[關(guān) " 鍵 " "詞] "思想政治理論課;實(shí)踐教學(xué);紅色資源

[中圖分類號] "G642 " " " " " "[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " "[文章編號] "2096-0603（2015）15-0059-01

在新中國成立之前，我國的內(nèi)外戰(zhàn)爭綿延不斷，其中不乏著名的抗日戰(zhàn)爭事件以及解放戰(zhàn)爭案例，所遺留下的見證歷史的遺址觸目驚心，傳頌的英雄事跡感人肺腑，革命的精神鼓舞人心。因此，在實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)融入紅色資源，博覽中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民浴血奮戰(zhàn)的壯麗篇章，歌頌英雄人物的豐功偉績，對構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生的核心價(jià)值觀、傳承歷史革命精神，有著積極的促進(jìn)作用。

一、紅色資源的基本含義

紅色資源是指我國革命時(shí)期留下的遺址、文物以及奮斗精神，承載著中國共產(chǎn)黨經(jīng)歷著風(fēng)霜雪月、波瀾壯闊的奮斗史，是對革命先輩留下的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神的真實(shí)記錄，蘊(yùn)藏著中華民族不屈不撓的民族之魂，譜寫著堅(jiān)決捍衛(wèi)民族獨(dú)立、國家尊嚴(yán)的歷史詩篇，是革命先輩留下的寶貴財(cái)富，是生命觀和價(jià)值觀的愛國主義的“活”教材，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要組成部分。

二、紅色資源在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

為了加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，教師在實(shí)踐教學(xué)中以紅色資源為載體，有機(jī)地結(jié)合思想政治教育知識，將紅色基因融入學(xué)生的思想和血液中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

（一）借助多媒體技術(shù)進(jìn)行紅色資源的融入教學(xué)

為了讓學(xué)生更好地、更直觀地認(rèn)識紅色資源，使課堂更加有趣，在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中，教師借助多媒體播放相關(guān)的事件，制作聲情并茂的影像課件，給學(xué)生制造一種最直觀的視覺沖擊，震撼學(xué)生的心靈，從而讓學(xué)生更加直觀和深刻地認(rèn)識紅色資源，體會(huì)到我國的革命精神。在觀看視頻的同時(shí)，教師將教材內(nèi)容與紅色資源緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，提高學(xué)生的思想政治水平。例如，在講述到“為人民服務(wù)”時(shí)，教師就可以將張思德的事跡進(jìn)行相應(yīng)的演講，借助多媒體教學(xué)工具，讓張思德在山上燒木炭的畫面形象生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，促使學(xué)生深刻地認(rèn)識張思德的思想精神，體會(huì)到平凡中見偉大的寓意，將崇高的理想信念和豐富的革命精神融入教學(xué)中，將史料化成感染學(xué)生的教材，提高教學(xué)課堂質(zhì)量。

（二）借助情境教學(xué)方式來將紅色資源融入教學(xué)

思想政治理論教學(xué)是一門比較枯燥的課程，為了更好地提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，紅色資源就是一個(gè)鮮活的教材。在課堂上，教師就可以運(yùn)用情景模擬、現(xiàn)場體驗(yàn)等實(shí)踐教學(xué)方法，綜合運(yùn)用體驗(yàn)與現(xiàn)場感悟的形式，凸顯學(xué)生的主體地位，使課堂充滿生機(jī)與活力。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，教師與學(xué)生共同來演繹紅軍長征時(shí)的部分場景：饑餓的時(shí)候只能啃樹皮。在模擬表演的過程中，要求學(xué)生將紅軍饑餓難耐的表情、啃樹皮的情景展現(xiàn)出來。通過歷史片斷的表演，使學(xué)生親身體驗(yàn)到長征途中的艱難和困苦，回味著前輩們百折不撓、不怕犧牲的強(qiáng)大精神支柱，樹立學(xué)生吃苦耐勞的精神理念。

（三）借助榜樣的力量融入紅色資源教學(xué)

為了更好地加強(qiáng)紅色資源在思想政治理論課堂上的應(yīng)用，教師在課堂上可以樹立榜樣教學(xué)，讓學(xué)生通過對榜樣的了解和認(rèn)識，有機(jī)地涉及相關(guān)的思想政治知識，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想政治觀點(diǎn)。在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)以下的教學(xué)方案：首先，教師讓學(xué)生選擇自己最崇拜的紅軍人物，例如毛澤東、周恩來、朱德等，在學(xué)生選擇完畢后，教師要求學(xué)生制作PowerPoint，對自己崇拜的紅軍人物進(jìn)行相關(guān)的介紹，演示介紹英雄人物的出生背景、學(xué)歷、求學(xué)過程以及在著名的戰(zhàn)役中的突出事跡等，使學(xué)生在查閱人物資料的過程中，被他們高尚的情操及英勇善戰(zhàn)的革命傳統(tǒng)所感染和沖擊，增強(qiáng)學(xué)生對人物的認(rèn)識和崇拜，從感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識，達(dá)到愛國主義精神熏陶的教學(xué)目的。

（四）實(shí)地考察參觀紅色資源踐行實(shí)踐教學(xué)

教師可以根據(jù)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)狀況以當(dāng)?shù)厮哂械膶?shí)際條件，就近組織學(xué)生參觀不同歷史時(shí)期重要的革命紀(jì)念地、紀(jì)念物。學(xué)生身臨其境，睹物思情，直接學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)紅色資源所承載的革命精神，效果是其他手段不能相比的。教師可以利用假期暑期社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)組織學(xué)生參觀楊靖宇密營等遺址，重走抗聯(lián)路，讓學(xué)生體味東北抗聯(lián)在長達(dá)十四年艱苦卓絕、氣壯山河的英勇斗爭中，所鑄就的光耀千秋、彪炳史冊的民族精神。

三、結(jié)語

紅色資源是我國寶貴的革命精神，是一種不可再生的文化資源，因此在進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)時(shí)，教師要恰如其分地引入紅色資源文化，弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，彰顯威武不屈的崇高品格，振興民族氣節(jié)，不斷完善對學(xué)生的教學(xué)方式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的討論溝通、加強(qiáng)情境教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德，樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以英雄人物為榜樣，強(qiáng)化學(xué)生對自身的品德修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，積極向上，真正實(shí)現(xiàn)紅色資源的教育力量，著力打造紅色資源進(jìn)入課堂的氛圍，提高整個(gè)教學(xué)的高效率。

參考文獻(xiàn)：

李霞.論紅色資源在思想政治教育中的應(yīng)用[D].中南大學(xué)，2013.