢塘鎮(zhèn)地處重慶市合川區(qū)北大門，距合川城區(qū)23公里，是合川區(qū)第一人口大鎮(zhèn)，也是重慶市“一小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈”面向川北地區(qū)的“直轄窗口”，有交通大動(dòng)脈——蘭海高速公路縱貫全鎮(zhèn)，是重慶連接川東北地區(qū)連接重慶的節(jié)點(diǎn)。

錢塘小學(xué)建于1915年，經(jīng)歷了近百年的發(fā)展，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了豐碩成果。現(xiàn)已發(fā)展成為常設(shè)38個(gè)教學(xué)班，教師120余名，在校學(xué)生2200余人，轄一個(gè)中心幼兒園。

學(xué)校把培養(yǎng)提高教師素質(zhì)、強(qiáng)化教育科研、實(shí)行民主科學(xué)管理作為提升辦學(xué)水平的三大動(dòng)力，把塑造健康的心理、頑強(qiáng)的意志、強(qiáng)健的體魄、全面的能力作為學(xué)校教育的第一要?jiǎng)?wù)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全區(qū)前茅，為上一級(jí)學(xué)校輸送了一批批優(yōu)秀生源，有兩名學(xué)生進(jìn)入清華大學(xué)深造。

從20世紀(jì)80年代開始，錢塘小學(xué)開展了陶行知生活教育整體試驗(yàn)改革，取得了良好成效，“村校一體化”經(jīng)驗(yàn)曾經(jīng)在全區(qū)推廣，其成果榮獲重慶市教育科研二等獎(jiǎng)。2009年11月，學(xué)校承擔(dān)了“合川區(qū)踐行‘教學(xué)做’合一現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)”，受到與會(huì)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)各界的充分肯定。系列的生活教育實(shí)踐為學(xué)校創(chuàng)辦特色學(xué)校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

走進(jìn)生活，學(xué)做真人

學(xué)校以“走進(jìn)生活，學(xué)做真人”為辦學(xué)理念。走進(jìn)生活、學(xué)做真人，強(qiáng)調(diào)的是生活的主體，要求師生以積極的姿態(tài)融入生活、創(chuàng)造生活、感受生活。生活教育應(yīng)該基于生活、為了生活，在生活中進(jìn)行。一方面要密切聯(lián)系生活，引導(dǎo)師生員工熱愛生活、貼近生活、走進(jìn)生活，成為生活的主人。另一方面，要注重人的品格的形成，培養(yǎng)有涵養(yǎng)、守規(guī)則、懂道理、求真知的人。這兩方面也是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的系統(tǒng)：走進(jìn)生活是學(xué)做真人的途徑，“真人”的教育要在生活中進(jìn)行。同時(shí)，真人也是生活中的真人，離開了生活，真人也不成其為真人。學(xué)校以“走進(jìn)生活，學(xué)做真人”的辦學(xué)理念促進(jìn)了學(xué)校特色辦學(xué)的形成。

生活因我而精彩

“生活因我而精彩”的校訓(xùn)，突出了人（包括學(xué)生、教師、管理人員和職工）是生活的主體，是精彩生活的創(chuàng)造者，都應(yīng)在錢塘小學(xué)的學(xué)習(xí)、工作和生活中展現(xiàn)自我價(jià)值，呈現(xiàn)自己的精彩，過自主的、豐富的生活。學(xué)生作為學(xué)習(xí)者，正在成長(zhǎng)中的人，是學(xué)校工作中心，要在學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)精彩，度過幸福而有意義的學(xué)習(xí)時(shí)光，同時(shí)掌握相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)、學(xué)習(xí)生活技能，形成良好的學(xué)習(xí)生活態(tài)度和價(jià)值觀念，達(dá)成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為今后的精彩生活奠基，實(shí)現(xiàn)一生的精彩。

即知即傳，自覺覺人

學(xué)校以“即知即傳，自覺覺人”為校風(fēng)?！凹粗磦?、自覺覺人”是陶行知先生對(duì)“小先生制”的總結(jié)和提煉，主張兒童一邊學(xué)習(xí)，一邊將所學(xué)的知識(shí)隨時(shí)隨地地傳授給他人，既要當(dāng)好學(xué)生，也要努力去當(dāng)先生。盡管隨著時(shí)代的變遷，“知”與“傳”的內(nèi)容發(fā)生了改變，不再以識(shí)字為主要內(nèi)容，但出發(fā)點(diǎn)和歸宿是一致的，即：擴(kuò)大知識(shí)的影響面，提高全民族的知識(shí)文化素養(yǎng)。明確了學(xué)校需要營(yíng)造總體氛圍，也指明了應(yīng)在這一氛圍的途徑和目標(biāo)：通過知識(shí)、信息的及時(shí)傳遞，營(yíng)造一種相互幫助、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步、共同提高的與真實(shí)生活緊密相連的氛圍。

崇德尚志，教學(xué)相長(zhǎng)

學(xué)校以“崇德尚志，教學(xué)相長(zhǎng)”為教風(fēng)?！俺绲律兄尽币蠼處熓冀K對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，推崇高尚的道德品質(zhì)并落實(shí)到行動(dòng)中，為人師表，身先示范；“教學(xué)相長(zhǎng)”則為教師的專業(yè)發(fā)展指明了途徑，也提出了要求，形成了教師自覺提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

知行合一，手腦雙揮

學(xué)校以“知行合一，手腦雙揮”為學(xué)風(fēng)，為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方法和途徑：以書本知識(shí)、理論知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)踐，通過動(dòng)手實(shí)踐來驗(yàn)證理論知識(shí)，并從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)，實(shí)現(xiàn)首腦結(jié)合、學(xué)做結(jié)合、知行結(jié)合，以提高自身綜合能力和素質(zhì)。同時(shí)，這一學(xué)風(fēng)也為特色師資建設(shè)、特色課堂建設(shè)提供了參考。

學(xué)校建立“生活教育”特色相關(guān)制度，落實(shí)人本、民主思想，建立有效的運(yùn)行機(jī)制，2013年成功舉辦了合川區(qū)“特色學(xué)校建設(shè)——生活教育”研討會(huì)，其成果得到社會(huì)的認(rèn)可與接受。

學(xué)校還以特色德育、特色課程、特色教學(xué)、特色科研、特色師資、特色環(huán)境、特色成果展示、特色形象設(shè)計(jì)等特色校園文化建設(shè)來引領(lǐng)學(xué)?？焖侔l(fā)展。

天道酬勤，一份辛勤一份收獲。近幾年校園文化建設(shè)的工作，師生最深的體會(huì)是：大力開展校園文化建設(shè)，提高全體師生員工的素質(zhì)，締造和諧校園，能帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的飛速發(fā)展，取得優(yōu)異的成績(jī)，創(chuàng)造出一個(gè)欣欣向榮，充滿生機(jī)的優(yōu)質(zhì)校園。在今后的工作中，學(xué)校決心以建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的文化校園為目標(biāo)，激勵(lì)自己，要求自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難，創(chuàng)建文明和諧的校園。

（作者單位： 重慶市合川區(qū)錢塘小學(xué)）