摘 要：高校校園文化為高校辦學(xué)實(shí)力和競爭力奠定了基礎(chǔ)，是一項(xiàng)具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和前瞻性的重要“軟實(shí)力”。通過對寧波大紅鷹學(xué)院200名學(xué)生的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，WEB2.0時(shí)代下，大學(xué)校園文化建設(shè)既有新的機(jī)遇拐點(diǎn)，同時(shí)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，加強(qiáng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)；發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向作用；打造特色二級學(xué)院文化是我們依托新媒體，利用新媒體，“借力使力”地牢牢把握大學(xué)校園文化建設(shè)主動權(quán)的重要途徑。

關(guān)鍵詞：WEB2.0；校園文化建設(shè)；路徑創(chuàng)新

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）02-0198-02

黨的十八大報(bào)告指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會主義文化建設(shè)新高潮，提高國家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會、推動發(fā)展的作用?！盵1]高校校園文化作為社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，在WEB2.0互聯(lián)網(wǎng)革命化的新時(shí)代下，大學(xué)文化建設(shè)既被置于新的思考背景下，同時(shí)其建設(shè)與創(chuàng)新也面臨著新的挑戰(zhàn)，因此開辟高校校園文化建設(shè)新路徑的問題亟待解決。

一、WEB2.0及新媒體的發(fā)展

WEB2.0這個(gè)術(shù)語是由美國O’Reilly Media公司的Dale Dougherty首先提出的。它是相對于WEB1.0的新一代互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的統(tǒng)稱。關(guān)于WEB2.0的確切含義目前尚無統(tǒng)一定論。但多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，“WEB2.0是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為新的平臺，內(nèi)容因?yàn)槊课挥脩舻膮⑴c（participation）而產(chǎn)生，參與所產(chǎn)生的個(gè)人化（Personalization）內(nèi)容，借由人與人（P2P）的分享（Share），形成了現(xiàn)在WEB2.0的世界?！盵2]基于此，筆者在本文并不將WEB2.0作為一個(gè)事物來看待，而將其視為一個(gè)新興階段來認(rèn)識。

目前，基于WEB2.0技術(shù)一批新“產(chǎn)品”逐步成熟起來，其中包括盛行于國際的Twitter、Facebook，流行于中國大陸的百度貼吧、人人網(wǎng)、QQ群、新浪微博、微信等新媒體。由新媒體發(fā)布出的“微內(nèi)容（microcontent）”已成為WEB2.0時(shí)代的焦點(diǎn)。學(xué)者Cmswiki對“微內(nèi)容”的最新定義是：“最小的獨(dú)立的內(nèi)容數(shù)據(jù)，如一個(gè)簡單的鏈接，一篇網(wǎng)志，一張圖片、音頻、視頻，一個(gè)關(guān)于作者、標(biāo)題的元數(shù)據(jù)，E—mail的主題，RSS的內(nèi)容列表等等?！盵3]相比傳統(tǒng)的媒體，基于WEB2.0技術(shù)成熟起來的新媒體具有以用戶為中心、交互性更強(qiáng)、便捷、多樣化、傳播范圍廣等優(yōu)勢，將其應(yīng)用于高校校園文化建設(shè)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)媒介存在的諸多不足，從而拓寬校園文化建設(shè)的領(lǐng)域。

二、WEB2.0視域下高校校園文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，高校逐漸拓寬校園文化建設(shè)與新媒體相結(jié)合的領(lǐng)域，QQ群、新浪微博、微信等新媒體成為提升校園文化建設(shè)的重要載體和有效途徑。這為更好地建設(shè)校園文化引入新理念、打開新思路，應(yīng)用新方法，創(chuàng)新新模式提供了契機(jī)。但與此同時(shí)，這也讓校園文化發(fā)展受困于新媒體帶來的負(fù)面影響。

