[關(guān) " 鍵 " "詞] "網(wǎng)絡(luò);高職英語(yǔ);寫作教學(xué)模式

[中圖分類號(hào)] "G712 " " " " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " " "[文章編號(hào)] "2096-0603（2015）15-0049-01

一、高職英語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容

（一）高職英語(yǔ)的現(xiàn)狀

高職學(xué)校作為我國(guó)素質(zhì)教育的對(duì)象，學(xué)生的英語(yǔ)水平還是不很樂(lè)觀的。學(xué)生普遍存在對(duì)英語(yǔ)比較厭煩的情況，對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，久而久之就有了放棄的想法，所以現(xiàn)在學(xué)生的英語(yǔ)水平令人擔(dān)憂。高職英語(yǔ)水平是決定著今后我國(guó)技術(shù)性人才能否走向國(guó)際的關(guān)鍵之處，要想使高職精英能夠在將來(lái)快速走向國(guó)際化，就要在校期間提高高職生的英語(yǔ)水平。

（二）高職英語(yǔ)的發(fā)展空間

隨著社會(huì)的發(fā)展，高職人才在社會(huì)上的需求越來(lái)越多。因?yàn)楝F(xiàn)如今開展的義務(wù)教育和素質(zhì)教育以及應(yīng)試教育的弊端，使大學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了飽和狀態(tài)。但人們都愿意孩子去上大學(xué)，所以人們寧愿花一些錢讓孩子上個(gè)三本院校也不愿意去上比較好的高職類的學(xué)校。長(zhǎng)此以往，本科生越來(lái)越多，導(dǎo)致高職學(xué)生越來(lái)越少。高職學(xué)生的減少最直接的結(jié)果就是技術(shù)型人才的缺失，就更別說(shuō)未來(lái)在技術(shù)方面與國(guó)際接軌了。俗話說(shuō)物以稀為貴，越來(lái)越稀缺的技術(shù)型人才會(huì)在未來(lái)社會(huì)被大量的需求，所以高職英語(yǔ)也就有一個(gè)很大的發(fā)展空間。在未來(lái)高職技術(shù)與世界接軌的過(guò)程中，英語(yǔ)作為一個(gè)最基礎(chǔ)的語(yǔ)言是每個(gè)技術(shù)型人才都要熟練掌握的，由此可見高職英語(yǔ)的發(fā)展空間。

二、基于網(wǎng)絡(luò)的高職英語(yǔ)過(guò)程寫作教學(xué)模式

（一）基于網(wǎng)絡(luò)的高職英語(yǔ)寫作

基于網(wǎng)絡(luò)的高職英語(yǔ)寫作教學(xué)模式分為三個(gè)過(guò)程，即寫前階段、寫中階段、寫后階段。在寫前階段，先要對(duì)所寫的內(nèi)容知道大概的構(gòu)思，也就是一般寫作文時(shí)所說(shuō)的提綱，有了框架后在對(duì)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)，這樣整篇文章就會(huì)顯得很有靈魂。在寫中階段，對(duì)所寫的提綱進(jìn)行補(bǔ)充，讓整篇文章都能圍繞著一個(gè)中心思想，而且還要在寫中階段對(duì)寫作中出現(xiàn)的基礎(chǔ)的失誤，像單詞的拼寫錯(cuò)誤，句子中各種成分的缺失等進(jìn)行初步的修改。在寫后階段就是對(duì)英語(yǔ)作文中出現(xiàn)的語(yǔ)法問(wèn)題進(jìn)行修改，這就需要語(yǔ)言專業(yè)的教師進(jìn)行輔導(dǎo)了。這三個(gè)階段每一個(gè)階段都很重要，寫前階段是核心，是整篇文章的靈魂的構(gòu)造，寫后階段就是對(duì)文章進(jìn)行初步的修飾，改掉最低級(jí)的錯(cuò)誤，寫后階段就是對(duì)整篇進(jìn)行最后的修改，把文章中的所有錯(cuò)誤都改掉，達(dá)到一個(gè)最好的效果，所以要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)階段。

（二）借鑒網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的文章激發(fā)學(xué)生的興趣

英語(yǔ)包括聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)部分，每一個(gè)部分都很重要?！奥牎薄罢f(shuō)”主要是用在高職精英在與國(guó)際上的其他人才交流時(shí)，只有聽懂了國(guó)際友人所表達(dá)的意思并把自己想要表達(dá)的意思清楚地告訴對(duì)方才能達(dá)到交流的目的;而“寫”則是主要在文件交流上。所以每個(gè)部分都不能忽視，尤其是寫作這一方面，因?yàn)槠綍r(shí)交流大多數(shù)時(shí)候都是在網(wǎng)上發(fā)送郵件，這就是運(yùn)用寫作的知識(shí)了，所以在中職學(xué)校期間就要重視寫作?？墒菍W(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣是一個(gè)很大的問(wèn)題，所以就在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些有趣的英語(yǔ)小故事讓學(xué)生去看去寫。激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的興趣就先從有趣的小故事開始進(jìn)行，因?yàn)橛星楣?jié)的故事總能吸引人的注意力，從小故事出發(fā)的興趣培養(yǎng)相信一定能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的興趣。興趣是最好的老師，在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作產(chǎn)生了興趣后，提高職中英語(yǔ)寫作水平指日可待。

（三）在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行英語(yǔ)寫作的批改

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展得很快很高，根據(jù)市場(chǎng)的需求，網(wǎng)絡(luò)上也設(shè)計(jì)了各種各樣的軟件，現(xiàn)在就有一種對(duì)英語(yǔ)寫作很有幫助的軟件，

就是類似“批改網(wǎng)”這樣的網(wǎng)站。只要注冊(cè)了賬號(hào)，任何人都可以在這個(gè)網(wǎng)站提交自己所寫的英語(yǔ)作文，這個(gè)網(wǎng)站會(huì)給所提交的文章進(jìn)行打分、評(píng)價(jià)、修改等。分?jǐn)?shù)的高低代表抄襲程度和句子的高級(jí)程度，對(duì)文章的評(píng)價(jià)一般會(huì)是英語(yǔ)語(yǔ)法運(yùn)用不當(dāng)，句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤等問(wèn)題，讓學(xué)生知道自己出錯(cuò)的地方，修改就是把文章中出現(xiàn)的小錯(cuò)誤都用紅色的字體標(biāo)記出來(lái)，并在下方給出相應(yīng)的正確答案。長(zhǎng)期在這樣的情況下，學(xué)生的寫作能力會(huì)慢慢地提高。這就是網(wǎng)絡(luò)的好處，既不費(fèi)時(shí)，也不費(fèi)人工。

三、總結(jié)

在這篇文章中，通過(guò)寫高職英語(yǔ)的現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展空間，對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的高職英語(yǔ)寫作過(guò)程教學(xué)模式進(jìn)行討論并提出了相應(yīng)的、可行的相關(guān)教學(xué)模式的措施。在未來(lái)世界里，社會(huì)對(duì)高職人才的需求將大大提高，同時(shí)又要走向國(guó)際，所以未來(lái)需要的是英文水平高的高職型人才。為了培養(yǎng)未來(lái)所需的人才，在現(xiàn)階段的高職學(xué)校中，大力抓緊高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在保證其他科目成績(jī)不下降的情況下，讓學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平有所提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃晶晶.基于JiTT的高職英語(yǔ)信息化教學(xué)模式設(shè)計(jì)[J].天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（5）：25-26.

[2]王春梅.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職應(yīng)用寫作課程教學(xué)模式探究[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2015，17（8）：46-48.