摘 要：大數(shù)據(jù)時代追求相關(guān)事物的所有信息，重視數(shù)據(jù)帶來的混雜性與事物間的相互關(guān)系。在大數(shù)據(jù)思維下，Web2.0時代所賦予的青少年網(wǎng)絡(luò)政治參與特點帶來新的變化：參與觀點更難成型、觀點具有模糊性;參與程度加深，更具質(zhì)感化;青少年參與的群體性傾向也更為明顯。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);網(wǎng)絡(luò)政治參與;特點

中圖分類號：D64 " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " 文章編號：1002-2589（2015）31-0063-02

隨著信息化進(jìn)程的加快和Web2.0時代的到來，人們政治參與的模式也發(fā)生改變——網(wǎng)絡(luò)政治參與悄然興起。依靠網(wǎng)絡(luò)獲得政治信息，參與政治事件的討論、發(fā)表自己的政治觀點、表達(dá)自身的利益訴求，已成為了中國民眾最重要的政治參與形式。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第35次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2014年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.49億。在年齡結(jié)構(gòu)上，我國網(wǎng)民以10～39歲年齡段為主要群體，比例合計達(dá)到78.1%。其中20～29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)31.5%;在學(xué)歷方面，網(wǎng)民中具備中等教育程度的群體規(guī)模最大，初中、高中/中專/技校學(xué)歷的網(wǎng)民占比分別為36.8%與30.6%[1]。可見在Web2.0時代，青少年是網(wǎng)絡(luò)政治參與、民主政治建設(shè)中不可忽視的一支重要力量。同傳統(tǒng)的政治參與方式相比，青少年網(wǎng)絡(luò)政治參與具有便捷性、直接性、互動性強(qiáng)、參與內(nèi)容多樣化以及務(wù)實性等多種特點。

但這種特點仍處于不斷的變化與更新中——Web2.0時代所帶來的數(shù)據(jù)與信息的大挖掘成為了大數(shù)據(jù)技術(shù)的基礎(chǔ)。在此技術(shù)基礎(chǔ)上，數(shù)據(jù)與信息的海量挖掘、收集與分析使得Web2.0時代進(jìn)而成為一個大數(shù)據(jù)時代。作為近年來逐步升溫的新興概念，大數(shù)據(jù)從最初的計算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域逐步擴(kuò)散至商業(yè)、產(chǎn)業(yè)、媒體等多個領(lǐng)域。眾多領(lǐng)域中的學(xué)者也試圖在大數(shù)據(jù)時代下通過思路的轉(zhuǎn)變找尋該領(lǐng)域范圍內(nèi)的變革和進(jìn)路。網(wǎng)絡(luò)政治參與也不例外，大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)民在信息與數(shù)據(jù)的獲取量上遠(yuǎn)超以往，勢必在有效信息獲取、個人政治觀念上產(chǎn)生影響，網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)政治參與將會呈現(xiàn)出新特點。作為網(wǎng)民中的活躍力量，也作為Web2.0時代微博、微信等社交媒體的熱忱擁護(hù)者，青少年在網(wǎng)絡(luò)政治參與過程中與大數(shù)據(jù)的相遇不可避免，該過程中，青少年的網(wǎng)絡(luò)政治參與的新特點也呼之欲出。

所謂大數(shù)據(jù)，其英文為Bigdata，是指無法在可承受的時間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合[2]。從特點上看具有大規(guī)模、高速性、多樣性和有價值四個特點，稱之為4V。維克托·邁克·舍恩伯格在《大數(shù)據(jù)時代》一書中認(rèn)為大數(shù)據(jù)時代思維應(yīng)該著重在三個方面變革：一是數(shù)據(jù)處理時，不再是隨機(jī)樣本，而是全體數(shù)據(jù);二是不再追求精確性，而是混雜性;三是不再追求因果關(guān)系，而是相關(guān)關(guān)系。面對大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡(luò)中大規(guī)模的海量信息、高速的信息更新頻率、多元的信息內(nèi)容，從思維的轉(zhuǎn)變出發(fā)，青少年網(wǎng)絡(luò)政治參與在觀點上更加難成型，模糊性增強(qiáng);與Web2.0時代參與深入度低、信息涉獵淺表化相比，追求相關(guān)性使得參與度進(jìn)入深層次，參與質(zhì)感化加深;同時，因為信息的海量與內(nèi)容的混雜，群體性表現(xiàn)得更為明顯。

