摘 要：近年來，大學(xué)生就業(yè)難的問題日益凸顯。從大學(xué)生科學(xué)就業(yè)觀養(yǎng)成的角度出發(fā)，探討高校在緩解大學(xué)生就業(yè)難問題時(shí)，重塑校園文化的策略和方法如下：利用新型宣傳陣地，解讀國家就業(yè)政策；勇于突破傳統(tǒng)模式，串聯(lián)校企合作紐帶；增強(qiáng)心理干預(yù)，調(diào)整學(xué)生就業(yè)心態(tài)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；校園文化；策略

中圖分類號：G48 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）02-0202-02

2013年，全國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到699萬人，創(chuàng)下歷史新高，這一年的夏天被稱為“史上最難就業(yè)季”。2014年，全國高校畢業(yè)生人數(shù)突破727萬，比2013年增加了28萬，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。2014就業(yè)，沒有最難，只有更難。

我國自1999年5月開始實(shí)行高校擴(kuò)招政策，十余年來，大學(xué)生人數(shù)的增長速度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過經(jīng)濟(jì)增長，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。中國社科院《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書：2013年中國經(jīng)濟(jì)形勢分析與預(yù)測》的數(shù)據(jù)顯示，2008年大學(xué)生失業(yè)率為9.1%，2010年為12%，2011年為17.5%，2012年全國普通高校畢業(yè)生有數(shù)十萬人沒有找到工作[1]。第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)麥可思發(fā)布的《2013屆畢業(yè)生簽約分析》提到，截至2013年4月，被調(diào)查的2013屆碩士畢業(yè)生簽約率為26%，低于2012屆同期11個(gè)百分點(diǎn)；本科畢業(yè)生為35%，低于2012屆同期12個(gè)百分點(diǎn)；高職高專畢業(yè)生為32%，低于2012屆同期13個(gè)百分點(diǎn)[2]。大學(xué)生就業(yè)難，已經(jīng)成為影響民生安定的社會問題。

2013年5月，習(xí)近平總書記在天津考察時(shí)指出，就業(yè)是民生之本[3]。2014年3月，李克強(qiáng)總理在第十二屆全國人民代表大會做政府工作報(bào)告時(shí)指出，要實(shí)施大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，應(yīng)屆高校畢業(yè)生絕大部分實(shí)現(xiàn)就業(yè)。幫助大學(xué)生擺脫就業(yè)困境，已成為國家亟待解決之事，這需要政府、高校、用人單位、學(xué)生等多方面力量的共同努力。高校作為培養(yǎng)有用人才的主要場所，擔(dān)負(fù)著解決大學(xué)生就業(yè)難題的重要責(zé)任。除了傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，還要以更細(xì)致入微的方式，從根本上改變大學(xué)生老舊的就業(yè)觀念，養(yǎng)成新時(shí)期科學(xué)合理的就業(yè)觀。若論細(xì)致入微，莫過于校園文化。這就要求高校從校園文化入手，探索學(xué)生就業(yè)的新路徑。這也正是本文旨在討論的問題所在。

一、大學(xué)生科學(xué)就業(yè)觀的界定

就業(yè)觀是世界觀、人生觀和價(jià)值觀在職業(yè)上的體現(xiàn)，是人們在選擇職業(yè)和從事職業(yè)實(shí)踐過程中所形成或持有的根本觀點(diǎn)或價(jià)值取向[4]。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前，大學(xué)生們?nèi)源嬖谡\信缺失、自身定位偏頗、就業(yè)途徑狹窄等諸多問題，亟須引導(dǎo)。

科學(xué)就業(yè)觀是指求職者以正確認(rèn)識個(gè)人與社會關(guān)系為前提，在客觀評價(jià)自我，理性認(rèn)識就業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)求職者職業(yè)發(fā)展，并最終實(shí)現(xiàn)自身需要與社會發(fā)展相適應(yīng)的就業(yè)觀念[5]。

