[關(guān) " 鍵 " "詞] "中專;語文;課程改革

[中圖分類號] "G712 " " " " " " " " " " " [文獻標(biāo)志碼] "A " " " " " " " " " " " [文章編號] "2096-0603（2015）15-0085-01

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，中專院校想要保障學(xué)生的就業(yè)，就必須高度重視語文教學(xué)工作。作為母語，漢語的主導(dǎo)地位是無法動搖的，也正因為漢語是母語，所以大多數(shù)學(xué)生并沒有重視這個每天都會使用的語言。這是影響語文課程改革進程的主觀因素。

一、中專語文課程改革現(xiàn)狀及其原因分析

課程改革在各類院校進行得如火如荼，有很多院校在大膽嘗試中取得了令人滿意的成果，但力度、方式還不盡如人意。語文課程改革在中專院校推行緩慢的原因是多方面的。

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

中專院校語文課程在教學(xué)中，教師的主要教學(xué)依據(jù)就是教

材，將教材內(nèi)的知識傳輸給學(xué)生便是主要的教學(xué)任務(wù)。在這一過程中，基礎(chǔ)知識提升效果不明顯、綜合素質(zhì)沒有得到全面提升，很多學(xué)生應(yīng)試能力強，實際應(yīng)用能力卻比較差。如果中專院校能夠明確語文課程改革目標(biāo)，細化教學(xué)任務(wù)，使教師有目的地進行備課，那么課改任務(wù)也就更容易落實和完成。

（二）課堂氛圍不活躍

由于師生缺乏重視，語文課往往平鋪直敘地進行，變得越來越枯燥乏味。常常是教師在臺上念課本，學(xué)生在臺下鴉雀無聲，各忙各的。沒有良性的師生互動，課堂難免會缺乏吸引力，教師能否調(diào)動學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的參與熱情是至關(guān)重要的。同樣一節(jié)課，是使學(xué)生獲益還是讓學(xué)生感到煎熬，關(guān)鍵在于教師。

（三）教師素質(zhì)有待提高

從日常中專院校的招聘公告和現(xiàn)有的教師隊伍教師學(xué)歷情況來看，中專院校教師的學(xué)歷普遍低于普通高中。受教育程度、教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的限制，很多教師的潛力不能很好地發(fā)揮出來，所以面對枯燥的課本、厭學(xué)的學(xué)生時，難免會力不從心。

（四）課時不足

中專教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)技能型的人才，語文課并不是主修內(nèi)容，所以從教學(xué)結(jié)構(gòu)上，語文課的課時明顯少于專業(yè)課。這種現(xiàn)象是普遍存在的，所以，即使有再好的教學(xué)方法和構(gòu)想，沒有足夠的時間進行實踐，也難以達到目的。

（五）考評方式落后

中專學(xué)生有別于普通高中生，由于沒有高考的壓力，語文學(xué)習(xí)也不是影響結(jié)業(yè)的重要因素，而且考評方式依然是傳統(tǒng)的終結(jié)性評價，一紙期末試卷定全局，故而忽視了學(xué)生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

二、關(guān)于完善中專語文課程改革的建議

如前文所述，中專語文課程改革弊端重重，阻礙重重，改革效果并不顯著。而另一方面，課程改革又勢在必行，特別是語文課程改革，這不僅有益于實現(xiàn)中專教育的教學(xué)目標(biāo)，更是語文教學(xué)發(fā)展的必然要求。所以，必須根據(jù)中專教育的專業(yè)性特征，立足長遠，大力推進語文課程改革。

（一）明確改革目標(biāo)

好的開始是成功的一半，教材的選擇、教學(xué)方案的擬訂、課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置都要清晰明確，開展科學(xué)合理的教學(xué)考評工作。組織專家進行研討，多與先進院校交流經(jīng)驗，合理設(shè)置改革目標(biāo)，使課程改革有明確的主導(dǎo)思想。

（二）提高師資力量

師資力量是教學(xué)效果的基礎(chǔ)保障。要加大對這部分的投入，積極引進優(yōu)秀的、高端的教學(xué)人才和教育資源，加強現(xiàn)有教師隊伍整體水平的提升，注重改善教學(xué)條件，給教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)和繼續(xù)深造的機會。將課程改革與教師的職業(yè)發(fā)展和績效考核相結(jié)合，定期開展教學(xué)競技大賽，對于對課改貢獻較大的教師，給予精神和物質(zhì)雙重獎勵，引導(dǎo)教師將工作重心轉(zhuǎn)向課程改革任務(wù)的完成。

（三）結(jié)合就業(yè)需求

之所以校方不重視語文課、學(xué)生忽視語文課，歸根結(jié)底是因為語文課“不重要”，對就業(yè)沒有實際的幫助。其實不然，中專語文教學(xué)既能培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)能力。在制訂語文課程改革目標(biāo)的時候，首先要結(jié)合學(xué)生的實際水平，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易程度，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生需求;其次要突出職業(yè)性的特點，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，使語文教學(xué)盡量與專業(yè)培養(yǎng)相關(guān)。另外要注重實用性，轉(zhuǎn)變學(xué)生輕視語文的觀念，并在教學(xué)中模擬職場訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生的參與度。

（四）注重因材施教

要注重因材施教。所謂因材施教，就是在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的認知水平、學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，選擇有針對性的、適宜學(xué)生發(fā)展的、可以發(fā)揮學(xué)生特點、彌補學(xué)生不足的教學(xué)方法。中專生雖然整體學(xué)習(xí)成績不是很理想，但不排除很多有特長的學(xué)生，比如有的學(xué)生擅長數(shù)學(xué)、有的學(xué)生擅長寫作……教師要善于觀察，了解學(xué)生的特長，參考其接受能力，在教學(xué)中有針對性地進行培養(yǎng)。

（五）豐富授課形式

之所以一再強調(diào)寓教于樂，是因為歡樂的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生對知識的吸收，教育不局限于課堂，不局限于書本，教育時時處處可以進行。中專學(xué)生正處于人格塑造階段，對新事物、新思想的接受能力非常強，也很善于學(xué)習(xí)和模仿，教師可以根據(jù)這一年齡段學(xué)生的特點，豐富授課形式，利用多媒體教學(xué)器材等方式來穿插教學(xué)內(nèi)容。也可以將課堂搬到戶外，讓學(xué)生擺脫教室的束縛感，在身心愉悅的情況下進行學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

除了以上幾點，課程改革還可以有更多的實踐形式，比如考核方式的變革就是一個重要的切入點。課程改革理念下，課堂教學(xué)應(yīng)擺脫呆板模式，學(xué)習(xí)環(huán)境也不應(yīng)枯燥乏味，教學(xué)內(nèi)容豐富了，手段新奇了，學(xué)生愛學(xué)了，教師也就不再舉步維艱了。中專語文教學(xué)是課程改革的重要陣地，教師應(yīng)該積極探索，這既是教育者的責(zé)任，也是對學(xué)生的高度負責(zé)。相信在師生的努力經(jīng)營下，中專語文課堂會恢復(fù)應(yīng)有的活力。

參考文獻：

張淑娟.中職語文教學(xué)的問題與對策[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2010（1）.