[摘 " " " " "要] "通過分析基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)主題模式的運(yùn)用，結(jié)合基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)的現(xiàn)狀以及對(duì)研究性主題模式運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)，研究在基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)中運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)主題模式的策略，希望能夠?qū)Ω咝５匿撉俳虒W(xué)有所裨益。

[關(guān) " 鍵 " "詞] "基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué);研究性學(xué)習(xí);主題模式

[中圖分類號(hào)] "G712 " " " " " " " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " " " " " " " " " " " [文章編號(hào)] "2096-0603（2015）15-0084-01

在現(xiàn)代的藝術(shù)教學(xué)之中，鋼琴有著獨(dú)特的魅力，深受廣大音樂愛好者的喜歡。但是在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，較為深?yuàn)W復(fù)雜的樂理讓不少初學(xué)者望而卻步。在這種情況之下，鋼琴的基礎(chǔ)教學(xué)就顯得十分的重要。但是傳統(tǒng)的基礎(chǔ)鋼琴課程深?yuàn)W難懂，讓初學(xué)者學(xué)習(xí)興趣大減。

研究性學(xué)習(xí)是在新形勢(shì)之下出現(xiàn)的一種不同于傳統(tǒng)教育模式的教學(xué)方式，主要在于開激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和研究能力。在基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)之中，將新興的研究性學(xué)習(xí)加入其中，能夠讓枯燥無味的基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)變得生動(dòng)起來，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、基礎(chǔ)鋼琴課程的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容

基礎(chǔ)鋼琴課程是鋼琴教育的基礎(chǔ)課程，但是現(xiàn)在我國的基礎(chǔ)鋼琴教育，是以課本為主的樂理知識(shí)教育，以課本教材為主。在實(shí)際教學(xué)中，樂理知識(shí)的高深復(fù)雜讓很多初學(xué)者對(duì)鋼琴的樂理認(rèn)識(shí)以課本為主，課本內(nèi)容的偏差讓學(xué)生對(duì)樂理的理解也出現(xiàn)了偏差?；A(chǔ)鋼琴的教學(xué)僅依靠課本樂理的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

（二）教學(xué)難度

基礎(chǔ)鋼琴課程是鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)的課程，其難度不能太大，這會(huì)讓初學(xué)者產(chǎn)生困難而退縮的心理，其難度也不能較小，反而讓初學(xué)者輕視基礎(chǔ)課程的重要性。在我國現(xiàn)在的基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)中，絕大多數(shù)的基礎(chǔ)課程都是偏簡單或者偏難，讓初學(xué)者對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足。

（三）教學(xué)意識(shí)

鋼琴是一項(xiàng)以表演為主要表現(xiàn)形式的音樂藝術(shù)形式，演奏能力是其表現(xiàn)形式的重要印象因素。但是在演奏能力的影響之外，樂理的表現(xiàn)也是鋼琴表演的重要因素。但是我國現(xiàn)在的鋼琴基礎(chǔ)課程教育注重學(xué)生的演奏能力，學(xué)生的樂曲表現(xiàn)能力被忽視，甚至很少有教師會(huì)根據(jù)樂曲的難易程度進(jìn)行分析教學(xué)，只是不斷督促學(xué)生練習(xí)。

（四）教學(xué)態(tài)度

現(xiàn)在，鋼琴教學(xué)成為熱門職業(yè)，很多音樂學(xué)院畢業(yè)生都選擇了教授鋼琴為職業(yè)，很多家長也愿意讓自己的孩子接觸鋼琴。在此現(xiàn)狀之下，很多教授鋼琴基礎(chǔ)課程的教師教學(xué)態(tài)度并不是很好，對(duì)學(xué)生的教學(xué)態(tài)度堪稱惡劣，嚴(yán)重影響了初學(xué)者的學(xué)習(xí)興趣。

二、基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)自主學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用

研究性學(xué)習(xí)以其激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效率的特點(diǎn)被很多的學(xué)科所接受，基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)也應(yīng)該借鑒這樣的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效率。

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，多元化教學(xué)

鋼琴演奏的基礎(chǔ)課程十分繁復(fù)，在基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)中，要注重對(duì)基礎(chǔ)的教學(xué)和聯(lián)系，改變現(xiàn)在流行的直接彈奏簡單樂曲的鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)模式，降低入門的技術(shù)難度，提高初學(xué)者的學(xué)習(xí)興趣。在基礎(chǔ)教學(xué)之中，穿插研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式，讓學(xué)生在樂理學(xué)習(xí)和實(shí)際彈奏之中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠獨(dú)立地研究問題甚至解決問題，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，并且能夠讓學(xué)生漸漸地接受藝術(shù)多元化的藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀。

（二）理論聯(lián)系實(shí)際，注重教學(xué)體驗(yàn)

現(xiàn)階段實(shí)行的基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)，都是理論與實(shí)際相互分離，注重教學(xué)結(jié)果而忽視教學(xué)過程體驗(yàn)。將研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式引入基礎(chǔ)鋼琴課程的教學(xué)之中，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)能夠選擇自己想要的教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境還有教學(xué)進(jìn)度等，并且能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題，能夠獨(dú)立地研究自己的問題，加深學(xué)生的教學(xué)過程體驗(yàn)。在不同的音樂感受之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也是得到了最大限度地激發(fā)。

在樂理教學(xué)時(shí)，要將實(shí)際和理論相結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)和對(duì)基礎(chǔ)鋼琴課程的理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)

能力。

（三）加深師生交流

教師在基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)之中扮演著重要的角色，但是現(xiàn)在的基礎(chǔ)鋼琴教程教學(xué)之中，教師和學(xué)生的交流較少，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)不夠用。在引入研究性學(xué)習(xí)模式之后，教師和學(xué)生的交流應(yīng)得到加深，加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用。

三、結(jié)語

基礎(chǔ)鋼琴課程教學(xué)是鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)，將研究性學(xué)習(xí)模式引入教學(xué)之中，符合現(xiàn)在的鋼琴教學(xué)需求，也是培養(yǎng)多元化藝術(shù)人才的要求，想要深入的將研究性學(xué)習(xí)引入基礎(chǔ)鋼琴課程之中，需要更多的實(shí)踐積累。

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