[關(guān) " 鍵 " "詞] "語(yǔ)文教學(xué);以就業(yè)為導(dǎo)向;策略研究

[中圖分類(lèi)號(hào)] "G712 " " " " " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " " "[文章編號(hào)] "2096-0603（2015）15-0035-01

目前，中職教育一定要高度重視語(yǔ)文教學(xué)，作為中職教學(xué)重要組成部分，語(yǔ)文教學(xué)不僅關(guān)系著中職教學(xué)的成功，更關(guān)系著學(xué)生的就業(yè)能力的提升。因此，在教育教學(xué)中，中職教育一定要以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為基本導(dǎo)向，將中職語(yǔ)文教學(xué)與提升學(xué)生的就業(yè)率有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)需求適當(dāng)改革教學(xué)方式和教學(xué)方法，不斷增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的能力，以實(shí)現(xiàn)提升就業(yè)率的目的。

一、從實(shí)用性出發(fā)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的輔助性功能

中職語(yǔ)文教學(xué)要想取得良好的效果，首先，一定要明確其目標(biāo)和任務(wù)。中職學(xué)校的辦學(xué)理念始終要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。中職語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著雙重任務(wù)，一是培養(yǎng)中職學(xué)生一般語(yǔ)文能力，二是培養(yǎng)中職學(xué)生從業(yè)實(shí)用語(yǔ)文能力。我們這里所強(qiáng)調(diào)的以就業(yè)為導(dǎo)向，并不是越俎代庖、拋開(kāi)語(yǔ)文本身的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生傳授專(zhuān)業(yè)課，這里所強(qiáng)調(diào)的以就業(yè)為導(dǎo)向，是要了解社會(huì)，然后尋找職業(yè)發(fā)展的契合點(diǎn)，幫助中職學(xué)生提高自身素質(zhì)，符合社會(huì)發(fā)展需求。另外，中職語(yǔ)文教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略上，要從實(shí)用性出發(fā)，不僅要突出中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，還要突出中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的輔助性功能，使學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)學(xué)有所得，提升學(xué)生的潛能，為學(xué)生的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。另外，中職學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知能力也要求必須突出就業(yè)導(dǎo)向性。一般來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣普遍不足，許多學(xué)生理解語(yǔ)言文字能力低，因此，中職學(xué)生教學(xué)相對(duì)重視專(zhuān)業(yè)課，針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們必須在語(yǔ)文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科實(shí)用性、工具性功能，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，提升學(xué)生的自身素質(zhì)和語(yǔ)言能力。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)的策略

（一）提高教師素質(zhì)，完善教材改革

在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師的素質(zhì)與教學(xué)效果直接影響著中職語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師的作用不可忽視，作為一個(gè)重要的引導(dǎo)者，教師不僅要積極地引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生帶入到教學(xué)活動(dòng)中，還要讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。因此，中職語(yǔ)文教師只有適應(yīng)社會(huì)，不斷提升自身的素質(zhì)，才能夠滿足語(yǔ)文教學(xué)不同層次的要求。一名優(yōu)秀的中職語(yǔ)文教師，不僅要具有豐富的語(yǔ)文知識(shí)，還要有優(yōu)秀的品德，具有一定的語(yǔ)文修養(yǎng)，在言談舉止上為學(xué)生樹(shù)立榜樣。作為教師與學(xué)生之間的連接媒介，教材在教學(xué)中的作用不可忽視。隨著社會(huì)的文明程度越來(lái)越高，社會(huì)對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)也提出了新的要求。所以，中職語(yǔ)文教學(xué)也要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展步伐，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，不斷提升中職學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面提升。因此，中職語(yǔ)文教學(xué)一定要以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷完善語(yǔ)文教材。中職語(yǔ)文教材的改革，一定要結(jié)合社會(huì)對(duì)于人才的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整語(yǔ)文教材內(nèi)容，結(jié)合中職學(xué)生入職場(chǎng)后的職業(yè)需求，相應(yīng)的調(diào)整語(yǔ)文知識(shí)，在教材的編排上結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行改革，在編寫(xiě)教材過(guò)程中，一定要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐空間。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，體現(xiàn)“人性化”教學(xué)理念

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)方式非常重要，它在一定程度上決定了教學(xué)效率。所以，創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方式，不僅能夠以實(shí)踐為基礎(chǔ)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，還能夠提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐操作能力十分重要，如果中職學(xué)生只注重理論，不注重實(shí)踐操作能力，僅憑借所學(xué)的理論知識(shí)，就很難與社會(huì)接軌。因此，在教學(xué)過(guò)程中，就需要我們將語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)需求相結(jié)合，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷提升學(xué)生自身素質(zhì)。中職語(yǔ)文教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，就必須創(chuàng)新教學(xué)方式，提升語(yǔ)文的實(shí)踐操作能力。比如，在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生交流能力、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，獲得更多的實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在中職教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文學(xué)科比較貼近生活，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，教師可以掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并能夠拓展學(xué)生的思維。所以，創(chuàng)新中職語(yǔ)文教學(xué)方式，是迎合社會(huì)需求的重要方式，可以有效提升學(xué)生社會(huì)參與能力?，F(xiàn)在的教學(xué)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，站在學(xué)生的角度尊重學(xué)生，體現(xiàn)“人性化”教學(xué)理念是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。只有以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生自身發(fā)展，改革相應(yīng)的教學(xué)，才能夠體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位，體現(xiàn)“人性化”教學(xué)理念，教學(xué)才能夠符合學(xué)生的發(fā)展需求。

三、結(jié)語(yǔ)

中職語(yǔ)文教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，是中職語(yǔ)文教學(xué)的必然發(fā)展趨勢(shì)，中職語(yǔ)文教學(xué)一定要根據(jù)實(shí)際情況，改革教學(xué)方式方法，制訂有效的教學(xué)策略，為提升學(xué)生的就業(yè)率奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

劉邦祥.試論職業(yè)教育中的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)[J].職教論壇，2006（2）：4-8.