[關(guān) " 鍵 " "詞] "高校輔導(dǎo)員;思想政治教育;有效性

[中圖分類號] "G641 " " " " " " "[文獻標(biāo)志碼] "A " "[文章編號] "2096-0603（2015）15-0079-01

為實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略，高校教育的目標(biāo)除了培養(yǎng)具有專業(yè)知識的技能型人才，同時對高校學(xué)生的素質(zhì)也提出較高的要求。因此，在高校培養(yǎng)目標(biāo)中思想政治教育和心理健康教育都是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

一、高校學(xué)生心理健康教育存在的問題

（一）認識不足，實效小

通過查閱相關(guān)高校思想政治教育和心理健康教育的文獻資料發(fā)現(xiàn)，部分高校都存在著對心理健康教育認識不足的情況。具體表現(xiàn)為：學(xué)校把心理健康教育與思想政治教育混為一談，只是關(guān)注學(xué)生的思想政治的教育而忽視了學(xué)生的心理健康。由于認識上的不足，嚴(yán)重制約了心理健康教育在高校有組織、有計劃地深入開展。雖然有些高校也開展了小范圍的心理健康教育，但大多是流于形式。

（二）工作對象面較小

多數(shù)高校采用“診療式”的心理健康教育模式，教育的對象只是針對存在心理疾病或是障礙的學(xué)生，而忽視了很多高校學(xué)生在面臨心理問題而自己無法釋懷時，對心理健康方面咨詢的意愿，

從而也影響了高校心理健康教育發(fā)揮的實際作用。高校的心理健康教育的主要目的就是幫助學(xué)生擁有一個健康的心理，促進學(xué)生個性的完善，從而能夠健康地發(fā)展，更好地適應(yīng)社會，更好地為社會服務(wù)。因此，高校的心理健康教育應(yīng)該是面向所有的學(xué)生，把它看成是一種服務(wù)，而不是簡單地把它認為是對有心理疾病的學(xué)生進行治療的場所。

（三）專業(yè)師資力量薄弱

目前，多數(shù)高校的心理健康教育課程都是由思想政治教師進行授課的，不能從專業(yè)的角度對學(xué)生進行心理健康教育。其實，心理健康教育是一項專業(yè)性比較強的工作，若要達到良好的教育效果，必須要保證教師的心理學(xué)水平。教師的水平不同，進行心理輔導(dǎo)的效果也會截然不同，有些教師把心理健康教育簡單地等同于談話、聊天，難以有效地幫助學(xué)生解決心理問題，最終不能讓學(xué)生產(chǎn)生信任感。從而嚴(yán)重影響了高校心理健康教育工作的開展以及學(xué)生心理素質(zhì)的提高。

（四）心理健康教育的持續(xù)性與缺乏長遠規(guī)劃的矛盾

高校學(xué)生的心理問題表現(xiàn)為多個方面，如人際交流的問題、就業(yè)壓力與專業(yè)無興趣的問題等。實際上，這些問題大部分來自于外在的因素，可見，高校學(xué)生心理問題不僅僅是因為個人內(nèi)在的因素，更多的是受到外部環(huán)境的影響，這種影響可能相伴人的一生。因此，心理健康教育必須是持續(xù)的、長遠的。

二、高校學(xué)生心理問題的應(yīng)對策略

（一）完善高校心理健康教育模式

筆者所在的信陽師范學(xué)院華銳學(xué)院從心理預(yù)防性目標(biāo)、心理診治性目標(biāo)和心理發(fā)展性目標(biāo)出發(fā)構(gòu)建了院級和系級兩級心理輔導(dǎo)站。從心理健康教育的層次分為心理不健康、亞健康和健康三個心理層次;從危機快速干預(yù)機構(gòu)角度，分為院級心理咨詢中心、系級心理咨詢中心;從資源角度整合為家庭、社會、學(xué)校三方聯(lián)動。實施的心理健康教育堅持三項基本原則：1.堅持課堂教育與課外豐富多彩的活動相結(jié)合的原則;2.高校輔導(dǎo)員日常的教育與

同學(xué)的自我教育相結(jié)合的原則;3.整體性的教育與個體咨詢相結(jié)合的原則。完整的心理健康教育具有初級功能、中級功能以及高級功能三種教育功能。

（二）重視從事心理健康教育的人才隊伍培養(yǎng)

筆者所在的信陽師范學(xué)院華銳學(xué)院大致從三個方面進行心理健康教育人才隊伍的培養(yǎng)。首先，學(xué)校在專業(yè)建設(shè)方面高度重視心理健康教育，對從事心理健康教育的教師也提出了更高的專業(yè)要求;其次，鼓勵輔導(dǎo)員教師考取心理咨詢證，使高校的輔導(dǎo)員能夠?qū)I(yè)地對學(xué)生進行心理健康教育;第三，對從事心理健康教育的教師進行培訓(xùn)，不僅使理論水平有所提高同時使得實踐能力也得到加強和提高。

（三）舉辦多種活動，營造心理健康教育的工作氛圍

筆者所在的信陽師范學(xué)院華銳學(xué)院從院級到系級都營造了重視學(xué)生心理健康教育工作的氛圍。例如，在心理健康月期間系里開展心理健康主題班會，院里舉辦多種活動為學(xué)生的心理健康教育起到了推波助瀾的作用;另外，邀請該專業(yè)的教師為學(xué)生開展關(guān)于心理健康教育的講座，增強學(xué)生的心理健康方面的知識等。

高校的心理健康教育是思想政治教育的重要方面。素質(zhì)的內(nèi)涵絕不僅僅是長期以來片面認為的思想政治素質(zhì)，它應(yīng)該是心理健康素質(zhì)和思想政治素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。輔導(dǎo)員是高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的主要實施者和承擔(dān)著。本文結(jié)合自己從事輔導(dǎo)員工作的實際，將心理健康教育有效地應(yīng)用于政治思想教育，并針對高校學(xué)生的心理健康教育存在的問題進行探究從而提出應(yīng)對的策略。

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