[摘要]作為大眾文化的典型代表，流行音樂文化多角度的滲透在大學(xué)生的思想與生活之中。相比之下，西方古典音樂與中國傳統(tǒng)音樂不及流行音樂文化，后者給大學(xué)受眾群體帶來更大的沖擊。受世界信息化和多元化的影響，大學(xué)生的音樂審美觀不斷的發(fā)生變化。因此，如何通過流行音樂文化提高大學(xué)生的音樂素養(yǎng)并建立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)以及將流行音樂與大學(xué)校園文化建設(shè)緊密結(jié)合成為當(dāng)代大學(xué)生素養(yǎng)研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞]流行音樂文化；審美觀；校園文化；素養(yǎng)

中圖分類號：G639文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1007-2233（2015）06-0026-02

[收稿日期]2015-05-26

[基金項(xiàng)目]吉林省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（2013BS16）。

[作者簡介]張闊（1979- ），男，吉林伊通人，博士，東北師范大學(xué)音樂學(xué)院教師。（長春 130024）大學(xué)校園流行音樂文化研究從20世紀(jì)90年代開始便成為高校思教學(xué)者們研究的熱點(diǎn)問題，究其原因是20世紀(jì)80年代港臺流行音樂在內(nèi)地廣泛流傳而產(chǎn)生的眾多影響，隨著90年代中國內(nèi)地校園民謠風(fēng)行之時(shí)，直到當(dāng)下歐美流行音樂鋪天蓋地的受眾在校園中的每處角落，流行音樂審美在大學(xué)生素養(yǎng)教育中的研究便隨之開始。

流行音樂具有的魅力是簡單而多元的，對其審美也涉及到大學(xué)生們對自身感性、創(chuàng)造力、想象力等因素的自我感悟與思辨。大學(xué)時(shí)光里的新事物、新思想、新生活等等賦予了當(dāng)下大學(xué)生們用最富熱情與活力的年齡充滿了對求知的渴望，流行音樂這個大眾文化形態(tài)在這個時(shí)候能夠很容易地被大學(xué)生們所接受與表達(dá)，從音樂中尋找自我，從音樂中發(fā)現(xiàn)自我，從音樂中感悟自我。筆者承擔(dān)著高校流行音樂文化內(nèi)容的公共課教學(xué)，從訪談與調(diào)查中能夠發(fā)現(xiàn)：幾乎所有的大學(xué)生都或多或少的喜歡音樂，相對于歐洲古典音樂與中國傳統(tǒng)音樂進(jìn)行比較，90%以上的大學(xué)生們更熱衷于流行音樂，但其中也暴露出少部分大學(xué)生不能正確認(rèn)識流行音樂或不能正確樹立流行音樂審美價(jià)值取向等問題。

一、流行音樂文化在大學(xué)生群體中的傳播與地位

科技的發(fā)展與社會的進(jìn)步讓流行音樂傳播成為了一種必然?；ヂ?lián)網(wǎng)、電影、電視、廣播等現(xiàn)代化傳播媒體將流行音樂無形地覆蓋在大學(xué)校園之中。大學(xué)生們能夠借助這些傳播方式以最直接、最快速的狀態(tài)面對著紛繁的流行音樂形態(tài)。流行音樂多具有著詞意質(zhì)樸、結(jié)構(gòu)簡短、旋律至美、近貼生活、易于接受的特點(diǎn)，它相對其他大眾文化更容易靠近大學(xué)生們的學(xué)習(xí)與生活。流行音樂的歌詞多口語性，讓大學(xué)生感到自然而親和；作品結(jié)構(gòu)精短而易于演唱、記憶及傳播，同時(shí)更富于娛樂性；流行音樂沒有歐洲古典聲樂作品中嚴(yán)格的歌唱方法，更少有中國傳統(tǒng)音樂聲樂作品中近似于戲曲說唱或原生態(tài)民歌等專業(yè)音樂學(xué)習(xí)環(huán)境下的歌唱審美要求，這就能夠讓大學(xué)生們在校園生活與日常文化活動中有了更多的選擇與參與，滿足大學(xué)生們多方面、多層次、多角度的精神文化需求；無論是中國兩岸三地的流行音樂作品，還是歐美流行的Jazz、RBlues、Country music等等也飽有著大量優(yōu)秀的作品，包括反映歷史文化、現(xiàn)實(shí)社會、勵志奮發(fā)等積極方面的內(nèi)容，這都對大學(xué)生思想引導(dǎo)與審美起到最直接的作用。曾有過從事外語教學(xué)的學(xué)者用美國流行音樂演唱來進(jìn)行大學(xué)生的外語的教學(xué)工作，這些都是流行音樂能夠流行于大學(xué)校園的重要因素。同時(shí)，流行音樂本身也具有極強(qiáng)的時(shí)代感，大學(xué)生作為新時(shí)期的時(shí)代先鋒力量，自身前衛(wèi)的思想、對生活無比的熱情、富于朝氣的精神狀態(tài)讓他們熱衷于追求時(shí)尚，趕超時(shí)代，流行音樂文化也恰好準(zhǔn)確地迎合了當(dāng)下大學(xué)生的審美需求與口味。

