摘 要 教學(xué)資源，是指在學(xué)校教學(xué)過程中，支持教與學(xué)的所有資源，即一切可以被師生開發(fā)和利用的在教與學(xué)中使用的物質(zhì)、能量和信息，包括各種學(xué)習(xí)材料、媒體設(shè)備、教學(xué)環(huán)境以及人力資源等。具體表現(xiàn)為教科書、練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)手冊(cè)和作業(yè)本，也包括實(shí)驗(yàn)和課堂演示時(shí)所使用的實(shí)物，還包括錄像、軟件、 CD-ROM 、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)模擬軟件、網(wǎng)上討論 BBS 、網(wǎng)絡(luò)教室、圖書館、電教室、教師、輔導(dǎo)員等大量可利用的資源。

關(guān)鍵詞 資源 教學(xué) 設(shè)計(jì)

一、理論依據(jù)

信息化教學(xué)資源是狹義的定義，指信息技術(shù)環(huán)境下的各種數(shù)字化素材課件、數(shù)字化教學(xué)材料、網(wǎng)絡(luò)課程和各種認(rèn)知、情感和交流工具。信息化教學(xué)資源分為素材類教學(xué)資源、集成型教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)課程。

二、教學(xué)資源的重要性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)國際互聯(lián)網(wǎng)已深入日常工作生活中。教學(xué)上為教師提供了足不出戶獲取各種教學(xué)素材的便利手段，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，是教師具有的基本素質(zhì)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)中信息化資源的運(yùn)用

1、資源來自哪里

一是教師自己制作，二是各種渠道購買、收集或加工別人的教學(xué)資源，為自己的教學(xué)所用。國際互聯(lián)網(wǎng)成為教師收集教學(xué)資源的一個(gè)重要來源。專業(yè)或?qū)ｎ}網(wǎng)站進(jìn)行檢索和利用搜索引擎找到相關(guān)網(wǎng)頁資源和大量素材類資源。結(jié)合學(xué)生情況，篩選、整理和過濾，把有價(jià)值的教學(xué)信息資源，供學(xué)生課堂教學(xué)使用。

2、如何設(shè)計(jì)教學(xué)

素材類教學(xué)資源：（1）素材類教學(xué)資源根據(jù)教學(xué)要求編寫文字材料。（2）圖形圖像素材根據(jù)教學(xué)需要，使用圖像編輯軟件，創(chuàng)作想要的圖形圖像加入自己的教案或課件。（3）音頻素材使用Windows“錄音機(jī)”將自己或者學(xué)生的演講、朗誦、討論等保存為計(jì)算機(jī)的聲音文件，或直接復(fù)制教學(xué)課件提供的各種類型的聲音文件。

四、教學(xué)反思

推行現(xiàn)代先進(jìn)教育技術(shù)，鼓勵(lì)教師上課用多媒體好處在于：可以圖文并茂，圖像、視頻、音頻并用講課豐富多彩；可以點(diǎn)擊鏈接與網(wǎng)絡(luò)連接延伸學(xué)習(xí)，大大拓展上課空間；可以與異地課堂交換，獲得完全不同的上課感受……PPT在各種輔助教育工具中操作最為簡單易行。也是廣大教師使用的一種教學(xué)輔助工具。許多學(xué)科應(yīng)用PPT以后可以更好地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生容易接受知識(shí)內(nèi)容。

作為英語教師平時(shí)使用PPT，我要看課的類型和內(nèi)容是否適合。在教學(xué)中有針對(duì)性地又有選擇地制作PPT課件，避其缺點(diǎn)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)。初中英語直接引語與間接引語采用PPT教學(xué)，在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的欲望。字體統(tǒng)一并可設(shè)置顏色，易于學(xué)生辨認(rèn)、理解和做筆記，教師不易說清楚的教學(xué)知識(shí)，用PPT形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解。PPT是能夠做到綱目清晰，文字精煉簡明，內(nèi)容形象生動(dòng)的。在使用PPT課件時(shí)關(guān)鍵在于多媒體的運(yùn)用與參與。

1、教師要重視課堂教學(xué)，課堂要有靈魂。用先進(jìn)的教育技術(shù)，給死氣沉沉的課堂帶來活力，教師不重視教學(xué)，“先進(jìn)”的技術(shù)，只會(huì)進(jìn)一步反襯教師的教學(xué)方法“不先進(jìn)”。

2、黑板教學(xué)，人們更多是關(guān)注內(nèi)容的充實(shí)和講述的生動(dòng)。相對(duì)于圖像、音頻、視頻等來說，圖像能夠完整地、生動(dòng)地、直接地呈現(xiàn)一個(gè)對(duì)象的形象，這是語言所無法做到的。如果能夠語言加圖像，我們對(duì)于對(duì)象的認(rèn)識(shí)不就十分順暢了嗎？如果僅僅只是對(duì)那些感性的、形象的東西感興趣，就會(huì)失去對(duì)抽象的東西的興趣，形成偏重感知而忽視思考的弊端。

3、任何技巧、手段、方式的有效使用，都離不開一個(gè)基本的前提：學(xué)生的積極參與。

學(xué)習(xí)是需要努力才有收獲的。內(nèi)容形式有趣不能完全克服學(xué)習(xí)的難度，也不能替代學(xué)習(xí)中腦力的消耗，也不能把學(xué)習(xí)完全變成一個(gè)游戲或娛樂活動(dòng)。教學(xué)是一門說不完、道不完的藝術(shù)。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，多媒體的運(yùn)用讓教學(xué)更融入了新的活力，讓我們共同探討、共同挖掘這寶貴的財(cái)富。

信息化教學(xué)資源是教育信息化的基礎(chǔ)，由于信息化教學(xué)資源的復(fù)雜性和多樣性，使得人們對(duì)他的理解各不相同，會(huì)出現(xiàn)大量不同層次不同屬性的信息化教學(xué)資源。因此，根據(jù)一定的信息化標(biāo)準(zhǔn)對(duì)常用的信息化教學(xué)資源教學(xué)進(jìn)行分類，才能真正在教學(xué)實(shí)踐中自覺運(yùn)用信息化資源打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何克抗主編.中央電化教育館組編.教育技術(shù)培訓(xùn)教程（教學(xué)人員.初級(jí)）[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]何克抗主編.中圖形圖像素材央電化教育館 組編 教育技術(shù)培訓(xùn)教程（教學(xué)人員.初級(jí)）配套光盤[M/CD].北京：高等教育出版社，2005.

[3]中央電化教育館組編.全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)試用教材[M].

（作者單位：襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）