科學(xué)就業(yè)觀可以引領(lǐng)大學(xué)生理性地思考個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展，具有一定的導(dǎo)向作用；科學(xué)就業(yè)觀可以使大學(xué)生理性擇業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我與社會的和諧發(fā)展，具有一定的目的性；科學(xué)就業(yè)觀的形成需要經(jīng)過較長時(shí)間的教育、引導(dǎo)和影響；在大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的同時(shí)，就業(yè)觀也在不斷地發(fā)展和完善。引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)就業(yè)觀是高校踐行科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。

要扭轉(zhuǎn)就業(yè)形勢嚴(yán)峻的局面，高校應(yīng)積極響應(yīng)黨中央號召，切實(shí)做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，勇于到基層一線和艱苦地方去，善于在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。

幫助大學(xué)生正確認(rèn)識當(dāng)前的就業(yè)形勢，提升大學(xué)生的就業(yè)能力，引導(dǎo)大學(xué)生建構(gòu)科學(xué)理性的就業(yè)觀，對大學(xué)生順利走進(jìn)職業(yè)生活乃至成就人生價(jià)值具有重要的意義。

二、校園文化建設(shè)對大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的效能分析

校園文化作為一種文化形態(tài)，伴隨著學(xué)校的出現(xiàn)而產(chǎn)生，是一種綜合性的多形態(tài)、多層面的文化現(xiàn)象，是社會文化的組成部分。具體來說，校園文化是以學(xué)校全體師生員工為主體，以校園為主要空間，在長期的辦學(xué)過程中形成的并共同遵循的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念和行為規(guī)范，并為全體成員所認(rèn)同的校園精神以及培養(yǎng)這種精神所需要的文化環(huán)境的總和。簡單地說，校園文化就是學(xué)校在長期發(fā)展過程中形成的，為全體成員認(rèn)同遵循并帶有本校特色的價(jià)值觀念、行為方式、學(xué)校風(fēng)氣、校園精神、道德規(guī)范、發(fā)展目標(biāo)和思想意識等因素的結(jié)合[6]。

校園文化影響下的校園活動是教育和培養(yǎng)學(xué)生的重要渠道。學(xué)生可以在活動中學(xué)到知識，增強(qiáng)自信，得到鍛煉，增長才干，提高素質(zhì)。比如，清晨集體的鍛煉，課間輕松的音樂，節(jié)日熱鬧的晚會，師生親切的交談，假期愉快的郊游，班級主題班會等，不僅能及時(shí)調(diào)節(jié)和舒緩學(xué)習(xí)緊張感，滿足學(xué)生的天性，而且對于一些學(xué)生克服孤獨(dú)、壓抑、自卑等不良心理也有好處。文化培育人才，文化滋養(yǎng)人才，文化塑造人才。精心組織、周密安排、內(nèi)容豐富、形式多樣的校園活動，充滿活力的校園文化，本身具有吸引力和向心力，能夠發(fā)揮良好的教育功能，對于培養(yǎng)學(xué)生道德感、責(zé)任感和使命感有重要的推動作用。

三、依托校園文化，轉(zhuǎn)變思路，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)

就業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，強(qiáng)調(diào)的是知識的積累、經(jīng)驗(yàn)的沉淀、價(jià)值觀的完善。目前不少大學(xué)生還沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)。不少學(xué)生大學(xué)生活過得渾渾噩噩，只期待在畢業(yè)時(shí)奮力一搏。腹中一團(tuán)草莽，如何應(yīng)對求職戰(zhàn)場上的“真槍實(shí)彈”呢？

引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)合理的就業(yè)觀，是高校就業(yè)工作的重要內(nèi)容。鑒于校園文化對學(xué)生價(jià)值觀養(yǎng)成的積極作用，高校可以從校園文化入手，針對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的問題，創(chuàng)新組織建構(gòu)，完善就業(yè)政策，組織相關(guān)活動，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