二、流行音樂文化審美的確立與大學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)系

當(dāng)下大學(xué)生的對美的追求、感悟與審視是多元的，在面對滲透力強(qiáng)、傳播面廣、飛速發(fā)展的時(shí)代作用下，來自四面八方的流行音樂毫無修飾地呈現(xiàn)在他們的面前，不同內(nèi)容或旋律的流行音樂情境正在無形地對位著大學(xué)生群體中若干時(shí)間與空間的差異個體，而受眾個體的差異直接導(dǎo)致各自的審美價(jià)值取向，很多大學(xué)生們在流行音樂中去尋找屬于自己的，甚至是一瞬間的情感“同步”，也許就在一首歌里他們可以尋找到他們的美，由此產(chǎn)生流行音樂審美與生活價(jià)值的聯(lián)系。

音樂從誕生開始就有著表現(xiàn)與傳達(dá)人類思想情感的功用，也是文化交流與傳播的有力載體，甚至是突破語言交流環(huán)境而通用的溝通形態(tài)，優(yōu)秀的音樂是無國界的，而其中最直接的就是情感與現(xiàn)實(shí)的融合。當(dāng)下大學(xué)生在校園學(xué)習(xí)與生活中，充分利用流行音樂的正面作用能夠?yàn)槠浯髮W(xué)時(shí)光增光潤色，不僅僅能夠?yàn)樽陨硖找鼻椴佟嵛啃撵`、審視生活，而且用音樂來塑造自我，通過對音樂文化的審美確立以不斷提升個人的綜合審美能力，從這種大眾文化中分辨藝術(shù)性與娛樂性，在流行音樂的娛樂與消遣的功用下，確立價(jià)值觀念。利用對其偏好的流行音樂作品實(shí)現(xiàn)對生活的解讀與勾畫，在對某些作品愛與不愛的批判過程中增強(qiáng)自我意識與自我感受，讓大學(xué)生能夠正確面對現(xiàn)實(shí)與社會，不斷從音樂中學(xué)習(xí)社會、不斷從音樂中提高文化素養(yǎng)，讓正確的流行音樂文化服務(wù)于校園、服務(wù)于當(dāng)下的大學(xué)生們，在回歸審美的本質(zhì)中，正確體驗(yàn)審美的直觀感受而不是感官的享樂。

不能忽視的一個問題就是在繁花似錦的流行音樂中，也充斥著很多復(fù)雜的文化交叉口，大學(xué)生們在面對突如其來的流行形態(tài)面前，很多學(xué)生并沒有認(rèn)真思考過在音樂中如何追求正確的人生目標(biāo)和價(jià)值取向。很多流行音樂作品中所體現(xiàn)出來的虛無主義和個人主義的價(jià)值觀念能夠?qū)Υ髮W(xué)生的基本素養(yǎng)的建立起到負(fù)面的作用，模糊一部分大學(xué)生的道德原則，讓這部分大學(xué)生漠視社會、放棄理想與信念，盲目崇拜的功利主義、拜金主義和享樂主義蠶食著他們的積極生活狀態(tài)，而誤入人生歧途，這是與大學(xué)生素養(yǎng)建立與發(fā)展相悖的。

