隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，流動(dòng)人口的增多，獨(dú)生女子的涌現(xiàn)，文明禮儀越來(lái)越不受到人們的重視，不少人禮儀觀念淡薄，拜金意識(shí)增強(qiáng)。在社會(huì)上隨處可見橫穿馬路、亂扔垃圾、隨地吐痰、占道經(jīng)營(yíng)、臟話連篇等不文明的行為；在家里不懂得尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母、唯我獨(dú)尊；在學(xué)校里，不會(huì)與人相處、不會(huì)禮讓、不講禮貌、不愛勞動(dòng)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這些現(xiàn)象不得不引起教育工作者的重視。為了讓孩子們的文明意識(shí)和行動(dòng)意識(shí)“不掉隊(duì)”，近幾年貴州省銅仁市第七小學(xué)在認(rèn)真完成“十一五”國(guó)家級(jí)德育課題的基礎(chǔ)上，又一次成功申報(bào)“十二五”國(guó)家級(jí)德育課題《農(nóng)民工子女在校就讀研究與實(shí)驗(yàn)》。按照總課題組要求并結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)方案，有針對(duì)性地圍繞學(xué)生實(shí)情，有計(jì)劃、有目的地開展了“校園文明禮儀”“安全伴我行”“家庭禮儀”“感恩教育”“師生道德講堂”等研討活動(dòng)。學(xué)校正一步一個(gè)腳印地踏著禮儀這塊“基石”，穩(wěn)步而又精彩地前行。

創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境

步入校園，映入眼簾的是電子顯示屏上淺顯易懂的勵(lì)志語(yǔ)，主席臺(tái)兩邊的仿古長(zhǎng)城花帶里面栽有不同葉色、不同季節(jié)的花草，花壇中有愛護(hù)花草的警示牌，主席臺(tái)下是一排長(zhǎng)長(zhǎng)的假山與魚池，操場(chǎng)的兩邊是學(xué)校的展板。左邊的五塊分別是：學(xué)校教師一覽表、定期開展的德育教育、特色教育、安全教育、教改動(dòng)態(tài)；右邊有十二塊仿古銅色展板，每期里面展出學(xué)生的書畫作品。仰望學(xué)校教學(xué)樓便會(huì)看到我國(guó)的教育方針內(nèi)容。一進(jìn)入校門就會(huì)讓人感覺步入了藝術(shù)的殿堂。踏上臺(tái)階，轉(zhuǎn)角來(lái)到兩幢教學(xué)樓前，映入眼窮的是學(xué)校校訓(xùn)、校風(fēng)的標(biāo)識(shí)。

將禮儀教育納入學(xué)校教育中

學(xué)校采取各種有效的措施，廣泛開展了校園文明禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)普及活動(dòng)。校園廣播站設(shè)立每日一歌、小故事大道理，宣傳校園文明禮儀知識(shí)。充分利用櫥窗、黑板報(bào)、手抄報(bào)等宣傳陣地，積極宣傳和表?yè)P(yáng)在校園文明禮儀教育中涌現(xiàn)的好人好事和成功經(jīng)驗(yàn)。舉行“我是七小小主人”主題班會(huì)和“文明從我做起”主題班會(huì)及“書畫飄校園、禮儀進(jìn)課堂”等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在班會(huì)課上自己主持、自己導(dǎo)演，使學(xué)生在不留痕跡的教育氛圍中，產(chǎn)生心靈感悟，將說(shuō)教與灌輸變成了學(xué)生間的心靈溝通與情感的交流；將枯燥的道德要求，變成了無(wú)形的滲透和正向的激勵(lì)。

開展“文明禮儀伴我行”活動(dòng)

開展“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，為災(zāi)區(qū)、為身邊需要幫助的師生多次舉行自愿募捐，從小培養(yǎng)學(xué)生要有愛心，要懂得在別人急需幫助的時(shí)候伸出援助之手，懂得給予也是一種快樂(lè)，懂得一方有難、八方支援。開展“把文明禮儀帶回家”活動(dòng)。學(xué)校利用兩假期致家長(zhǎng)的一封信，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行相互溝通和教育，讓學(xué)生影響家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)督促學(xué)生，使學(xué)校成為了文明禮儀的宣傳和示范窗口，使學(xué)生成為了文明禮儀行動(dòng)的先鋒。

