[摘要]特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)是培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)特色人才的重要舉措。文章以應(yīng)用越南語專業(yè)為例，分析了特色專業(yè)建設(shè)的背景，提出了在中國東盟自由貿(mào)易區(qū)背景下應(yīng)用越南語專業(yè)建設(shè)的總體思路和原則;明確了應(yīng)用越南語專業(yè)特色和課程一體化建設(shè)著重從專業(yè)人才培養(yǎng)的模式改革、構(gòu)建特色課程體系、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系和國際化“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)四個方面的實(shí)踐路徑，形成本專業(yè)的特色和品牌，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供外語人才支持。

[關(guān)鍵詞]中國東盟自由貿(mào)易區(qū) "高職 "特色專業(yè) "課程一體化

[作者簡介]李太生（1963- ），男，河北石家莊人，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院中國東盟經(jīng)濟(jì)文化研究中心主任，副教授，研究方向?yàn)樵侥险Z教學(xué)與翻譯、東盟經(jīng)濟(jì)文化。（廣西 "南寧 "530007）

[基金項(xiàng)目]本文系2011年度廣西特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目“應(yīng)用越南語專業(yè)”的研究成果。（項(xiàng)目編號：GXTSZY099）

[中圖分類號]G710 " "[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A " "[文章編號]1004-3985（2015）20-0078-02

高職院校的專業(yè)特色是提升專業(yè)建設(shè)整體水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、效益和競爭力的重要手段。對于處在中國東盟自貿(mào)區(qū)前沿的廣西壯族自治區(qū)來說，通過特色專業(yè)的建設(shè)，提升特色人才培養(yǎng)水平，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，已經(jīng)成為教育界的共識。2011年，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱為“我院”）應(yīng)用越南語專業(yè)獲得廣西高校特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)立項(xiàng)。經(jīng)過兩年多的實(shí)踐和探索，確立了培養(yǎng)服務(wù)中國東盟自貿(mào)區(qū)的外向型人才的目標(biāo)，創(chuàng)新特色人才培養(yǎng)模式，大力推動教學(xué)改革和實(shí)踐，構(gòu)建了以越南語為載體的涉外旅游和國際商務(wù)課程體系，創(chuàng)新國內(nèi)與國外、學(xué)校與企業(yè)緊密結(jié)合的雙主體人才培養(yǎng)體系，重視提升學(xué)生社會發(fā)展空間和外語職業(yè)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在自貿(mào)區(qū)內(nèi)跨國就業(yè)，外語特色人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，在區(qū)域內(nèi)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量享有較高的影響力和美譽(yù)度。

一、特色專業(yè)建設(shè)的背景

為適應(yīng)中國東盟自貿(mào)區(qū)和廣西新經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人才需求的變化，廣西壯族自治區(qū)政府決定通過在區(qū)內(nèi)高校中建設(shè)一批特色專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)和急需專業(yè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人才支持。根據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳下發(fā)的《關(guān)于同意廣西高等學(xué)校特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)的通知》（桂教高教[2011]66號），廣西高等學(xué)校特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目是把特色專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)結(jié)合起來，以特色專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程建設(shè)為載體;加強(qiáng)師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)條件的建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新特色課程體系;改革和創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制，著力提高學(xué)生服務(wù)廣西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力;推進(jìn)高校專業(yè)建設(shè)，全面帶動廣西高等學(xué)校的專業(yè)及課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量提升。項(xiàng)目將遴選一批適應(yīng)廣西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的特色專業(yè)及其課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化課程體系改革，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)梯隊(duì)、教材建設(shè)、教學(xué)效果等方面有較大突破。我院應(yīng)用越南語專業(yè)經(jīng)過近十年的建設(shè)，在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)水平方面走在了同類院校的前列，取得了一批具有全國領(lǐng)先的科研教改成果。但隨著東盟小語種人才需求形勢的變化，就業(yè)市場上越來越多的越南語專業(yè)學(xué)生感受到就業(yè)的壓力。對歷屆畢業(yè)生和就業(yè)市場的調(diào)研表明，就業(yè)壓力的存在主要是由高校專業(yè)建設(shè)與人才市場需求的脫節(jié)造成的，純語言東盟小語種專業(yè)學(xué)生已經(jīng)不能滿足涉外職場的需求，具有語言溝通優(yōu)勢又具備專業(yè)職業(yè)技能的應(yīng)用型外語人才成為涉外企業(yè)青睞的目標(biāo)。應(yīng)用型小語種特色專業(yè)課程的缺失，造成特色人才的缺乏。提升專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，完善課程體系，創(chuàng)新外語特色人才培養(yǎng)模式等，成為專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)面臨的重要課題。廣西高校特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目對我院應(yīng)用越南語專業(yè)的立項(xiàng)建設(shè)，為特色專業(yè)建設(shè)和外語人才培養(yǎng)提供了良好的契機(jī)。

