摘 要 輔導(dǎo)員是高職院校教師隊(duì)伍的重要組成部分，對(duì)高職生成人成才起著重要作用。因此，高職院校輔導(dǎo)員不僅要明確工作任務(wù)，還要掌握一定的工作方法。筆者結(jié)合自身經(jīng)歷，對(duì)高職院校輔導(dǎo)員的幾項(xiàng)本職工作和幾點(diǎn)工作藝術(shù)進(jìn)行了思考和總結(jié)。

關(guān)鍵詞 高職院校輔導(dǎo)員 本職工作 工作藝術(shù)

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想成長(zhǎng)的引路人、學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師、生活中的朋友，對(duì)學(xué)生成人成才起著重要作用。然而高職院校的教師們要做好這項(xiàng)工作卻不容易。原因在于與本科生相比，高職生大多缺乏清晰的人生目標(biāo)，文化基礎(chǔ)薄弱，自卑厭學(xué)而又自尊心較強(qiáng)，往往沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界而缺乏進(jìn)取心，且心理問(wèn)題突出。因此，需要高職院校的輔導(dǎo)員更加有耐心，需要投入更多的精力，需要掌握更加細(xì)致科學(xué)的育人方法。下面筆者將結(jié)合自己多年來(lái)的高職院校輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)輔導(dǎo)員的幾項(xiàng)本職工作和幾點(diǎn)工作藝術(shù)。

一、高職院校輔導(dǎo)員的幾項(xiàng)本職工作

1、抓好班級(jí)日常管理工作。班級(jí)常規(guī)管理工作是班主任工作的重點(diǎn)，是奠定良好的良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。因此，班級(jí)常規(guī)管理工作一定要制度化、精細(xì)化、規(guī)范化。首先自新生正式開(kāi)課起，班級(jí)就要制定嚴(yán)格的班級(jí)規(guī)章制度，并且逐條進(jìn)行賦分量化，并對(duì)每位學(xué)生的量化得分做階段性公示，最后還要將學(xué)期量化結(jié)果加以應(yīng)用，例如：與新學(xué)期的評(píng)優(yōu)評(píng)先結(jié)合，以此做到賞罰分明，便于班規(guī)的繼續(xù)推行。

2、抓好學(xué)生的安全教育。安全工作始終是擺在輔導(dǎo)員工作的第一位的，沒(méi)有安全就沒(méi)有教育。當(dāng)前高職生都是“95后”，且大多為獨(dú)生子女。他們一旦發(fā)生什么事故，對(duì)很多家庭而言無(wú)異于滅頂之災(zāi)。因此，輔導(dǎo)員每周都應(yīng)當(dāng)利用班會(huì)時(shí)間，強(qiáng)調(diào)交通安全、防火、防盜、防騙、防溺水等各類安全問(wèn)題，在教育形式上能用真實(shí)案例的用案例、能用視頻的用視頻、能用演練的用演練、能用講座形式的開(kāi)展講座，最終做到防患于未然。同時(shí)，還應(yīng)建立一套細(xì)致的安全保障制度，比如：每天晚睡前請(qǐng)各寢室長(zhǎng)報(bào)人數(shù)、學(xué)生放假回家要求安全抵家后電話或短信報(bào)平安、學(xué)生平時(shí)外出前要留字寫明去向和同伴等。

3、抓好心理健康教育工作。心理健康教育關(guān)乎高職生能否擁有健全的人格、堅(jiān)定的信念、良好的素質(zhì)、向上的精神以及積極創(chuàng)新的意識(shí)等。作為高職院校的輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，可以通過(guò)宣傳普及心理健康知識(shí)，介紹增進(jìn)心理健康的方法和途徑，平時(shí)還可以通過(guò)QQ空間、微信和微博發(fā)布一些正能量的人生哲理或者寓言故事，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、承受挫折的能力，引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命、關(guān)心集體、善待他人，降低玻璃心帶來(lái)的危害。