開展檢查評(píng)比，提高實(shí)效性

開展“文明禮儀”“勤學(xué)善學(xué)”“安全自護(hù)”“心怡體健”“衛(wèi)生環(huán)?！蔽逍窃u(píng)選活動(dòng)，為了使學(xué)生由“他律”到“自律”，自覺地與人友善、微笑待人、遵守行為規(guī)范等，學(xué)校每學(xué)期開展兩次此項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)，以榜樣的力量來(lái)激勵(lì)人、帶動(dòng)人。每天衛(wèi)生值日干部都要進(jìn)行一次學(xué)生日常管理通報(bào)，對(duì)學(xué)生的日常生活、衛(wèi)生紀(jì)律、文明行為等方面進(jìn)行全方位的檢查，做到了一天一通報(bào)，一月一小結(jié)。對(duì)做得好的班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)放流動(dòng)紅旗；對(duì)做的不夠到位的班級(jí)給予真誠(chéng)的幫助。適時(shí)的規(guī)范、監(jiān)督為文明禮儀之花傾注了一股強(qiáng)大的力量。

禮儀教育為載體，形成風(fēng)范

除通過(guò)禮儀課進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，一年級(jí)小朋友剛進(jìn)校時(shí)會(huì)接受為期一周的紀(jì)律教育。在每周一升國(guó)旗儀式上還進(jìn)行禮儀系列宣講和操作訓(xùn)練。在校期間所有學(xué)生必須穿校報(bào)，做到整齊規(guī)范，防止學(xué)生攀比。上課時(shí)教師強(qiáng)化學(xué)生禮儀教育，下課后不在走廊上亂跑亂鬧，上下樓道輕聲慢步、靠右行，遇到老師主動(dòng)問(wèn)聲“好”，禮讓之風(fēng)滿校園。在師生外在形象方面，學(xué)校也注意培養(yǎng)富有正氣、朝氣、自信、團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校要求教職員工在工作過(guò)程中做到熱情、誠(chéng)懇，行為舉止莊重、大方，儀表得體；說(shuō)普通話，說(shuō)文明用語(yǔ)；談吐文明，有修養(yǎng)、有氣質(zhì)；符合教師身份。

與家長(zhǎng)聯(lián)手促禮儀

家庭是孩子最初受到教育的課堂，父母既是孩子的家長(zhǎng)，又是孩子的老師，是孩子的榜樣。家庭環(huán)境的狀況和父母的言行，對(duì)子女的成長(zhǎng)能起到潛移默化的影響。為了使家庭教育與學(xué)校教育形成合力，本校印發(fā)了《致家長(zhǎng)的一封信》，信中說(shuō)明了對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育的重要性、目標(biāo)及活動(dòng)安排，還介紹了一些日常生活中的禮儀常識(shí)，并希望得到家長(zhǎng)的理解和支持，及時(shí)與老師交流孩子在家中的表現(xiàn)和變化。與家長(zhǎng)的密切合作，不僅充分發(fā)揮了家長(zhǎng)的作用，也為教師全面了解、評(píng)價(jià)學(xué)生搭建了平臺(tái)。

五年來(lái)，學(xué)校的文明禮儀教育活動(dòng)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全校師生的共同努力下，取得了可喜的成績(jī)，學(xué)校連續(xù)四年被國(guó)家德育總課題組評(píng)為“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)?！?；去年還被省關(guān)工委評(píng)為“五好”基層關(guān)工委“先進(jìn)集體”。正是在這一次次競(jìng)爭(zhēng)、一次次的活動(dòng)之中，師生找到了努力的方向。禮儀構(gòu)建了學(xué)校深厚的人文底蘊(yùn)，禮儀架起了學(xué)校飛向更高更遠(yuǎn)舞臺(tái)的橋梁。文明禮儀之花已盛開在七小的每個(gè)角落，瑰麗無(wú)比。

（作者單位： 貴州省銅仁市第七小學(xué)）