[摘 " " " " "要] "為了培養(yǎng)學生的實踐動手能力和綜合能力，用較少的資金指導學生自己動手，從設計到安裝制作兩張電子實驗臺，達成培養(yǎng)學生較強的動手能力和職業(yè)技能，全面而系統(tǒng)地提高學生的分析問題、解決問題的能力以及綜合設計、研究創(chuàng)新的能力。

[關 " 鍵 " "詞] "直流穩(wěn)壓電源;波形發(fā)生器;實驗臺

[中圖分類號] "G712 " " " " " " "[文獻標志碼] "A " "[文章編號] "2096-0603（2015）15-0093-01

目前大多數(shù)院校實訓基地的建設遠遠跟不上形勢發(fā)展的需要，主要原因：一是資金，二是購買回來的實驗設備很多功能與實際的教學目標不相符。一臺廠家出廠的電子實驗臺少則幾千元，多則上萬元，并且從廠家購買回來的實驗臺既不太適用，又難以維修升級。廠家出廠的實驗臺大部分是對理論知識的驗證性操作，包括實驗原理，電路圖，簡單的插孔式接線和簡單檢測、驗證理論四個基本內(nèi)容。由于廠家生產(chǎn)的實驗臺或?qū)嶒炏涠疾捎媚K化、組裝化結構，其本身就是一個半成品，再加上每個實驗電路的參數(shù)都是一定的，工作環(huán)境也是理想的，學生只需做最基本的接線便完成了任務。這種類型的實驗完全不符合實際的生產(chǎn)工作環(huán)境，也不可能讓學生真正遇到實際工作中常見的問題，對學生的實踐動手能力和綜合能力的培養(yǎng)作用不大。

針對學生的實踐動手能力和綜合能力的培養(yǎng)，用較少的資

金，指導學生自己動手，從設計到制作兩張電子實驗臺，達到培養(yǎng)學生較強的動手能力和職業(yè)技能，全面而系統(tǒng)地提高學生的分析、解決問題的能力以及綜合設計、研究創(chuàng)新的能力目標。以后每一屆應用電子專業(yè)的學生把對此實驗臺的維修、完善、升級和制造作為一個培訓項目，從而培養(yǎng)學生的動手能力和綜合能力。

首先，利用角鐵和木板，在教師的指導下，對角鐵進行切割、焊接、上漆。然后對木板進行切割，做成一個1.2*2.4米的實驗臺（如圖1所示）。做好實驗臺后，在實驗臺上焊接一個鐵架。然后在鐵架上擺放我們設計的作品。

電子電路要正常工作，電源必不可少，并且電源性能對電路、電子儀器和電子設備的使用壽命、使用性能等影響很大，尤其在帶有感性負載的電路和設備（如電機）中，對電源的性能要求更高。穩(wěn)壓電路的設計，其要求是輸出電壓從0V開始連續(xù)可調(diào);所選器件和電路必須達到在較寬范圍內(nèi)輸出電壓可調(diào);輸出電壓應能夠適應所帶負載的啟動性能。此外，電路還必須簡單可靠，能夠輸出足夠大的電流。

此步驟，教師指導學生查找資料，研究電路功能，分工合作，上機畫圖，仿真測試，購買相關的元器件，制版，焊接電路板，調(diào)試出所需要的直流電源，培養(yǎng)學生的實際動手能力和查找資料、分析電路、解決問題的能力，這是每個高職高專的學生畢業(yè)后都工作的職業(yè)要求。

3～18V的直流電源的設計，根據(jù)參考資料，在Protel軟件上設計電路圖如圖所示。

正負直流12伏電壓輸出電路，如圖3所示，

波形發(fā)生器電路圖如圖4所示：

各部分電路設計完成后先上計算機進行仿真和測試，確定達到設計要求后制板焊接完成線路制作，用萬用表、示波器測試制作好的線路，達到設計要求后分組安裝，完成安裝后用萬用表、示波器再做最后測試驗收。

這樣做成的實驗臺，可以實現(xiàn)的功能有：1.電壓和電流顯示;2.測量電壓和電流;3.正負直流12伏電壓輸出;4.三種波形輸出;5.可調(diào)直流1.2V至18V輸出。

已經(jīng)完全能滿足學生電子方面實訓的需要，滿足日常上課所需的實驗臺條件。真正做到了花更少的錢，在有限的時間內(nèi)，真正培養(yǎng)出動手能力和職業(yè)技能強的學生。

參考文獻：

唐金元，王翠珍.0～24V可調(diào)直流穩(wěn)壓電源電路的設計方法[J].現(xiàn)代電子技術，2008（4）：12-14.