[摘要]鋼琴伴奏在器樂演奏過程中充當了極為重要的角色，鋼琴伴奏的好壞也直接影響了器樂作品的演出效果。因而，在鋼琴教學(xué)過程中需要教師注重對學(xué)生伴奏技術(shù)的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極發(fā)揮自己的伴奏潛能，演奏出更加完美的藝術(shù)作品。

[關(guān)鍵詞]鋼琴伴奏；技巧；作用；伴奏分析

中圖分類號：J624文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2015）06-0067-02

[收稿日期]2015-04-17

[基金項目]黑龍江省文化廳一般項目（13B053）。

[作者簡介]金詠梅（1970-），女，黑龍江哈爾濱人，碩士，黑龍江民族職業(yè)學(xué)院副教授。（哈爾濱150066）鋼琴伴奏是一門綜合性的音樂表演藝術(shù)，不論在文藝團體或是普通的教育教學(xué)機構(gòu)中，鋼琴伴奏應(yīng)用都是非常廣泛。還有很多人的工作、學(xué)習(xí)也和鋼琴伴奏有著不可分割的關(guān)系：文化館、業(yè)余體校等，絕大多數(shù)的人都兼職從事鋼琴伴奏。當今很多的在校學(xué)生和音樂愛好者，由于業(yè)余音樂活動中的實際需要，也被邀請去以這“一技之長”為校園、城市乃至全國的各類文藝演出、比賽、各類藝術(shù)節(jié)目來擔(dān)任聲樂和器樂伴奏。從某些形式來說，鋼琴伴奏在現(xiàn)代社會文化生活中起到重要的功用。

一、聽、托、帶、推、掩、調(diào)

在樂隊合奏里，鋼琴的功用主要是渲染氣氛，它和鋼琴獨奏不一樣，獨奏主要呈現(xiàn)主旋律，偶爾有各種類型的和聲、織體和節(jié)拍，絕對不能讓伴奏織體的位置超過主旋律，一些時候，和弦和低音旋律反而是樂曲或歌唱進行中必不可少的一部分。節(jié)奏和速度應(yīng)該讓演奏者從容自由地施展他的鋼琴技巧，而不失樂曲的律動性。

如上所述，總結(jié)了以下6個字：

聽——用耳朵“抓”住其他演奏者或演唱者。

托——讓人更容易地體會到樂曲或歌曲的情感，并渲染氣氛。

帶——帶動其他演奏者或演唱者的情感。

推——將音樂推向高潮。

掩——使其他演奏者或演唱者取長補短，掩飾在表演時產(chǎn)生的瑕疵。

調(diào)——調(diào)整搶拍及拖拍現(xiàn)象。

此外，為了保持演奏中的平衡、統(tǒng)一、和諧，一定要達到心手一致。

二、快速視奏的能力

伴奏的人獲取新譜后，不管是容易或者困難，練習(xí)工夫的長與短只是看與合作的人距離正式演出的期限。經(jīng)常是練習(xí)的時間比較短，曲目非常難或者數(shù)目比較多，乃至取到樂譜便邊看譜邊合伴奏來應(yīng)對突發(fā)狀況。對于大多數(shù)人，這種能力則要在藝術(shù)實踐中逐步獲得。尤其是在近代音樂作品越來越多地被人們認識、借鑒及賞析的今天，這種能力更顯得重要了，否則會被那些以近現(xiàn)代作曲手法創(chuàng)作的幾乎通頁均是升、降、還原號又一時摸不到頭緒的“怪”旋律及和聲弄得手足無措。

三、區(qū)分不同的合作者及不同樂器的某些特點

鋼琴伴奏不單單要有好的鋼琴技巧，還要區(qū)分不同的合作者以及一起演奏的人，不同人有不同的演奏方法及靈感。伴奏者彈伴奏同時，要區(qū)分不同的合作者，不同的人合作有不同的方法。

