[關(guān) " 鍵 " "詞] "中職;汽車維修;教學(xué)實踐

[中圖分類號] "G712 " " " " " " "[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " "[文章編號] "2096-0603（2015）15-0097-01

隨著社會發(fā)展對職業(yè)技術(shù)要求水平的不斷提高，中職的教育模式不斷發(fā)生變革。當(dāng)前我國中職教育中汽車維修與檢測專業(yè)教學(xué)模式與社會職業(yè)技術(shù)就業(yè)的方向不相吻合，這就使得汽車維修與檢測的實踐教學(xué)整體水平較低。為了推動我國中職汽車維修與檢測專業(yè)與當(dāng)前我國當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀相聯(lián)系，本文將從教學(xué)的角度，對教學(xué)實踐的方法進(jìn)行探究性的改革。

一、中職汽車維修與檢測專業(yè)教學(xué)實踐探究的意義

現(xiàn)階段，中專中職教育是培養(yǎng)技能型人才的重要教育渠道，它能夠?qū)⑷瞬诺呐囵B(yǎng)方向與社會職業(yè)的整體發(fā)展相結(jié)合，有效提升中職學(xué)生的實踐動手能力。可以說，中職的汽車維修與檢測專業(yè)的實踐性教學(xué)相較于傳統(tǒng)的理論性教學(xué)在人才培養(yǎng)上具有更高的價值，其教學(xué)的質(zhì)量直接影響學(xué)生的技能水平，為此，如何有效地提升中職學(xué)生在汽車維修與檢測專業(yè)上的技能水平成為重點需要解決的問題。

二、中職汽車維修與檢測專業(yè)教學(xué)實踐水平的有效措施

現(xiàn)階段，汽車維修與檢測專業(yè)教學(xué)中存在著一系列的問題，這引起了教師的注意。為了推動該專業(yè)的學(xué)生能夠適應(yīng)社會就業(yè)形式的發(fā)展，在教學(xué)實踐中就要根據(jù)具體情況來處理教學(xué)中存在的問題，達(dá)到推動學(xué)生實踐操作水平提升的目的，主要可以從以下幾個方面著手。

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

當(dāng)前汽車維修與檢測專業(yè)中之所以會存在著各種問題，主要原因就是教學(xué)方式存在問題。因此，教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用更加科學(xué)的方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠切實參與到汽車維修與檢測專業(yè)的實踐教學(xué)中。在教學(xué)中融合情境教學(xué)法來實現(xiàn)學(xué)生興趣的調(diào)動，使學(xué)生能夠更加積極主動地參與到實踐活動中，為技能訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

（二）開展專業(yè)化的教學(xué)活動

當(dāng)前在汽車維修與檢測專業(yè)中，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力存在很大的差距，教師針對這一點就需要能夠根據(jù)實踐中的具體要求展開專業(yè)化的教學(xué)。具體來說就是根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異性，展開分層教學(xué)，制訂符合學(xué)生學(xué)習(xí)能力的、切實可行的教學(xué)計劃，對教學(xué)目標(biāo)加以明確，使學(xué)生能夠在教學(xué)中對教學(xué)的思路更加清晰，強化個性化的鍛煉。當(dāng)學(xué)生對汽車中出現(xiàn)的某種故障問題了解得很少時，教師就可以采取針對性的教學(xué)，對其進(jìn)行專門的培訓(xùn)，鼓勵學(xué)生真正參與到實踐活動中并獲得有效的提升，從而為學(xué)生汽車維修與檢測的實際操作能力打好專業(yè)能力基礎(chǔ)。

（三）開展實踐性的教學(xué)活動

對中職的汽車維修與檢測專業(yè)中涵蓋的內(nèi)容進(jìn)行分析，主要涉及汽保技術(shù)開發(fā)及汽保設(shè)備銷售、汽保設(shè)備技術(shù)管理等方面。理論的學(xué)習(xí)是為實踐服務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)了汽車維修與檢測的相關(guān)理論知識就要通過時間來加以檢驗和提升，在鞏固理論知識的同時，為自己的實踐積累更加豐富的經(jīng)驗。在教學(xué)實踐中，要充分發(fā)揮實踐教學(xué)的價值，需要將項目課程放到主體地位上，來構(gòu)建起更加完善的實踐教學(xué)體系，從而能夠?qū)I(yè)化教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充與調(diào)整，可以將專業(yè)課程劃分為多個項目內(nèi)容進(jìn)行針對性的技能提升。在對學(xué)生進(jìn)行課程安排時，可以將不同的課程標(biāo)準(zhǔn)按照任務(wù)的形式進(jìn)行分配，在實踐教學(xué)中保證教學(xué)活動開展的因人而異，推動實踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）開展實踐基地的建設(shè)

從客觀角度來說，汽車維修與檢測專業(yè)教學(xué)的開展與實踐的聯(lián)系更加緊密，實踐教學(xué)可以說是汽車維修與檢測專業(yè)的核心和關(guān)鍵，因而其教學(xué)活動也應(yīng)當(dāng)在專門的實踐基地展開，這就需要中職院校建立其相對完善穩(wěn)定的實踐基地，學(xué)生在實踐基地中將學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，就能夠在技能水平方面更具競爭力，學(xué)生在畢業(yè)之后直接就能夠上崗熟練工作。為了有效達(dá)到這一目標(biāo)，在完成實踐基地的建設(shè)之后，教師就要安排全體學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)期間參與到定崗實習(xí)之中，使每一個學(xué)生都能夠接受全面的汽車維修與檢測的知識，在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)意向，還應(yīng)基本掌握企業(yè)生產(chǎn)組織和銷售等的流程，這一目標(biāo)的實現(xiàn)就需要校方與相關(guān)企業(yè)建立起合作關(guān)系，根據(jù)企業(yè)經(jīng)營情況的變化和對員工的實際要求的改變進(jìn)行調(diào)整，盡可能地滿足學(xué)生的實踐需求。

三、結(jié)語

中專層次的汽車維修與檢測專業(yè)教學(xué)要不斷地進(jìn)步才能夠更好地滿足社會實踐的發(fā)展，為此教師就要高度重視教學(xué)實踐的改革，根據(jù)教學(xué)模式的變化構(gòu)建起科學(xué)的實踐教學(xué)體系，有效滿足社會發(fā)展對于專業(yè)性技術(shù)人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

張宏偉.高職院校汽車檢測與維修教學(xué)探討[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2011（7）：242.