一、觀點成型困難、模糊性增加

以往想要收集與儲存某事物的所有相關(guān)信息與數(shù)據(jù)幾乎是不可能完成的任務(wù)，而在大數(shù)據(jù)時代，隨著儲存技術(shù)的突飛猛進(jìn)、儲存手段和設(shè)備的日新月異，對某個事物完成相關(guān)所有數(shù)據(jù)與信息的收集輕而易舉。因此，在表現(xiàn)某一事物時，所能呈現(xiàn)出的信息與數(shù)據(jù)往往是海量的，擁有一定的結(jié)構(gòu)與規(guī)模。青少年在網(wǎng)絡(luò)政治參與過程中，觀點的形成必不可少。以往通過對參與對象的了解以及對與之相關(guān)信息的獲取，青少年往往能在一定程度上形成自身對該問題的認(rèn)知與態(tài)度，從而形成觀點。但以往過程中青少年對要進(jìn)行政治觀點評論、表達(dá)的對象的認(rèn)知并不是全面的，未擁有與該對象相關(guān)的所有信息與數(shù)據(jù)資料，因而對該對象的了解也會存在偏頗。因為在認(rèn)知與了解過程中干擾信息較少，觀點形成較為容易。

然而，大數(shù)據(jù)時代的來臨致使此情景發(fā)生改變——觀點成型更加困難。青少年對事物的認(rèn)識在大數(shù)據(jù)時代上升到更高層次，與事物相關(guān)的所有信息、數(shù)據(jù)通過微博、微信、博客、論壇等各種平臺全面、清晰地展現(xiàn)在青少年眼前。作為人生觀、價值觀、世界觀正處于形成中的特殊群體，在面對龐大、復(fù)雜的信息時，青少年往往會產(chǎn)生迷茫與困惑，很難確定自己的意見歸屬，態(tài)度上難以清晰明了。在政治參與過程中，大數(shù)據(jù)時代通過Web2.0的各項信息平臺能夠獲得自身參與的話題、事物的所有相關(guān)數(shù)據(jù)與信息，各方意見一時如洪水般涌出，將青少年淹沒在信息洪流中，身處眾多觀念與信息交鋒的中心，在各種意見與態(tài)度爭奪的斗爭環(huán)境下，青少年很難確定自身的意見，從而形成對所參與的政治話題、所討論事物的明確觀點。因此，觀點成型將變得困難。

在觀點成型困難的同時，觀點的模糊性也在增加。以往觀點成型因為獲取相關(guān)信息相對較少，觀點往往集中于一點或幾點表達(dá)，表述上也較為明確、清晰。但大數(shù)據(jù)時代認(rèn)為“執(zhí)迷于精確性往往是信息缺乏時代和模擬時代的產(chǎn)物”[3]，誠然如此，以往對某事物進(jìn)行認(rèn)知、了解獲取的信息是有限且片面的，而在數(shù)據(jù)處理上采取的隨機(jī)抽樣方法雖然能展現(xiàn)出一定結(jié)果，但并不能完全代表全貌。此種情形下形成的觀點往往力求在某一點上力求精確，并未包含全局性的整體態(tài)勢。青少年網(wǎng)絡(luò)政治參與過程亦是如此。政治參與的過程，是一個意見表達(dá)成果，也是對所參與的領(lǐng)域的一個認(rèn)知過程，在以往信息缺乏條件下所能得出與表達(dá)的觀點都是力求精確于一點，大數(shù)據(jù)時代的降臨將精確變得模糊。所參與的領(lǐng)域所有相關(guān)信息、數(shù)據(jù)一一呈現(xiàn)，各種態(tài)度、觀念、意見交鋒。該領(lǐng)域第一次以全景姿態(tài)展現(xiàn)在世人面前，明確、清晰的觀點并不能包含所有，青少年身處此種環(huán)境，參與過程中所形成的觀點應(yīng)是一種混雜性、模糊性的，混雜了該領(lǐng)域內(nèi)所有可能，能夠讓所有的信息與數(shù)據(jù)都在觀點內(nèi)得到發(fā)揮和利用——如果說以往的青少年政治參與中各自表達(dá)的觀點如諸子百家各有特長、皆有道理，模糊的觀點則是集百家之長的全景透視。加之大數(shù)據(jù)時代追求事物間的相關(guān)關(guān)系，更使青少年在政治參與過程中形成非結(jié)構(gòu)化的混雜、模糊性觀點。

