[摘 " " " " "要] "實驗教學是與書本教學相對應(yīng)的教學方式，能夠有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。在新課標下，中學教學模式的改革對高校的實驗教學模式提出了新的要求。提升新課改下的大學實驗教學質(zhì)量，應(yīng)該做到制定嚴格的實驗管理制度，建立合理的考核細則，培養(yǎng)學生的自主實驗?zāi)芰?，提高學生的科學素養(yǎng)，注重現(xiàn)代化教學手段的運用。

[關(guān) " 鍵 " "詞] "新課改;實驗教學;大學教育

[中圖分類號] "G642 " " " " [文獻標志碼] "A " " " " " [文章編號] "2096-0603（2015）15-0112-02

一、實驗教學的內(nèi)涵

實驗教學，指的是教師在教學組織過程中，指導學生利用各種需要的材料和設(shè)備，通過對相關(guān)條件的控制，使實驗對象產(chǎn)生變化，然后對這些現(xiàn)象變化的觀察以獲取教學工作所需要的新的知識，驗證教學中的新結(jié)果。實驗教學大量應(yīng)用于自然科學的教學實踐中，例如物理、化學、生物等學科。實驗教學是教學過程中的一種重要的手段，也是一種普遍使用的教學方法。這種實驗教學開展的場所一般都在實驗室中，也有許多實驗教學在工廠、農(nóng)田等實驗園地里開展。

二、新課標下的實驗教學模式

課程標準是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。新課標加強學科的綜合性、設(shè)置綜合課程、增設(shè)綜合實踐活動。在我國中學實行新課標之后，大學教學工作中也有了與中學的教學工作如何進行銜接的問題。以大學物理為例，物理學要求培養(yǎng)學生的自主學習能力，提升學生的邏輯思維能力。大學物理實驗教學要求對大學生進行物理學的實驗進行基本訓練，能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，促進學生動手能力的提升。因此，在新課改的背景下，大學應(yīng)該開展實驗教學模式，促進大學教學的改革與創(chuàng)新，更新大學教學的舊理念。

通過實驗教學模式的開展，能夠有利于培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的作風、嚴謹求實的科學態(tài)度和獨立動手的工作能力;能夠有利于幫助學生理解、掌握和運用理論知識;能夠有利于學生學會綜合調(diào)查、分析測試、方案設(shè)計、編寫報告;能夠有利于學生學會綜合調(diào)查、分析測試、方案設(shè)計、編寫報告;能夠有利于學生發(fā)展觀察思考與創(chuàng)新設(shè)計等能力;能夠有利于學生增強社會責任感，增強就業(yè)競爭力和社會發(fā)展力。

實驗教學能夠培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識，提升大學生的創(chuàng)新能力，拓展大學生的創(chuàng)新思維，培育大學生的創(chuàng)新品格。學生通過實驗教學，能夠增加基本能力的訓練，通過實驗的過程和結(jié)果，面對實驗過程中不斷出現(xiàn)的新的情況，提升學生的學習興趣。由于實驗教學與理論教學的不同，能夠排除理論教學中出現(xiàn)的抽象的知識，讓學生在實踐中體會和理解知識點，從而讓學生能夠在實踐中聯(lián)系理論，增強學生的獨立思考能力。由于實驗教學中學生的手、眼和腦的協(xié)同合作，能夠讓學生多種感官進行體驗學習的內(nèi)容，加強學生在實踐操作中思考、想象和推測，從而拓展對于知識的認知。通過實驗過程中對理論知識的驗證，鞏固課堂上的學習內(nèi)容，實現(xiàn)直觀性、實踐性、綜合性、探索性和啟發(fā)性等的一體化，提升學生的綜合素質(zhì)。

三、新課標下實驗教學模式的實踐策略

隨著新課改的不斷深入，我們的大學課堂教學發(fā)生了巨大的改變，教育教學理念有了全新的要求，新課改越來越重視實驗教學?？墒俏覀兊拇髮W實驗由于多種因素的影響，長期以來一直沒有受到重視，這主要是由于我們高校教師受重教學、輕實驗的思想影響。殊不知，實驗教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力的有效途徑。下面是我在教學實踐中的幾點建議，僅供大家參考。