二、高職應(yīng)用越南語特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)定位與建設(shè)原則

1.目標(biāo)定位。高職特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的定位要符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人才的需求。經(jīng)過多年的研究與實(shí)踐，結(jié)合中國東盟自貿(mào)區(qū)外語人才需求前景，將特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的定位：應(yīng)用越南語專業(yè)要建設(shè)成為培養(yǎng)適應(yīng)中國東盟自由貿(mào)易區(qū)和北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的涉外人才崗位群需求的應(yīng)用型東盟小語種示范專業(yè)，造就具有可持續(xù)發(fā)展能力，具有滿足涉越職業(yè)崗位的國際化人才;成為學(xué)歷教育與專業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合的，在全國同類院校中具有較高知名度和影響力的特色專業(yè)，在全區(qū)同類院校中發(fā)揮示范作用。

特色專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)定位如下：第一，學(xué)校與企業(yè)共同建設(shè)，跨國合作工學(xué)結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵建設(shè)。第二，保持專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程體系、實(shí)訓(xùn)基地、科研和社會服務(wù)等方面的建設(shè)與水平在全國高職高專同類專業(yè)中的領(lǐng)先地位和示范效應(yīng)。第三，專業(yè)辦學(xué)具有一定規(guī)模，就業(yè)前景好，專業(yè)對口率高，實(shí)現(xiàn)跨國就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，將應(yīng)用越南語專業(yè)建設(shè)成為區(qū)域性東盟小語種應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，為北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)和中國東盟自由貿(mào)易區(qū)提供人才支撐。

2.建設(shè)原則。經(jīng)過三年多來的特色專業(yè)建設(shè)，筆者認(rèn)為，特色專業(yè)的建設(shè)要以服務(wù)特色人才培養(yǎng)目標(biāo)為原則。應(yīng)用越南語特色專業(yè)的建設(shè)要體現(xiàn)以下特色：

第一，體現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。廣西作為我國西南地區(qū)的出海大通道，越南和東盟地區(qū)成為廣西外貿(mào)的第一大貿(mào)易伙伴和第一大旅游客源國，陸?？战煌ㄅc越南互通互聯(lián)。因此，越南語專業(yè)建設(shè)要提高服務(wù)區(qū)域外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能力，通過對區(qū)域內(nèi)人才需求的充分調(diào)研，形成符合本區(qū)域外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展和滿足涉外就業(yè)崗位能力要求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供外語特色人才支持。

第二，體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色。外語人才培養(yǎng)模式要緊密結(jié)合本專業(yè)、本地區(qū)的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)，應(yīng)用越南語專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)國際合作、校企合作的“雙主體”共同培養(yǎng)的特色，課程設(shè)置服務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建以越南語為載體，以涉外旅游及其服務(wù)、國際商務(wù)和國際財(cái)會崗位群為專業(yè)方向的模塊化的課程體系。

第三，體現(xiàn)教學(xué)特色。探索適合本專業(yè)特色的教學(xué)模式，提高實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)水平，科學(xué)合理安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時。突出專業(yè)教學(xué)特色，體現(xiàn)教師教學(xué)的獨(dú)特風(fēng)格。在課堂教學(xué)中，積極推行情境教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法，積極組織學(xué)生開展第二課堂、實(shí)訓(xùn)和涉外職業(yè)服務(wù)實(shí)踐活動。構(gòu)建由校內(nèi)和校外、國內(nèi)和國外共建的實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)基地，形成教學(xué)—實(shí)訓(xùn)—涉外實(shí)踐的教學(xué)體系。

第四，教學(xué)團(tuán)隊(duì)特色。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是實(shí)現(xiàn)特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的重要保障。應(yīng)用越南語專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的構(gòu)成和素質(zhì)要求方面要有本團(tuán)隊(duì)的特色，即具備良好的職業(yè)道德和高尚的思想境界，具備現(xiàn)代職業(yè)教育理念，具有較強(qiáng)的教學(xué)、科研、涉外社會服務(wù)能力，由中越教師和企業(yè)或行業(yè)專家構(gòu)成的國際化雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)具備在本領(lǐng)域和本專業(yè)具有較高社會影響力和學(xué)術(shù)造詣的帶頭人和骨干教師。

