[摘 " " " " "要] "在民辦教育中采用校企合作是當(dāng)前我國(guó)的一種創(chuàng)新教學(xué)模式，它利用企業(yè)與學(xué)校兩種不同的教育資源與教育環(huán)境，采用企業(yè)實(shí)訓(xùn)、學(xué)校教育相結(jié)合的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力與素質(zhì)，使其成為社會(huì)需要的人才。校企合作的教學(xué)模式能有效實(shí)現(xiàn)民辦教育的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方都有益。

[關(guān) " 鍵 " "詞] "電影音樂(lè);藝術(shù)意境;民族音樂(lè);民族文化

[中圖分類號(hào)] "G712 " " " " " " "[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " "[文章編號(hào)] "2096-0603（2015）15-0159-01

我國(guó)民辦教育正處于發(fā)展階段，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在應(yīng)用型人才的需求上也在不斷增大，這就需要調(diào)整我國(guó)民辦教育的教學(xué)模式，從而緩解學(xué)生的就業(yè)壓力。民辦高校要為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)過(guò)硬、底蘊(yùn)豐厚、專長(zhǎng)鮮明的人才。當(dāng)前，社會(huì)反映民辦院校所培養(yǎng)出的人才動(dòng)手能力弱，解決問(wèn)題的能力也不強(qiáng)，面對(duì)這些問(wèn)題，民辦院校在教育模式上做出現(xiàn)相應(yīng)的對(duì)策，校企合作是當(dāng)前最有效的解決方法之一。

一、我國(guó)民辦教育的教育現(xiàn)狀

就當(dāng)前我國(guó)一些民辦高校來(lái)看，其課程體系、教育理念、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容等大多數(shù)都了繼承了傳統(tǒng)高校的教學(xué)模式。主要以教材為中心、以課堂教學(xué)為中心、以教師為中心的教學(xué)模式，其特點(diǎn)主要是同步化與標(biāo)準(zhǔn)化，具有確定性、機(jī)械性、封閉性的特點(diǎn)。但有一部分院校比較注重培養(yǎng)工作崗位需要的人才，在設(shè)置課程前，為了充分調(diào)查并仔細(xì)分析技術(shù)能力與人才知識(shí)結(jié)構(gòu)，特別聘請(qǐng)知名人士與業(yè)內(nèi)專家，成立顧問(wèn)小組來(lái)制訂教學(xué)計(jì)劃。但是還存在一些高校并未做出改變的情況，這類院校認(rèn)為，自己多年的教學(xué)實(shí)踐也為社會(huì)培養(yǎng)了許多的人才。但是時(shí)代在不斷的進(jìn)步，人才的就業(yè)形式也將發(fā)生著變化，而民辦高校與普通高校相比，其生源有著巨大的區(qū)別，若按一成不變的教育模式對(duì)其進(jìn)行教育，學(xué)生無(wú)法適應(yīng)日趨變化的社會(huì)，則無(wú)法達(dá)到社會(huì)對(duì)所需人才的標(biāo)準(zhǔn)。因此，必須打破傳統(tǒng)教育模式，以一種新的方式運(yùn)用于民辦高校教育中。

二、如何將校企合作實(shí)踐教學(xué)模式較好地運(yùn)用于民辦教育中

（一）根據(jù)行業(yè)以及市場(chǎng)的特點(diǎn)制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃在人才培養(yǎng)中有著重要作用，為了使民辦高校的培養(yǎng)目標(biāo)更加符合行業(yè)以及市場(chǎng)的需要，學(xué)?？珊透髌髽I(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略會(huì)談，對(duì)所學(xué)專業(yè)中的課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法以及教學(xué)安排進(jìn)行研究探討，以此來(lái)吸引企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行合作，從而達(dá)到共同進(jìn)步。

（二）組成將實(shí)踐與教學(xué)融會(huì)貫通的聯(lián)合管理體系

要想將企業(yè)對(duì)人才的需求融合至民辦院校的教學(xué)環(huán)節(jié)中，除了完成日常的教學(xué)工作外，還需要在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中貫穿溝通。學(xué)校與企業(yè)雙方可以創(chuàng)建一個(gè)管理體系，設(shè)計(jì)編排教學(xué)流程、地點(diǎn)、時(shí)間，順利展開(kāi)教學(xué)任務(wù)。這是以實(shí)踐教學(xué)為主的教學(xué)模式，它主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，可以按照企業(yè)對(duì)人才的需求將學(xué)生分成若干組，每個(gè)崗位都有相應(yīng)的學(xué)生，在學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程中，企業(yè)可安排擁有多年經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)導(dǎo)師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生操作時(shí)，遇到一些無(wú)法解決的難題，可由技術(shù)導(dǎo)師將其解答，學(xué)生便能從中領(lǐng)悟，并完成操作，獲得一定的操作經(jīng)驗(yàn)。此種教學(xué)模式主要是使學(xué)生掌握一定的實(shí)踐能力，讓學(xué)生獲得更多書(shū)本學(xué)不到的知識(shí)。

（三）建立強(qiáng)大的教師隊(duì)伍

這里所指的強(qiáng)大的教師隊(duì)伍主要是指教師除了具備豐富的理論知識(shí)還須擁有過(guò)硬的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣的教師才符合當(dāng)前民辦院校的師資要求。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的理論知識(shí)可以授予學(xué)生一定的理論基礎(chǔ)，以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，再將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中去，在實(shí)踐操作中，教師可結(jié)合理論知識(shí)對(duì)學(xué)生所遇到的問(wèn)題進(jìn)行講解，為學(xué)生解惑。

三、結(jié)語(yǔ)

校企合作是民辦教育的新型教育模式，與一切新事物一樣，都存在著一定機(jī)遇與挑戰(zhàn)，因此，學(xué)校和企業(yè)要把握好這次機(jī)遇，跨越挑戰(zhàn)的鴻溝，找到各自的定位，學(xué)校定位于人才的培養(yǎng)，而企業(yè)則定位于公司的盈利，找準(zhǔn)兩者結(jié)合點(diǎn)，要想將其發(fā)展，兩者必須共同努力，攜手并進(jìn)，運(yùn)用自身的優(yōu)勢(shì)將其發(fā)展得更高、更遠(yuǎn)。

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