（一）制定嚴格的實驗管理制度

很久以來，大學實驗教學管理存在松散、拖拉現(xiàn)象，導致學生做實驗態(tài)度不認真。所以，制定嚴格的、規(guī)范的管理制度，是提高大學生實驗質(zhì)量的關(guān)鍵，為了做到這一點，我認為：1.安排足夠的課時。作為學校，應(yīng)該高度重視實驗教學。最重要的一點是安排足夠的實驗課時，并嚴格的執(zhí)行。2.定期培訓教師。通過對老師的定期培訓，使老師們在思想上充分的重視起來，在教學過程中，以嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、積極研究精神投入到工作當中，并鼓勵老師針對新課改精神進行不斷地研究。3.嚴格落實實驗教學環(huán)節(jié)。教師對本次試驗的問題要做詳細的檢查，對學生的預(yù)習報告要做出嚴密的推斷。對整個實驗的操作過程，老師要全程監(jiān)控。4.加強環(huán)境建設(shè)。在實驗室里可以懸掛一些知名科學家的畫像與實驗展板，使學生一走進實驗室，就能受到文化氛圍的熏陶。

（二）建立合理的考核細則

大學里的課程繁重，學生自然而然地就會把考核要求低一些的課程放在一邊，如果沒有壓力就不會有動力。因此通過適當?shù)脑黾涌己穗y度，可以提高他們的學習積極性?？己说臅r候，應(yīng)該根據(jù)考核內(nèi)容對培養(yǎng)學生的能力與素質(zhì)中所起作用來分配不同的權(quán)重，確定具體的、科學的、合理的實驗考核細則。例如在做人教版理工類教材“重力加速度的測量”的實驗時，我對學生這些方面做了考核：課堂的表現(xiàn)、實驗步驟的實施、課外自主活動的研發(fā)等。只有建立完整的合理的考核細則，學生才能對實驗加以重視，才能提高實驗的興趣，在做實驗時才能認真思考實驗精髓，最終真正學到知識。

（三）培養(yǎng)學生的自主實驗?zāi)芰?/p>

新課標要求，科學探究的特征之一是自主學習，作為教師幫助學生盡快地步入自主性學習軌道是一項重要任務(wù)。例如在學習人教版理工類大學教材“平行光管的調(diào)整與使用”這一實驗時，我組織學生獨立完成實驗步驟，他們自擬實驗計劃、獨立完成實驗過程、（比如，1.待測透視鏡放于平行光管物鏡處測微目鏡放于透鏡前面，三樣東西是同軸等高的。2.對測微目鏡的目鏡進行調(diào)節(jié)，看清目鏡內(nèi)分劃板上的讀數(shù)和準線。測微目鏡做輕輕移動，能看清波羅板上的各組刻線的像，適當?shù)霓D(zhuǎn)動測目物鏡分劃板，使波羅板刻線的像與雙線準線平行并且重合，沒有視差。3.用測微目鏡測出波羅板刻線的像位置，這樣重復六次，記錄下平行光管的焦距實測值與波羅板刻線之間的距離實測值。）、獨立處理了實驗數(shù)據(jù)，分析出了實驗結(jié)果。在這樣的實驗中，學生要不停的動腦、動手，從而激活了他們的思維，發(fā)揮了他們的潛能，更提高了學生的自主實驗?zāi)芰Α?/p>

（四）提高學生的科學素養(yǎng)

新課標中明確指出課程改革的重點是“以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨”，在傳統(tǒng)實驗教學中，強調(diào)的是講清原理、演示好實驗，這雖然在一定程度上訓練了學生的試驗?zāi)芰?，但訓練的目的是學生能否看清楚實驗現(xiàn)象，

能否明白其中的實驗原理，實驗的重點與難點是什么等?？墒?，這對于學生綜合素質(zhì)的提高似乎有點欠缺，因此在學習人教版理工大學教材時，我結(jié)合新課改精神，不再只是注重知識的傳授，而是有意識地培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，讓學生在實驗過程中鍛煉他們的觀察能力與動手操作能力。

（五）注重現(xiàn)代化教學手段的運用

隨著當今信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學已進入了我們的課堂，在我們的教學過程運用現(xiàn)代化教學手段可以吸引學生的注意力，使他們在動畫、音樂與圖片的交互作用下學到知識，這樣可以使枯燥的教學內(nèi)容變得豐富多彩，學生可以在較為輕松的氛圍中參與教學活動。例如，在學習人教版理工科實驗教材“示波器的使用”這一試驗時，我用多媒體給學生展示了“示波器的基本原理”與整個實驗過程，學生在聲情并茂的演示下看清了實驗過程。這樣既節(jié)省了教學時間，也增強了實驗效果。

要想全面提高大學實驗教學質(zhì)量，需要我們師生的共同努力，只有學校重視起來，學生才能真正地投入到實驗活動當中。作為一名大學教師，一定要認真學習新課改精神，結(jié)合學生實際情況，積極引導他們做好實驗，使他們在實驗中學到知識、開闊視野。

參考文獻：

[1]閻金鐸.物理教學論[M].南寧：廣西教育出版社，1996.

[2]邵瑞珍.學與教的心理學[M].上海：華東師范大學出版社，1999.