[關(guān) " 鍵 " "詞] "高職教育;無界化;情境教學(xué)工場

[中圖分類號] "G712 " " " " " " "[文獻標(biāo)志碼] "A " "[文章編號] "2096-0603（2015）15-0095-01

近幾年來，高職院校人才培養(yǎng)產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍，社會對高職教育的認(rèn)可度也大大提高，各高職院校加大人才培養(yǎng)質(zhì)量的力度，加強實訓(xùn)條件建設(shè)，將企業(yè)真實的生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)項目引入實踐教學(xué)中，真正做到高職教育為地方經(jīng)濟服務(wù)，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支持。

我院測繪類專業(yè)群實訓(xùn)條件建設(shè)，也順應(yīng)了湖南地區(qū)測繪地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展和兩型社會建設(shè)對測繪技術(shù)技能型人才的需要。按照“無界化情境教學(xué)工場”的理念進行建設(shè)，取得了較好的教學(xué)效果。

無界化情境教學(xué)工場以培養(yǎng)與企業(yè)零距離對接的測繪類高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為追求，圍繞“四工”，即學(xué)校有工（引進企業(yè)工作項目）為平臺、教師能工（駕馭工作項目能力）為基礎(chǔ)、教學(xué)融工（工作項目教學(xué)內(nèi)容）為中心、學(xué)生會工（操作完成工作項目）為目標(biāo)，按“無界化”理念管理，把學(xué)校的主體專業(yè)群或?qū)I(yè)按工地模式，展示地質(zhì)、測繪、巖土勘察與治理、建筑、路橋等工程項目典型建筑形式與構(gòu)造節(jié)點，營造工程項目真實的測繪生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)場景，開發(fā)虛實結(jié)合的教學(xué)資源，采用仿真教學(xué)、模擬實操、崗位實戰(zhàn)訓(xùn)練的整體訓(xùn)練方案，訓(xùn)練主要以企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)為載體，以職業(yè)能力訓(xùn)練為主線，融入職業(yè)崗位所必需的知識、技能、態(tài)度，按職業(yè)行動導(dǎo)向展開教學(xué)，力圖把“工地的需求”和“學(xué)校的教學(xué)”盡可能完美地融合在一起，實現(xiàn)“八化”（教學(xué)內(nèi)容項目化、教學(xué)方式工作化、教學(xué)環(huán)境職場化、教學(xué)成果產(chǎn)品化、過程管理流程化、組織管理企業(yè)化、組織學(xué)習(xí)規(guī)范化、專業(yè)無界化），學(xué)生猶如處在一個施工企業(yè)的工程項目部，既接受了系統(tǒng)的測繪理論知識的教育，又得到了崗位測繪能力的技能培訓(xùn)，實現(xiàn)理論與實踐有機結(jié)合，最終在校內(nèi)以工地化理念，統(tǒng)籌兼顧相關(guān)專業(yè)對測繪工作的需求，構(gòu)建起校企合作工程項目部、以工程施工測量項目訓(xùn)練為教學(xué)核心、提供職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)品的“專業(yè)+項目部+項目”情境教學(xué)工場建設(shè)模式。

學(xué)院按照工程建設(shè)項目施工測量空間位置關(guān)系、生產(chǎn)環(huán)境和施工工序流程，創(chuàng)設(shè)與工程項目真實的生產(chǎn)環(huán)境和企業(yè)文化緊密契合的教學(xué)環(huán)境，建成融地下測繪工程情境、地面測繪工程情境、地上施工測量工程情境于一體的測繪情境教學(xué)工場，具有“學(xué)習(xí)環(huán)境與現(xiàn)場施工環(huán)境一致，學(xué)訓(xùn)設(shè)備與現(xiàn)場設(shè)備一致、實訓(xùn)管理與現(xiàn)場施工管理一致、實施過程與現(xiàn)場施工過程一致”的特點，布局上突出技術(shù)上的層次感和真實感強，實現(xiàn)學(xué)生在真實職業(yè)環(huán)境反復(fù)體驗和熏陶中養(yǎng)成關(guān)鍵能力。

本著“集成、共享、開放”的原則，該情境教學(xué)工場仿照真實工程項目部的組成，設(shè)置地下測繪工程情境教學(xué)區(qū)、地面測繪工程情境教學(xué)區(qū)（由4個中心構(gòu)成）、地上施工工程情境教學(xué)區(qū)等區(qū)域，共計6000m2，共設(shè)有工位200個，集展示、教學(xué)、實習(xí)、培訓(xùn)、技能鑒定、技能競賽等功能于一體，具備現(xiàn)代化的實際操作、仿真、模擬功能（包括施工工藝、工作流程、關(guān)鍵的操作環(huán)節(jié)等），覆蓋工程項目施工測量的所有環(huán)節(jié)，可供學(xué)院15個工程專業(yè)在這一真實環(huán)境中實施測量崗位課程教學(xué)和培訓(xùn)，實現(xiàn)跨系部、跨專業(yè)的“無界化”合作，做到充分利用學(xué)院有限資源，最大限度地節(jié)約資金。每個區(qū)域完全按照企業(yè)施工真實的現(xiàn)場環(huán)境設(shè)置相應(yīng)的設(shè)施，如施工測量圖紙、施工測量規(guī)范、施工測量技術(shù)手冊、測量安全手冊以及辦公設(shè)備和測繪儀器設(shè)備等;同時按照真實的施工測量現(xiàn)場合理布置周邊環(huán)境，設(shè)置相應(yīng)的掛圖、宣傳欄等設(shè)施。各情境教學(xué)區(qū)完成的測繪工程項目如下（部分）：地下情境教學(xué)區(qū)（地下水準(zhǔn)測量、地下導(dǎo)線測量、腰線放樣、坑底抄平、豎井聯(lián)系測量、開挖斷面測量……）;地面情境教學(xué)區(qū)（水準(zhǔn)測量認(rèn)識、角度測量認(rèn)識、圖根平面控制測量、圖根高程控制測量、地形圖數(shù)據(jù)采集、地形圖繪制…）;地上情境教學(xué)區(qū)（角度放樣、距離放樣、點位放樣、建筑工程放樣、道路工程放樣、橋梁工程放樣）。

通過無界化情境教學(xué)工場的建設(shè)，大大提高了學(xué)生的測繪技能。近幾年來我院工程測量技術(shù)專業(yè)建設(shè)取得了較高的社會聲譽。畢業(yè)生供不應(yīng)求，并得到用人單位和上級教育行政主管單位的好評。先后在2012～2015年的湖南省測繪測量技能大賽中三個比賽項目穩(wěn)定在第一名的好成績，2012～2015年的全國職業(yè)技能大賽中取得了4個一等獎、7個二等獎、1個三等獎的成績，是湖南省重點實習(xí)實訓(xùn)基地、湖南省精品專業(yè)、特色專業(yè)、湖南省高職學(xué)生技能抽查制標(biāo)單位。

參考文獻：

任振林.“教學(xué)工廠”與“無界化”理念對高職專業(yè)實體化建設(shè)啟示[J].職業(yè)教育研究，2010（7）：25-26.