簡而言之，大數(shù)據(jù)要求更多、更雜，“更多”導(dǎo)致青少年在政治參與過程中的觀點形成受到全方位因素影響，更難成型;“更雜”則要求以往信息缺乏時代明確，觀點的清晰性被模糊性取而代之，從多層次、全景化視角去看待所參與的領(lǐng)域。這是大數(shù)據(jù)時代青少年網(wǎng)絡(luò)政治參與特點上所發(fā)生的第一個改變。

二、參與程度加深、質(zhì)感化加強(qiáng)

Web2.0環(huán)境下信息龐雜，在深入了解和關(guān)注的問題上，熱點問題受關(guān)注度高，其他事件提及率較小。且在微博、微信等社交網(wǎng)絡(luò)與SNS網(wǎng)站中，大部分熱點問題與事件被來回轉(zhuǎn)發(fā)、關(guān)注，形成了信息的“內(nèi)爆”，信息被大量復(fù)制、生產(chǎn)，信息的意義在此過程中被吞噬。青少年作為使用社交媒介與SNS網(wǎng)站的主力軍，在此等互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下所接觸的信息更多是淺顯的、止于表面的，很少會有深入的思考、分析、了解與認(rèn)識。祝陽等學(xué)者指出，青少年雖然積極關(guān)注社會問題，但是大部分沒有做深入的了解及密切的關(guān)注，對社會問題關(guān)注的深度低[4]。這正反映出目前青少年對信息涉獵的表面化問題，缺乏對政治話題、社會信息跟蹤了解的動力。網(wǎng)絡(luò)提供的海量信息，在“注意力經(jīng)濟(jì)”的影響下，多數(shù)新聞報道呈現(xiàn)泛娛樂化的態(tài)勢，缺少深入的、學(xué)術(shù)化的報道，難以對社會熱點事件做更深層的了解。因此，青少年所參與的網(wǎng)絡(luò)政治有時只不過是一場游戲，如過嘴癮一般在表面上淺嘗輒止，參與程度低，質(zhì)感化差，并未產(chǎn)生真正的政治行為進(jìn)而影響政治生活與政治進(jìn)程。

但是，在Web2.0所挖掘的大量信息基礎(chǔ)上形成的大數(shù)據(jù)技術(shù)與隨后降臨的大數(shù)據(jù)時代改變了青少年政治參與的淺表化。首先是所有信息的呈現(xiàn)。不論是社會熱點問題還是其他事件，不論是熱點問題中的熱點方面還是被人忽視的冷區(qū)，更不論是眾人圍觀的膚淺表面還是鮮有人跡的深層背景，全部展現(xiàn)在青少年眼前。在網(wǎng)絡(luò)政治參與過程中，對所參與領(lǐng)域的了解、認(rèn)識在不可避免的大環(huán)境中會更加全方位、深層次。其次是大數(shù)據(jù)時代重視信息的相關(guān)性。所謂相關(guān)性即各種信息、數(shù)據(jù)間的相關(guān)關(guān)系，知道事物間“是什么”。青少年網(wǎng)絡(luò)政治參與以往只是在參與領(lǐng)域走馬觀花，并未對參與領(lǐng)域、參與對象有清晰認(rèn)識，未達(dá)到“是什么”的層次，往往是一知半解，在觀點上更容易被一葉障目，看不見信息間的相關(guān)性，阻礙了通往事物本質(zhì)的道路。大數(shù)據(jù)時代，青少年在網(wǎng)絡(luò)政治參與過程中，不同問題、領(lǐng)域的不同政治觀點琳瑯滿目，在漫天無序、無組織的觀點中發(fā)掘之間的相關(guān)性，分析所要參與的對象、問題，從本質(zhì)上透視其“是什么”，從淺入深地一步步參與，使得整個參與過程質(zhì)感化有明顯提升。如此，有助于政治價值觀正處于形成階段的青少年以理性的姿態(tài)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)政治參與，給政治發(fā)展、民主進(jìn)程帶來良性影響。