4、做好學(xué)業(yè)督促工作。教育的目的在于讓學(xué)生成人成才，但學(xué)生能否成才很大程度上取決于他們是否掌握了過(guò)硬的專業(yè)本領(lǐng)，是否具備較高的人文素養(yǎng)。鑒于有很多高職生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也不能樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，輔導(dǎo)員可以在每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)提出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并敦促學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。另外，學(xué)歷和文憑已經(jīng)成為學(xué)生在就業(yè)和升遷的一項(xiàng)“必殺技”。因此，高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)自學(xué)生大一階段鼓勵(lì)學(xué)生為提高學(xué)歷做準(zhǔn)備，同時(shí)向他們介紹一些提升學(xué)歷的途徑，例如專升本、國(guó)家自學(xué)考試等。雖然未必每個(gè)學(xué)生都能完成“規(guī)定動(dòng)作”，但是有壓力才能有動(dòng)力。

二、高職院校輔導(dǎo)員的幾點(diǎn)工作藝術(shù)

1、班級(jí)管理要“嚴(yán)慈”結(jié)合?！按取本褪且P(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生。作為輔導(dǎo)員要做學(xué)生的知心朋友，不能總在學(xué)生面前擺出一副教師的架子，現(xiàn)在的學(xué)生叛逆思想較強(qiáng)，主觀意思較重，一味命令式的與學(xué)生說(shuō)話，容易引起學(xué)生的反感，產(chǎn)生對(duì)立情緒，往往事倍功半。尊重學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，做到不偏愛(ài)，不歧視，不因該同學(xué)活潑好動(dòng)、不聽(tīng)話、難管、成績(jī)差等因素，而不喜歡，從而帶著主觀偏向看問(wèn)題，傷害學(xué)生的自尊心、自信心。“嚴(yán)”就是對(duì)學(xué)校、系和班級(jí)的各種規(guī)章制度要嚴(yán)格執(zhí)行，做到令行禁止，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生嚴(yán)格按章辦事，不姑息，不遷就，苦口婆心地對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方的教育，使其從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓受批評(píng)的同學(xué)心服口服，無(wú)怨言。

2、班級(jí)管理一定要公平、公正、公開(kāi)。在班級(jí)管理中，公平、公正、公開(kāi)很重要，特別是涉及到學(xué)生自身利益時(shí)，比如在評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)比、黨員推優(yōu)等方面，學(xué)生比較敏感，輔導(dǎo)員一定要堅(jiān)持原則，辦事公道，透明化、程序化作業(yè)，不能一個(gè)人說(shuō)了算，要在班內(nèi)組建評(píng)議評(píng)審小組，對(duì)評(píng)審結(jié)果要班內(nèi)公示。只有把這些與學(xué)生切身利益相關(guān)的事情處理好了，學(xué)生才能對(duì)班主任信服，班級(jí)才能形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，班級(jí)才會(huì)形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

3、班級(jí)管理要因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性差異性。兩千多年前，孔子提出了因材施教的原則，這一原則對(duì)今天的教育工作仍然有積極意義。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生通常來(lái)自全國(guó)各地，由于受到地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差異、生活條件、成長(zhǎng)環(huán)境差異等方面的影響，學(xué)生也個(gè)性存在較大的差異。作為班主任要全面細(xì)致地觀察分析其個(gè)性差異，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，采用不同的方式給予指導(dǎo)，還要善于觀察學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和不足，并結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，有針對(duì)性地鼓勵(lì)學(xué)生參加一些問(wèn)題活動(dòng)，鍛煉各項(xiàng)能力，從德智體美等各個(gè)方面挖掘?qū)W生的潛能，從而提高他們的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)因材施教。

高職院校輔導(dǎo)員工作雖然是一項(xiàng)瑣碎的育人工作，卻充滿了挑戰(zhàn)性，因?yàn)槿说墓ぷ魍亲铍y做的。要做好這項(xiàng)工作，需要高職院校的教師們投入大量的時(shí)間、精力和責(zé)任心，并且還要多動(dòng)腦，勤思考，注重方法和效率，善于總結(jié)和提高自我。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖毅克.高校輔導(dǎo)員的角色定位和應(yīng)具備的素質(zhì)[J].武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）.

[2]許海光，韓江河， 侯可.淺談高校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生心理健康教育工作[J].三峽大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2008（S2）.

（作者單位：襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）