[關(guān) " 鍵 " "詞] "教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)目標(biāo);教學(xué)方法;教學(xué)手段;教學(xué)語言

[中圖分類號] "G711 " " " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A

“立德樹人，德育為先”是十八大對廣大教育工作者提出的教學(xué)理念要求，德育的重要性從中可見一斑。對中職教育來講，德育是其首要目標(biāo)，德育課堂就是德育的主陣地。因此，德育課設(shè)計(jì)的好壞將對學(xué)生良好品質(zhì)的形成與發(fā)展產(chǎn)生直接影響。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為德育課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面，下面以一節(jié)課為例，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、要有明確的德育教學(xué)目標(biāo)

一堂能對學(xué)生思想產(chǎn)生震動(dòng)或深遠(yuǎn)影響的課程必然有非常明確的教學(xué)目標(biāo)，并且教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)該有其現(xiàn)實(shí)需求。例如，現(xiàn)階段的中職生大多數(shù)是獨(dú)生子女，且都是在父母的百般呵護(hù)下長大，對親情的習(xí)慣性接受甚至漠視淡然、對挫折和逆境（如單親、殘疾、不富裕等）的排斥與不知所措等是他們的特點(diǎn)。針對這種現(xiàn)象，我把“讓孩子們學(xué)會(huì)接納自己，懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的資源，感受并能體會(huì)幸福;接納父母，感受父母之不易，感恩父母，感恩社會(huì)”作為教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了《體會(huì)幸福·學(xué)會(huì)感恩》這節(jié)課。

二、要有多樣化的教學(xué)方法

多樣化的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的保證，是提高課堂效率的保證，更是學(xué)生思想內(nèi)化為行動(dòng)的保證。這節(jié)課上，為了能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我分別采用了小組活動(dòng)法、對比法、啟發(fā)法、故事講述法、演講法、激勵(lì)法等十多種教學(xué)方法，催生學(xué)生真切的幸福感，并有立刻要為父母做點(diǎn)什么的沖動(dòng)。例如，我把學(xué)生分成若干個(gè)三人小組，每組派代表抽取象征著第二次生命的“命運(yùn)之牌”，然后對自己的新生命發(fā)表感懷。通過和現(xiàn)實(shí)生活的對比，學(xué)生意識到假如生命會(huì)有第二次選擇，結(jié)果未必會(huì)比現(xiàn)在好，說不定還不如現(xiàn)在。然后用我國殘疾人數(shù)量、失學(xué)兒童數(shù)量、意外事故人員傷亡數(shù)量等一系列觸目驚心的數(shù)字，讓學(xué)生體會(huì)到自己現(xiàn)在所擁有的平安、健康、安寧就是最好的資源，從而啟發(fā)學(xué)生接納自我、珍惜生活。又如，我用著名歌手韓紅《天亮了》這首歌背后的親情故事為引子，列舉父母養(yǎng)育子女的不易與艱辛，讓學(xué)生深刻體會(huì)父母之恩、天高海深。多種教學(xué)方法的共同使用充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的參與熱情，他們積極發(fā)言、勇于表達(dá)，使課堂效率實(shí)現(xiàn)了最大化、最優(yōu)化。

三、要利用多元化的教學(xué)手段

高新技術(shù)的日新月異，使一塊黑板、一支粉筆的時(shí)代成為歷史，電化教學(xué)輔助設(shè)備和多媒體設(shè)施的運(yùn)用使教學(xué)過程變得更加生動(dòng)、直觀。本節(jié)課的教學(xué)中，我也多次運(yùn)用音頻和視頻，使教學(xué)內(nèi)容和效果得以更形象的展示與呈現(xiàn)。例如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我用毛阿敏的《幸?！纷銮白啵褜W(xué)生帶進(jìn)了溫馨恬靜的氛圍;用2012年網(wǎng)絡(luò)流行語中排行第一的熱點(diǎn)詞匯“你幸福嗎？”和關(guān)于這個(gè)問題的神回復(fù)集錦視頻引發(fā)了學(xué)生對自身幸福指數(shù)的考慮與討論;用一組組生動(dòng)的寫實(shí)圖片讓學(xué)生感受到了自己的富足;用一段優(yōu)秀公益廣告——譚晶的《好人就在身邊》激發(fā)了學(xué)生心里的正能量;歌曲《天亮了》的凄美使學(xué)生潸然淚下;結(jié)尾的《時(shí)間都去哪了》呼喚大家為父母寫下了最真摯的祝福。教學(xué)手段的多元化使課堂聲、形、圖、色并茂，生動(dòng)、形象地展示各種教學(xué)情境，有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，使學(xué)生在一種積極主動(dòng)的心理狀態(tài)下接受了思想、提高了認(rèn)知。

四、要注重優(yōu)美語言的運(yùn)用和教學(xué)情境的設(shè)計(jì)

教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率。語言不僅僅是教學(xué)工具，更是一門藝術(shù)。富有感染力的教學(xué)語言，是傳遞信息的助跳板。在教學(xué)中，我一方面注重各個(gè)環(huán)節(jié)承接語言的恰當(dāng)與精練，一方面注重語言表達(dá)的方式。溫馨和愉悅用柔和的聲音表達(dá)，激昂和感奮用高亢的聲音表達(dá);悲哀和哀婉用低沉的聲音表達(dá)，使語言富有音樂詩詞般的音律節(jié)奏和變化，講者朗朗上口，聽者隨情而動(dòng)。

教學(xué)情境的設(shè)計(jì)也尤為重要，其目的是在教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，使教師樂于教、學(xué)生樂于學(xué)，使全體學(xué)生在師生融合、合作的氣氛中生動(dòng)活潑主動(dòng)地求得全面發(fā)展。本節(jié)課在教學(xué)情境設(shè)計(jì)時(shí)，特別注重細(xì)節(jié)。例如，因?yàn)樾腋：透卸魇莾蓚€(gè)特別能給人溫暖感覺的詞匯，所以我特意挑選了一個(gè)風(fēng)和日麗、晴空萬里的天氣和學(xué)生共同體驗(yàn)這節(jié)課，圖片和音樂的選擇也溫馨美好，能給人帶來恬淡安寧的感覺。

以上是筆者對德育課教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)認(rèn)識，除此之外，德育課還應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)反思等各方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，但目前筆者還沒有在這些方面形成具體的認(rèn)識，期待在未來的教學(xué)實(shí)踐中更好地充實(shí)、完善自己。

參考文獻(xiàn)：

孟曉樂.關(guān)于德育課教學(xué)改革的幾點(diǎn)認(rèn)識[J].河南職技師院學(xué)報(bào)：職業(yè)教育版，2002（6）.