[摘 " " " " "要] "中高職教育與本科院校都是我國教育的重要組成部分，兩者相輔相成，為我國社會輸送了大批高質量的技能型、理論型人才。從中高職教育的現(xiàn)狀出發(fā)，研究中高職教育現(xiàn)存的問題，并探討我國的中高職學校如何有效銜接應用本科教育，通過與本科院校的共同探討來實現(xiàn)教育方式的提高。

[關 " 鍵 " "詞] "中高職教育;教學銜接;應用本科

[中圖分類號] "G712 " " " " " " "[文獻標志碼] "A " "[文章編號] "2096-0603（2015）15-0025-01

中高職學校是培養(yǎng)我國技能型人才的主要基地，而本科教育則是培養(yǎng)理論型人才的集中地，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系。作為技能型人才培養(yǎng)主要基地的中高職學校，在教育資源和教育能力上較本科院校有很大的差距，為了縮小這些差距，我國的中高職學校需要在教育上銜接應用本科院校的教學模式，不斷地對自身的教學方式進行改進和完善。

一、中高職教育存在的問題

（一）教育經費不足

教育經費不足是中高職學校在發(fā)展中普遍存在的問題，教育經費的多少直接決定了中高職學校教育水平的高低。我國中高職學校教學水平提高緩慢的一個重要原因就是學校教育經費不足。教學設施的不完善影響了教師上課的質量，不利于學校課堂效率的提高。因此，要改進中高職學校的教育現(xiàn)狀，首先要解決中高職學校教育經費不足的難題。

（二）師資力量落后

由于中高職學校的環(huán)境不及本科院校，因此大部分人在就業(yè)時不會傾向于中高職學校，這使得中高職學校在師資力量上存在著很大的不足。相對于本科院校中擁有豐富的社會就業(yè)經驗的教師來說，中高職學校的教師更多的是剛從學校出來的應屆畢業(yè)生，社會閱歷的不足導致了他們知識面的缺乏，這直接影響中高職教師的授課能力。因此，要改進中高職學校的教育，需要想辦法提高中高職學校的師資力量。

（三）學生理論知識儲備不足

中高職學校是我國技能型人才培養(yǎng)的主要基地，因此，中高職學校在進行教育十分注重學生的動手能力，但是相對地忽視了對學生理論知識的指導，教師在進行授課時大多數(shù)對理論知識都是一帶而過，爭取留更多的課程時間給學生實踐。因此，為了培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，中高職學校在進行教學時要做到既重視理論也重視實踐，將理論與實踐結合起來，以此促進學生的全面發(fā)展。

二、如何促進中高職教育有效銜接應用本科教育

（一）通過高職、本科、企業(yè)三者合作來獲取教育經費

校企合作是現(xiàn)代社會常見的模式，也是中高職企業(yè)獲取教育經費的有效手段。中高職企業(yè)可以通過校企合作的方式，以中高職學校、本科院校、企業(yè)三者合作的模式來獲取教育經費。建立高職學校、本科院校、企業(yè)三者的合作模式也可以讓本校的學生進入企業(yè)進行參觀，將學校生活與社會生活區(qū)別開來，同時，通過與本科院校的學生進行交流，也能夠讓中高職學校的學生了解到自己的不足之處并加以改正。

（二）與本科院校教師進行交流

加強與本科院校的教師進行交流是提高中高職學校教師水平的一個有效方法，中高職學?？梢酝ㄟ^增加與本科院校的交流合作來提高教師的教學水平。同時，也可以通過交換教師進行教學，讓本科院校的教師到本校開展教育工作，本校教師到本科院校進行教育，通過自身親自授課感受到本科院校與中高職學校學生需求的不同，并思考自身學校進行教學時的不足。

（三）通過與本科院校共享教學資源來提高學生的理論知識

中高職學校的目標是培養(yǎng)技能型人才，但是對學生的理論知識也不能忽略，但由于校內的理論知識十分有限，所以中高職學校可以通過與本科院校進行資源共享的途徑來拓寬學生獲取理論知識的渠道。例如，建立學校間的合作網站，讓本科院校將有用的理論知識上傳到網站上，同時，中高職學校也將相關的實踐放上網站，在網站上實現(xiàn)理論與實踐的結合，讓本科院校與中高職學校的學生在網站上進行學習，實現(xiàn)理論與實踐、本科院校與中高職學校的共贏。

中高職學校與本科院校是我國教育機構的重要組成部分，兩者相輔相成。中高職學校在不斷發(fā)展的同時也出現(xiàn)了各種各樣的問題，為了解決這些問題，提高學校的教學水平和效率，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的技能型人才，中高職學校有效銜接應用本科教育，汲取本科教育中的優(yōu)點，取他人之長補自身之短，通過與本科院校的合作不斷實現(xiàn)教學水平的進步和發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙瓅.我國中高職教育銜接的途徑探析[J].教育理論與實踐，2013，33（6）：20-22.

[2]何應林.高職院校技能人才有效培養(yǎng)研究[D].南京師范大學，2014.