三、特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)的實(shí)踐路徑

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。隨著中國東盟自貿(mào)區(qū)升級版建設(shè)的不斷推進(jìn)，廣西外向型企業(yè)及越南中資企業(yè)對越南語人才提出了新的要求，不但應(yīng)具備熟練的越南語交際能力，而且要求具備相應(yīng)的涉外旅游、國際商務(wù)和涉外管理等職業(yè)技能，專業(yè)人才培養(yǎng)模式必須適應(yīng)新的人才形勢需求變化。著重通過人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，提升學(xué)生的職業(yè)適崗能力和發(fā)展空間。主要培養(yǎng)路徑包括與越南合作大學(xué)開展“2+1”“2+2”學(xué)習(xí)模式，提升越南語的溝通和翻譯能力;與廣西民族大學(xué)開展專本課程銜接自考項(xiàng)目，提升學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力和學(xué)歷發(fā)展空間;與南寧鐵路局、憑祥東盟物流園及部分跨國企業(yè)合作建立實(shí)訓(xùn)與就業(yè)一體的實(shí)踐教學(xué)基地，形成了具有國際與國內(nèi)、學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

2.構(gòu)建特色課程體系。近兩年來，廣西涉外企業(yè)及自貿(mào)區(qū)跨國企業(yè)對越南語人才的要求越來越高，需同時具備外語和專業(yè)技能兩種能力和出色的職業(yè)素養(yǎng)。2010年，通過對50多名越南語專業(yè)畢業(yè)生和10多家跨國企業(yè)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程與職業(yè)崗位能力需求不對稱，難以滿足就業(yè)單位對人才能力的需求。要解決這個問題，關(guān)鍵在于要構(gòu)建專業(yè)特色課程體系，在課程體系建設(shè)中要重點(diǎn)抓好人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的銜接、課程體系與行業(yè)需求的銜接等問題。完善“一軸兩翼”的課程體系建設(shè)，突出職業(yè)技能的課程建設(shè)作為建設(shè)重點(diǎn)，即形成以培養(yǎng)職業(yè)能力為軸心，以越南語、英語語言能力為左翼，以旅游、商務(wù)職業(yè)技能為右翼的課程體系，重點(diǎn)放在按照“外語（越南語+英語）+專業(yè)技能+綜合素質(zhì)的課程模塊，立足創(chuàng)新能力培養(yǎng)和個性化發(fā)展”的要求，優(yōu)化課程體系，突出就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力，構(gòu)建完整的涉越特色專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系，使之適應(yīng)相對應(yīng)的區(qū)域?qū)I(yè)崗位群需求。

加強(qiáng)專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)，包括實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)時比例不低于50%。提高具有職業(yè)崗位特點(diǎn)的學(xué)做一體的課程比例，畢業(yè)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)學(xué)生的知識能力和職業(yè)能力。

3.構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐作為高職高專教學(xué)體系中的重要組成部分，對提升專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的作用。應(yīng)用越南語作為東盟非通用語，它的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系不同于英語專業(yè)，構(gòu)建應(yīng)用越南語專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系要考慮人才培養(yǎng)的目標(biāo)，突出國內(nèi)與國外、學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的雙主體共建模式。主要工作包括：一是完善實(shí)踐教學(xué)體系的功能，圍繞加強(qiáng)外語（越南語和英語）能力、專業(yè)技能和拓展能力方面的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生不但能夠勝任相關(guān)的涉外職業(yè)崗位，還可滿足未來職業(yè)發(fā)展空間的需要。二是加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)基地的功能，建設(shè)了四個具有實(shí)踐教學(xué)與實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化的國際化實(shí)訓(xùn)基地，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地在培養(yǎng)特色人才和跨國就業(yè)中的重要作用。三是建設(shè)集實(shí)訓(xùn)、社會服務(wù)為一體的越南語商務(wù)翻譯中心。四是改革實(shí)踐教學(xué)考核制度，建立以證代考和以賽代考制度，引入企業(yè)職業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)體系，將獲取涉外導(dǎo)游資格證、會計(jì)從業(yè)資格證、涉外人力資源職業(yè)資格證等資格證書融入實(shí)踐教學(xué)考核，形成有利于培養(yǎng)應(yīng)用型外語人才的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價體系和考核標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐證明，擁有職業(yè)資格證的畢業(yè)生在就業(yè)時更受用人單位的歡迎。

4.建設(shè)具有國際化的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立一支穩(wěn)定的、具有國際視野和具備良好的實(shí)踐教學(xué)能力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是培養(yǎng)外語特色人才的重要保障。針對高職越南語專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)缺乏一線實(shí)踐工作經(jīng)歷和背景的情況，有計(jì)劃、分階段、有針對性地培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師，派教師到跨國企業(yè)學(xué)習(xí)和掛職，以提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力。此外，以學(xué)院東盟經(jīng)濟(jì)與文化研究中心為平臺，廣泛開展科研、學(xué)術(shù)研究和社會服務(wù)活動，以提高實(shí)踐教學(xué)、科研和社會服務(wù)能力。

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