[摘 " " " " "要] "在思想政治課理論教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)際是教學(xué)的基本原則，也是重要的教學(xué)方法。但是在中國特色社會(huì)主義理論教學(xué)中，卻存在著重于理論研究而沒有充分地聯(lián)系實(shí)際的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)科教學(xué)形式化而缺少針對(duì)性。針對(duì)中國特色社會(huì)主義理論教學(xué)中有效聯(lián)系實(shí)際的途徑進(jìn)行探究。

[關(guān) " 鍵 " "詞] "中國特色社會(huì)主義理論課;教學(xué)方法;理論聯(lián)系實(shí)際

[中圖分類號(hào)] "G642 " " " " " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " " "[文章編號(hào)] "2096-0603（2015）15-0036-01

思想政治理論課教學(xué)中，開展“中國特色社會(huì)主義理論”教學(xué)實(shí)踐，要對(duì)三個(gè)方面的問題有足夠的認(rèn)識(shí)：1.對(duì)課程教學(xué)的基本導(dǎo)向確定為中國特色社會(huì)主義理想，并樹立觀念意識(shí)，以學(xué)科教學(xué)為支撐點(diǎn)，開展實(shí)踐教學(xué)，以此作為課程教學(xué)的基本定位;2.中國特色社會(huì)主義理論教學(xué)中涉及三個(gè)重要關(guān)系問題，即理論與實(shí)踐的關(guān)系問題、經(jīng)典馬克思主義理論與馬克思主義理論中國化的關(guān)系問題、中國特色社會(huì)主義理論體系中所囊括的各項(xiàng)理論內(nèi)容之間的關(guān)系問題;3.課程教學(xué)中關(guān)乎理論與實(shí)踐的社會(huì)歷史問題和

現(xiàn)實(shí)性問題。針對(duì)于目前中國特色社會(huì)主義理論教學(xué)實(shí)踐性不足的問題，就需要從這三個(gè)方面著手，提高思想政治理論教學(xué)水平。

一、確定課程教學(xué)的基本導(dǎo)向

思想政治理論教學(xué)要圍繞著課程教學(xué)的基本導(dǎo)向展開，以此為指導(dǎo)思想將教學(xué)理論落實(shí)到實(shí)踐中，最終落實(shí)到中國特色社會(huì)主義理論上。在中國特色社會(huì)主義理論教學(xué)中，首先要從中國的基本國情出發(fā)，將中國特色社會(huì)主義基本道路講清楚。中國特色則體現(xiàn)為中國社會(huì)主義發(fā)展實(shí)際和時(shí)代特征。從這個(gè)角度而言，中國要堅(jiān)持社會(huì)主義，就要堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路。中國特色社會(huì)主義理論體系是當(dāng)代中國改革開放的基礎(chǔ)理論，是伴隨著改革開放而形成和發(fā)展的。要講清楚中國特色社會(huì)主義理論體系是真正意義堅(jiān)持馬克思主義的重要形式。中國因?yàn)樽咧袊厣鐣?huì)主義道路，才獲得了改革開放的巨大成就，這些都源自于馬克思主義理論與中國實(shí)際相結(jié)合是一項(xiàng)偉大的實(shí)踐活動(dòng)。

二、將“理論與實(shí)踐”貫穿于中國特色社會(huì)主義理論教學(xué)的全過程

中國特色社會(huì)主義理論教學(xué)中，要將理論問題從實(shí)踐的角度考慮，以理論作為指導(dǎo)思想滲入到實(shí)踐中，而實(shí)踐是驗(yàn)證理論是否正確的有效途徑。將“理論與實(shí)踐”貫穿于中國特色社會(huì)主義理論教學(xué)的全過程，對(duì)促進(jìn)思想政治理論教學(xué)實(shí)踐化具有重要的

作用。

中國特色社會(huì)主義理論體系中，中國化馬克思主義理論是馬克思主義經(jīng)典理論結(jié)合中國發(fā)展的實(shí)際產(chǎn)物。要對(duì)中國化馬克思主義理論以充分理解，就要明確經(jīng)典馬克思主義是中國化馬克思主義理論的基本依據(jù)，將符合中國特點(diǎn)的新內(nèi)容融入馬克思主義理論中，用發(fā)展的觀點(diǎn)領(lǐng)會(huì)馬克思主義的內(nèi)中含義。當(dāng)學(xué)生懂得從實(shí)踐角度出發(fā)研究理論的重大意義，對(duì)中國特色社會(huì)主義就有了更為深入的理解。

三、注重理論與實(shí)踐的社會(huì)歷史過程

理論的產(chǎn)生和發(fā)展都具有過程性。將中國化馬克思主義理論成果按照歷史過程分析，要明確理論形成的歷史背景，在新的歷史條件下如何發(fā)展的，新的理論成果形成后所體現(xiàn)的繼承性等。

馬克思主義理論是動(dòng)態(tài)的理論，是發(fā)展的理論，其中強(qiáng)調(diào)了一定歷史條件下所形成的理論，需要不斷地完善，才能夠符合實(shí)踐需求。所以，對(duì)新的理論成果進(jìn)行研究，要注重理論與實(shí)踐的社會(huì)歷史過程，從歷史發(fā)展的角度豐富原有的理論。中國化馬克思主義理論是經(jīng)典馬克思主義理論與中國實(shí)踐形結(jié)合的成果，其本身是一個(gè)系統(tǒng)化的理論體系，在不同的歷史發(fā)展階段體現(xiàn)出不同的特征。對(duì)中國特色社會(huì)主義理論的研究，就要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的歷史過程研究，以對(duì)中國化馬克思主義更好地把握。

綜上所述，思想政治理論教育要具有針對(duì)性，才能夠發(fā)揮時(shí)效性。面對(duì)中國特色社會(huì)注意理論教學(xué)中所存在的理論與實(shí)踐相脫離的問題，就要意識(shí)到開展實(shí)踐教學(xué)的重要性。為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)馬克思主義理論產(chǎn)生認(rèn)知，就要在強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際的重要性的同時(shí)，還要從實(shí)踐問題入手引導(dǎo)理論教學(xué)，以增強(qiáng)理論教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王青山.中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究課程建設(shè)的體會(huì)與思考[J].濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，28（1）：91-94.

[2]顧鈺民.中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2012（9）：12-16.