首先，利用新型宣傳陣地，解讀國家就業(yè)政策。校園網(wǎng)絡(luò)的存在，使得學(xué)生有能力及時(shí)了解外界信息。然而，有的高校就業(yè)部門只是“守好自家門前一塊地”，把就業(yè)網(wǎng)站做得美輪美奐，漠不關(guān)心學(xué)生是否在有效時(shí)間內(nèi)獲得了信息。其實(shí)，大部分學(xué)生并不習(xí)慣于登錄官方網(wǎng)站獲得信息，而更喜歡瀏覽人人網(wǎng)、百度貼吧等社交網(wǎng)站。高校就業(yè)部門應(yīng)當(dāng)充分研究大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的特性，把國家關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的政策廣泛地發(fā)布在學(xué)生容易看得見的地方，潛移默化地影響學(xué)生的就業(yè)觀念。筆者在登陸以上社交網(wǎng)站時(shí)注意到，不少高校輔導(dǎo)員朋友已經(jīng)采取這種方式與學(xué)生溝通和交流，效果良好。

其次，勇于突破傳統(tǒng)模式，串聯(lián)校企合作紐帶。近期，天津衛(wèi)視的《非你莫屬》，江蘇衛(wèi)視的《職來職往》等電視求職節(jié)目受到了廣大觀眾的歡迎和支持。究其原因，莫過于將神秘的求職過程完全透明化，滿足了觀眾的獵奇心理。在校大學(xué)生對于求職過程知之甚少，零星的就業(yè)指導(dǎo)課程并不能完全呈現(xiàn)招聘全貌。高校就業(yè)指導(dǎo)部門如果能夠突破傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式，模擬一場《非你莫屬》或者《職來職往》，邀請企業(yè)專家、行業(yè)精英現(xiàn)場模擬招聘，為大學(xué)生就業(yè)工作建言獻(xiàn)策，這將是校園文化活動和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的完美融合，學(xué)生也將從這種新穎鮮活的形式中受益良多。

再次，增強(qiáng)心理干預(yù)，調(diào)整學(xué)生就業(yè)心態(tài)。學(xué)業(yè)不精、競爭激烈、經(jīng)驗(yàn)匱乏，往往會導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)期間產(chǎn)生情緒的波動，輕者郁悶消極，重者則出現(xiàn)了心理問題。中國現(xiàn)代著名的思想家、教育家和社會活動家梁漱溟先生曾在其撰寫的《擇業(yè)》一文中指出：“關(guān)于擇業(yè)問題，我覺得最好的態(tài)度有兩個(gè)：一是從自己主觀一面出發(fā)來決定?？纯醋约鹤钣H切有力的要求在哪點(diǎn)；或?qū)τ谑裁醋钣信d趣。二是由客觀上的機(jī)緣自然地決定。這也是一個(gè)很好的態(tài)度。把自己的心放得很寬，仿佛無所不可，隨外機(jī)緣以盡自己的心力來表現(xiàn)自己。這時(shí)自己雖無所選擇而自然選擇[7]?！绷合壬p松的擇業(yè)觀對當(dāng)代大學(xué)生的理性就業(yè)具有借鑒價(jià)值。高校就業(yè)部門正是要盡早著手，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成輕松自然的就業(yè)心態(tài)，教育學(xué)生堅(jiān)決摒棄攀比、從眾的就業(yè)心理，從自身的專業(yè)、能力和特長等實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)還要緊密結(jié)合市場就業(yè)形勢，通過進(jìn)行比較分析、選擇適合自己的就業(yè)崗位。具體的心理干預(yù)形勢可以有多種多樣，比如建立專門的心理資訊室，開展就業(yè)減壓活動等等。需要注意的一點(diǎn)是，大多數(shù)學(xué)生對于心理干預(yù)的態(tài)度略為保守，要倡導(dǎo)學(xué)生以平常心看待就業(yè)心理咨詢，學(xué)會合理地發(fā)泄就業(yè)過程中的負(fù)面情緒。

四、結(jié)束語

校園文化作為一種亞文化形式，對于學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)合理的就業(yè)觀具有重要作用。大學(xué)生是最具有創(chuàng)新精神和能力的群體，基于大學(xué)生科學(xué)就業(yè)觀視角下的校園文化重塑，就要特別注意從內(nèi)容到形式、從制度到常規(guī)，都要打破傳統(tǒng)和框架的束縛，以開放和創(chuàng)新的態(tài)度對待學(xué)生就業(yè)中的新情況和新問題。只有這樣，才能夠幫助學(xué)生不斷豐富知識和經(jīng)驗(yàn)，以科學(xué)合理的就業(yè)觀為基礎(chǔ)，成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

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