三、群體性傾向更明顯

Web2.0帶給青少年網(wǎng)絡(luò)政治參與個體性與群體性相伴的特點。一方面，網(wǎng)絡(luò)的交互性、即時性、便捷性促進(jìn)了青少年政治參與意識的養(yǎng)成，在參與過程中各抒己見、彰顯個性;另一方面，“青少年畢竟是一個高度密集的社會群體，個體之間的相互影響力非常強(qiáng)。青少年往往只瀏覽與自己的政治價值觀、政治理想、政治利益、政治背景相似的網(wǎng)頁或信息”[5]，相同的關(guān)注點、觀點的接近與相似促使青少年在網(wǎng)絡(luò)中走到一起，形成虛擬的組織群體，具有較為明顯的群體性特質(zhì)。大數(shù)據(jù)時代下，青少年在網(wǎng)絡(luò)政治參與過程中其群體性特征體現(xiàn)得更為明顯。

所有相關(guān)信息呈現(xiàn)、追求信息的混雜性是大數(shù)據(jù)的標(biāo)志特征與思維。青少年在此等環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)政治參與的觀點成型難度加深。個人在茫茫的信息流中感到恐慌，相比以往，找到與自身觀點相仿、擁有共同關(guān)注熱點的人更加艱難。從沉默的螺旋效應(yīng)出發(fā)，個人感受到周圍意見環(huán)境的壓力，會不自覺地向優(yōu)勢意見沉默附和。青少年身處大數(shù)據(jù)的信息海洋，為了確定自己觀點、尋求認(rèn)同，不自覺地會通過群體歸屬的方式來獲得自身確認(rèn)。這一點比起Web2.0時代的群體性有過之而無不及，因為更難在觀點上明確立場、在人群中尋求認(rèn)同，反而促使其在尋找群體組織上格外賣力，群體性傾向顯著增強(qiáng)。此外，大數(shù)據(jù)時代另一層面也能將不同意見群體一一羅列，便于青少年查找與分析，某種程度上青少年在尋求群體組織認(rèn)同方面反而更容易找到與自身相契的群體。因此，在網(wǎng)絡(luò)政治參與上，群體性的傾向會更加明顯。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心.第35次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告[EB/OL]（2015-02-03）[2015-06-21].http：//www.199it.

com/archives/326926.html.

[2][美]伊恩·艾瑞斯.大數(shù)據(jù)思維與決策[M].宮相真，譯.北京：人民郵電出版社，2014：25.

[3][美]維克托·邁爾·舍恩伯格，肯尼斯·庫克耶.大數(shù)據(jù)時代：生活、工作與思維的大變革[M].盛楊燕，周濤，譯.杭州：浙江人民出版社，2013：2-3.

[4]祝陽，伊術(shù)通，苗夏菁，楊瑞萍.青少年網(wǎng)絡(luò)政治參與的實證研究——以北京5所高校為例[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2012（5）：63-67.

[5]張新慧.青少年網(wǎng)絡(luò)政治參與引發(fā)的現(xiàn)實思考[J].忻州師范學(xué)院學(xué)報，2010（4）：83-85.