樹立正確的流行音樂審美原則是在研究流行音樂文化與大學(xué)生素養(yǎng)關(guān)系中的根本，何謂正確的審美原則在流行音樂文化中的體現(xiàn)，就是通過與流行音樂文化的“對話”過程里，除了基本的審美享受之外，通過流行音樂文化給予大學(xué)生理想、知識、健康的心理、行動的力量，激發(fā)大學(xué)生個體對真善美的追求，超越功利主義與現(xiàn)實(shí)主義的負(fù)面作用，使其提高音樂鑒賞與審美能力，從而形成正確的音樂價(jià)值觀與全面素質(zhì)的人生觀，實(shí)現(xiàn)通過流行音樂潛移默化的精神的塑造與自身素養(yǎng)的完善。

三、流行音樂文化與大學(xué)生情感美育的構(gòu)建

大學(xué)生的情感體驗(yàn)作為人本構(gòu)成階段已經(jīng)趨于完善，校園與社會的關(guān)聯(lián)過渡讓當(dāng)下大學(xué)生以半滲透式的思考方法來直視現(xiàn)實(shí)與生活，情感美育在大學(xué)校園思想教育理念下變得尤為重要，從大學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)開始，使其如何通過流行音樂獲得積極有效的情感體驗(yàn)，將大學(xué)本體教育通過流行音樂的審美構(gòu)建出科學(xué)的培養(yǎng)模式，這是流行音樂文化與情感美育成功融合的重要內(nèi)容。在教育的層面上分析流行音樂文化與其他藝術(shù)文化對人的情感影響，流行音樂更易讓當(dāng)下大學(xué)生凝結(jié)人類最底線的情感，通過作品的詮釋與自身的感悟，讓流行音樂的美更能被大學(xué)生理解與升華，形成有效的音樂思維與藝術(shù)情感，通過客觀的流行音樂形態(tài)創(chuàng)造無形的內(nèi)在文化想象，提升了解美、感悟美或是創(chuàng)造美的境界。

在筆者授課過程中，不斷有學(xué)生創(chuàng)作一些流行歌曲來讓我與之分享，從他們的作品中能夠看到他們的內(nèi)心畫面五彩絢爛，他們有著足夠的好奇心來觸探著流行音樂，他們有著強(qiáng)烈的熱情釋放自己心中的判斷，他們有著堅(jiān)定的自信來看待從他們身邊滑過的每一個瞬間，所以當(dāng)下大學(xué)素養(yǎng)教育離不開情感美育的構(gòu)建，應(yīng)該通過教學(xué)活動、文體活動等校園文化建設(shè)工作來讓大學(xué)生們在情感體驗(yàn)中感悟流行音樂的美，同時(shí)建立有效的情感美育環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠更多地參與到其中營造美。例如開設(shè)流行音樂文化專題類課程，引導(dǎo)當(dāng)下大學(xué)生形成一個具體的學(xué)習(xí)框架，分析比較積極和消極的流行音樂元素，讓大學(xué)生們暢游在優(yōu)秀的流行音樂作品中，提升大學(xué)生們對流行音樂文化的欣賞層次與辨識能力，通過正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與對流行音樂的激情，把學(xué)生帶進(jìn)具有價(jià)值觀的流行音樂審美情境之中，去其糟粕，取之精華，以真摯的情感體會生活，以認(rèn)真的態(tài)度熱愛生活，以美的感悟理解生活，以完美的人格面對生活，以幸福的人生經(jīng)歷這最美的歷程。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]蔡仲德.論中國音樂美學(xué)史及其他[M].上海：上海音樂出版社，2003.

[2]何乾三.西方哲學(xué)家文學(xué)家音樂家論音樂[M].北京：人民音樂出版社，1983.

（責(zé)任編輯：章若藝）