1相同作品的不同合作者

伴奏的人經(jīng)常碰到短期內(nèi)同時要為很多演奏一樣作品的演奏者伴奏的情況。有過伴奏經(jīng)驗，再次合作比不熟悉曲譜的更加順利，但是也會出現(xiàn)其他一些“頭疼”的問題：常見的是由于個人樂感、理解能力、審美觀點等有些差異性、從而致使對曲譜的速度、力量等音樂處理不大相同。例如合作者甲喜歡將作品處理得稍浪漫些，有些地方采取了自由節(jié)奏；乙則認為這樣不大自然，欠缺嚴謹；丙希望音樂更流動，表現(xiàn)更積極熱情些；而丁又感覺這樣太急促緊迫，音樂不夠從容含蓄……一個人一個處理方式，好比你喜歡鮮艷的時裝，我更欣賞素雅衣著一般。有時一首音樂曲會在前后數(shù)年中被十余位合作者演奏，而每人的演奏均會有不少細微的差別，甚至有的差別較大。

2不同個性的合作者

音樂的演出是“一面鏡子”，從中可以看到各人的性格差異：有一些人比較冷靜，以演出沉穩(wěn)、思路清晰及布局精密為特質(zhì)；有人則是比較感情用事，以表演熱忱、一氣呵成并且具有浪漫的氛圍為長處。有的抒情之中帶幾分灑脫，有的粗獷里面有不少豪邁……人們常說，帶有個性的演奏常會使音樂表演藝術(shù)的再創(chuàng)造更有光彩。然而不一樣性格的演奏者，既有與合作者性格相似的，也有針鋒相對的。因此，凡是屬于個性“彈性”較大的伴奏者，從某種角度來看，無疑是更加適于本職工作的性質(zhì)。

3區(qū)分不同樂器的某些演奏特點

伴奏的人與演奏者合作中會碰到種種不一樣地器樂，例如經(jīng)常見到的小提琴、中提琴、大提琴，以及長笛、雙簧管、單簧管、大管、小號、圓號、長號、木琴等和民族樂器二胡、琵琶等等。因為樂器的演奏特質(zhì)有很多差別，從而使伴奏之中要注重一些問題是各有不同的。

目前，不少民族器樂獨奏已采用鋼琴伴奏的形式，并深受聽眾喜愛，因此，音樂院校中的民樂專業(yè)也常有鋼琴伴奏編制。一般來說，民族樂器的演奏多受民族、民間、戲曲、說唱音樂等的影響，音樂進行中常伴有不少自由伸縮感，比如二胡獨奏曲，表演者的情感跌宕起伏經(jīng)常使用運弓的內(nèi)在力量、柔韌和柔弦來展現(xiàn)，演奏哀傷時候的聲調(diào)最特別，往往能給人以“揪心揪肺”動人心弦的效果。“撐一撐”、“趕一趕”，節(jié)奏感類似橡皮筋的伸縮，加之時有逐漸變強及逐漸減弱的演出方法帶有特殊的韻味。

鋼琴演奏與教學(xué)本應(yīng)是相互促進、不可分割的一體，因此在長期的學(xué)習(xí)中，我一直遵循著以實踐促進演奏，演奏又反饋于能力的提升，這種循環(huán)往復(fù)的原則，受益頗多。鋼琴伴奏充盈著音樂的每個角落，無論是文藝舞臺、國際音樂、舞蹈、體操賽場中都離不開鋼琴伴奏。但愿可以借此文章，傳遞鋼琴伴奏者的心聲，促使人們對鋼琴伴奏的認識，不斷地完善我國鋼琴伴奏的發(fā)展路程。

[參 考 文 獻]

[1]李斐嵐縱橫伴奏藝術(shù)鋼琴[M]北京：人民音樂出版社，1996

[2]于蘇賢歌曲鋼琴伴奏的寫作[M]北京：人民音樂出版社，1985

[3]裴建偉鋼琴伴奏與彈唱分級教學(xué)通用教程[M]北京：科學(xué)出版社，2013

[4]黃瑂瑩鋼琴與伴奏[M]上海：上海音樂出版社，2006

[5]張佳林鋼琴演奏與伴奏技巧[M]北京：中央音樂學(xué)院出版社，2004.

（責(zé)任編輯：魏琳琳）