[關(guān) " 鍵 " "詞] "就業(yè);導(dǎo)向;中職語文;創(chuàng)新

[中圖分類號] "G712 " " " " " " " " [文獻標志碼] "A " " " " " " " [文章編號] "2096-0603（2015）15-0122-01

現(xiàn)階段的中職語文教學(xué)過程中，存在一些教學(xué)方式上的問題，為了解決這一部分問題，提高中職語文教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，我們首先需要做的應(yīng)該就是完善和處理好“新教材”明確提出的“兩個著眼于”和“兩個堅持”的文本特色，應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，在中職語文教學(xué)過程中彰顯學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為本，從而有目的性的幫助學(xué)生完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)。本文主要探究以就業(yè)為導(dǎo)向，在中職語文教材教學(xué)中引發(fā)的創(chuàng)新與成效。盡職盡責(zé)地完成社會賦予中職語文教師光榮而神圣的歷史使命。

一、在中職語文教材上的創(chuàng)新與成效

《關(guān)于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》明確指出：“中等職業(yè)學(xué)?！墩Z文教學(xué)大綱》作用是以就業(yè)為導(dǎo)向，提高全民素質(zhì)、提高綜合職業(yè)能力、提高適應(yīng)職業(yè)變化的能力?！?/p>

目前，中職語文教學(xué)職業(yè)學(xué)校的教材為了達到中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標和任務(wù)，增加了對學(xué)生實用語文水平的提高，主要著眼于“做中學(xué)、做中教”，通過各種語文的實踐活動來達到應(yīng)有的教學(xué)目標?，F(xiàn)在根據(jù)國家的中職生人才培養(yǎng)計劃，中職語文教材的編寫通常都是遵循降低難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)品味的思路，從而滲透學(xué)生對語文文化精神的培養(yǎng)等。除此之外，我們要不斷樹立“大語文“的關(guān)鍵意識，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用本領(lǐng)。這些足以說明語文教材教學(xué)的工作目標，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵方向和目標。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向，引發(fā)了教材和教學(xué)的創(chuàng)新，并取得了優(yōu)秀的教學(xué)成果。

二、在語文教學(xué)法上的創(chuàng)新與成效

在新教學(xué)大綱的指引下，面對新的中職語文教材，語文教學(xué)方法也在不斷實行創(chuàng)新和改革。根據(jù)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，中職語文教師教學(xué)方法主要有以下特點。

（一）運用不同方式的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生語文實用能力

在學(xué)習(xí)課文的時候，中職語文教師先采用朗讀課文的方法。

這種朗讀不同于一般中學(xué)的朗讀（一兩遍而已），而是要讓每個學(xué)生讀得朗朗上口，達到朗誦的境地。從而鍛煉學(xué)生個人的口語能力，提高口語水平。中職語文教師通過這種教學(xué)方法，為學(xué)生的語言表達能力打下基礎(chǔ)，然后還結(jié)合配套練習(xí)冊對學(xué)生進行語文習(xí)題練習(xí)，不斷鞏固語文知識點的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語文實用能力。

（二）運用不同方式的教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的動腦動手能力

在中職語文學(xué)習(xí)過程中，我們還可以采取小組合作的學(xué)習(xí)方法。小組合作學(xué)習(xí)法把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在組內(nèi)相互之間展開討論與交流合作，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。教學(xué)是一項師生互動的雙邊活動，師生互動不僅可以交流情感，聯(lián)絡(luò)師生感情，更可以讓學(xué)生和教師的關(guān)系更加緊密，學(xué)生在心態(tài)上會很放松，學(xué)習(xí)也就更加自然和積極主動。這樣就為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，以適應(yīng)將來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。

三、充分利用新教材理念創(chuàng)新教學(xué)法來取得成效

在語文教學(xué)目標的制定與實施過程中，教師要把由教材理念引發(fā)的創(chuàng)新與效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，主要途徑包括以下兩個方面。

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，更新理念，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，牢固樹立問題強化意識

社會的發(fā)展越來越需要具有創(chuàng)新能力的人才，創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的動力和源泉。所以在中職語文教學(xué)的方式上，教師應(yīng)該從實際出發(fā)，充分把握學(xué)生的年齡階段和他們對知識的理解能

力，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，增加他們對知識的理解能力和創(chuàng)造能力，提出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。教師可以通過對學(xué)生的情況表現(xiàn)，不斷地將教學(xué)問題進行延伸，從而達到語文知識和日常生活實際相互聯(lián)系的目的。所以，教師在日常的教學(xué)生活中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠擁有自主學(xué)習(xí)的能力，并可以充分利用所學(xué)知識，達到就業(yè)的目的。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向，以問題的解決能力培養(yǎng)為教學(xué)重點與難點，突出人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生語文的實際運用能力

以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生語文的運用能力也非常關(guān)鍵。我們主要應(yīng)該：1.加強學(xué)生對于語文知識內(nèi)容的理解能力，使學(xué)生能夠充分掌握語文知識的重點內(nèi)容。2.使學(xué)生具有最基本的邏輯推理能力，對所學(xué)習(xí)的語文知識進行聯(lián)系和延伸。3.增強學(xué)生對于語文的實際應(yīng)用能力，把所學(xué)的知識運用到生活中。教師應(yīng)該多多與學(xué)生交流，實時了解學(xué)生的動態(tài)，因材施教，讓學(xué)生在獨立思考問題的同時，也能夠自己主動探索語文知識，與生活實際相結(jié)合，為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的實際需要，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和發(fā)展需要出發(fā)，強化中職學(xué)生語文實際運用能力的培養(yǎng)，為專業(yè)知識和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，達到我們教學(xué)育人成才的目標。

參考文獻：

高武.中等職業(yè)學(xué)校語文口語交際教學(xué)研究[D].天津大學(xué)，2010.