[關(guān) " 鍵 " "詞] "AutoCAD;傳統(tǒng)教學(xué)法;實(shí)例教學(xué)法

[中圖分類號(hào)] "G712 " " " " " "[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " "[文章編號(hào)] "2096-0603（2015）15-0055-01

AutoCAD是廣泛應(yīng)用于工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域一種計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，它以其強(qiáng)大的功能和易用的界面得到了廣大計(jì)算機(jī)用戶的喜愛，因?yàn)樗苡行У貛椭夹g(shù)人員提高設(shè)計(jì)水平及工作效率，是手工繪圖所無法比擬的。它還能很好地繪制二維工程圖，輸出清晰、整潔的圖紙，逐漸成為現(xiàn)代很重要的設(shè)計(jì)軟件，因此在很多高職院校都開設(shè)了這門課程。我校也在機(jī)電系開設(shè)了這門課程，但隨著教育的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的不足，針對(duì)這個(gè)問題本人結(jié)合實(shí)際闡述自己一些觀點(diǎn)。

一、傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足

掌握AutoCAD有一定難度，傳統(tǒng)課堂模式主要是教師講，學(xué)生上機(jī)練習(xí)時(shí)間被隔開，不能及時(shí)與繪圖操作相結(jié)合，學(xué)生往往當(dāng)時(shí)能聽懂，等到實(shí)際操作時(shí)又會(huì)忘記關(guān)鍵點(diǎn)，這樣導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不好，對(duì)這門課程逐漸失去興趣和信心，教學(xué)效果不理想。

傳統(tǒng)教學(xué)，理論課堂和實(shí)際操作是分開的，中間會(huì)有間隙，容易使學(xué)生學(xué)了后面忘了前面，學(xué)校宜構(gòu)建以學(xué)生動(dòng)手操作為主，教師指導(dǎo)操作為輔的教學(xué)情景。傳統(tǒng)教學(xué)的弊端：1.“聽得懂不等于學(xué)得會(huì)”;2.對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的依賴性很強(qiáng)，只閱讀教程，沒有足夠?qū)嶋H操作過程。

二、實(shí)例教學(xué)法的特點(diǎn)

實(shí)例教學(xué)法開創(chuàng)新的教學(xué)模式，根據(jù)實(shí)際結(jié)合練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，大大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)AutoCAD效率，把傳統(tǒng)的講課形式轉(zhuǎn)移到上機(jī)操作中，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，例如畫圓命令就有圓心半徑畫圓、圓心直徑畫圓、兩點(diǎn)畫圓、三點(diǎn)畫圓等多種使用方法，所以平時(shí)在學(xué)校，多增加上機(jī)操作時(shí)間，對(duì)實(shí)踐課程有把握，學(xué)生的信心也會(huì)大大提高。

三、實(shí)例教學(xué)法的具體實(shí)施

（一）精選教學(xué)內(nèi)容

AutoCAD應(yīng)用非常靈活，知識(shí)面很大，對(duì)于學(xué)生來講，在有效時(shí)間學(xué)習(xí)全面知識(shí)是很有難度的。因此在教師方面正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，明確指導(dǎo)作用，教師首先要解決的問題是讓學(xué)生在短時(shí)間里學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，聯(lián)合實(shí)際操作吸收知識(shí)，選擇合適的實(shí)例教材，選擇使用的內(nèi)容，并且根據(jù)學(xué)生理解程度，制訂合適的教學(xué)

大綱。

（二）講解實(shí)例

實(shí)例教學(xué)法重視實(shí)際操作，首先課堂中為每位學(xué)生配備一臺(tái)計(jì)算機(jī);教室要配置多媒體投影設(shè)備;準(zhǔn)備好這些硬件設(shè)施，邊講邊練，及時(shí)鞏固學(xué)生的課堂知識(shí)，邊練邊講。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中發(fā)生的問題;教師能夠及時(shí)給予正確指導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生操作中的問題，對(duì)做得好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，尊重每一位學(xué)生。

教師在授課時(shí)一定要顧及到每位學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的接受程度，在講新內(nèi)容時(shí)，速度要盡量放慢，使學(xué)生都能聽得懂，教學(xué)過程由淺入深、循序漸進(jìn)，講課步驟詳細(xì)化，在課堂授課時(shí)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，帶動(dòng)大家舉一反三，知識(shí)點(diǎn)的講解分步進(jìn)行。學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的過程比較復(fù)雜，難點(diǎn)也頗多，教師一定耐心教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，順利完成課堂教學(xué)。

（三）多加練習(xí)

除了上課聽教師講授知識(shí)，學(xué)生自己課后還要多加練習(xí)，才

能更好提高自己學(xué)習(xí)效率。教師知道哪里不會(huì)，哪里容易出錯(cuò)，讓學(xué)生多練習(xí)題才能讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的機(jī)會(huì)，更好掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。作為教師在學(xué)生做練習(xí)時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生繪圖，及時(shí)糾正問題，耐心輔導(dǎo)。往往教師在講解例圖時(shí)，學(xué)生也跟著練習(xí)，邊聽邊練、多做多練。

（四）培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

AutoCAD是一門靈活性很強(qiáng)的課程，不能光依靠教師去講解，要學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，上手操作，遇到不會(huì)的主動(dòng)問教師、同學(xué)。教師也不是簡(jiǎn)單地教會(huì)學(xué)生繪制幾個(gè)實(shí)例，要著重培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力。要想學(xué)好，能不僅僅依靠教師，要自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常重要，這個(gè)習(xí)慣可以說伴隨一生。

平時(shí)上課活躍課堂氣氛，增加師生之間的互動(dòng)，也有利于教學(xué)活動(dòng)順利開展，給學(xué)生提供一種開放的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣有利于培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，之后著重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，在課堂及時(shí)捕捉學(xué)生動(dòng)態(tài)，在上手操作中出現(xiàn)問題產(chǎn)生的消極情緒給予耐心指導(dǎo)，對(duì)做得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，不要吝嗇對(duì)學(xué)生的贊美。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，師生之間的和諧和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣都有利于提高學(xué)生對(duì)CAD這門課程保持積極性，從而提高教學(xué)效率，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

AutoCAD是一門靈活性強(qiáng)、應(yīng)用性廣的課程，將實(shí)例教學(xué)法應(yīng)用于AutoCAD繪圖教學(xué)中，更好地提高學(xué)生的積極性，提高對(duì)AutoCAD的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立分析問題、解決問題，讓實(shí)例教學(xué)法得到很好的應(yīng)用，逐步減少學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。

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