（一）參差不齊的媒介素養(yǎng)影響校園文化的良性發(fā)展

高校校園文化從一定程度上反映了學(xué)校教育的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化，是學(xué)校的師生員工通過自己的努力和外界要求建立起的一種特有的文化環(huán)境和文化氛圍。它的文化教育特殊性，直接展現(xiàn)了學(xué)校的教學(xué)水平、科研能力。在新媒體技術(shù)在全世界廣泛應(yīng)用的情勢下，在校大學(xué)生作為校園文化最主要的參與者，媒介素養(yǎng)的高低直接影響大學(xué)校園文化建設(shè)的成敗。在對寧波大紅鷹學(xué)院“新媒體有什么缺陷”的調(diào)查中，接近80%的調(diào)查群體認(rèn)為，相比傳統(tǒng)媒體，新媒體的信息可靠度較低、虛假信息多；其中還有部分樣本認(rèn)為，新媒體的費(fèi)用較高、缺乏深度等。因此，對于目前社會上借助于新媒介傳播信息的魚龍混雜現(xiàn)象，提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)以建立完善的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的校園文化刻不容緩。

（二）缺乏強(qiáng)有力的校園網(wǎng)絡(luò)輿論評論團(tuán)隊(duì)

拉扎斯菲爾德在《人民的選擇》中提到的“二級傳播”理論表明：“輿論領(lǐng)袖”在影響受眾的態(tài)度方面作用明顯[4]。WEB2.0視域下，“意見領(lǐng)袖”往往是網(wǎng)絡(luò)世界中的輿論主宰者，在網(wǎng)絡(luò)輿論表達(dá)中具有很強(qiáng)的號召力和感染力。對于一所高校而言，因缺乏強(qiáng)而有力的校園網(wǎng)絡(luò)輿論評論團(tuán)隊(duì)而發(fā)生校園網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向歪斜的事件時(shí)有發(fā)生。正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀成長的90后大學(xué)生而言，對WEB2.0時(shí)代的新媒體已相當(dāng)熟知，隔空“Q你”、“@”已成為主要的交流方式。缺乏理性和分辨力的學(xué)生往往出現(xiàn)意見偏激、傳播污穢信息等，這不僅給學(xué)校聲譽(yù)造成一定的負(fù)面影響，長此以往，學(xué)生的“三觀”也會發(fā)生扭曲。

（三）新校區(qū)校園文化與主校區(qū)校園文化相脫節(jié)

高等教育的迅猛發(fā)展和招生規(guī)模的擴(kuò)張使得全國大多數(shù)高校都進(jìn)行了新校區(qū)建設(shè)。高校新校區(qū)的建立，在改善了辦學(xué)條件的同時(shí)，也遇到了如何進(jìn)行新校區(qū)的校園文化建設(shè)問題。通常情況下，新校區(qū)在建筑設(shè)計(jì)上往往標(biāo)新立異，這造成形式上與老校區(qū)的文化脫節(jié)，精神特質(zhì)上存在割裂現(xiàn)象。尤其是身在新校區(qū)的大一學(xué)生，不能及時(shí)經(jīng)過集中熏陶，“這也是造成學(xué)員的藝術(shù)潛質(zhì)開掘不夠的直接原因，以及校園文化活動質(zhì)量不高、影響不大、參與不廣的重要原因。”[5]為了更好地開展校園文化活動，學(xué)生往往借助于互聯(lián)網(wǎng)實(shí)行“拿來主義”。越來越多的新媒體所帶來的文化信息具有侵略性，在吞噬本土文化的同時(shí)，抓住了大學(xué)生對新鮮事物的敏感心理，以決定性優(yōu)勢對本土校園文化造成沖擊。

三、WEB2.0視域下高校校園文化建設(shè)的路徑創(chuàng)新

新媒體因其獨(dú)特的優(yōu)勢而越來越受到師生的重視，它對高校的文化理念、文化運(yùn)行模式、文化影響力等產(chǎn)生了重大影響。WEB2.0視域下，如何利用新媒體建設(shè)校園文化，趨利避害，揚(yáng)長避短，是我們亟待解決的重大而又嶄新的問題。

（一）加強(qiáng)學(xué)生媒介素養(yǎng)，通過“微學(xué)院”傳承和彰顯校訓(xùn)精神

良好的媒介素養(yǎng)是營造輿論氛圍的重要因素。在WEB2.0的信息時(shí)代，應(yīng)有針對性地將大學(xué)生的媒介素養(yǎng)融入高校校園文化建設(shè)的實(shí)際活動中去，尤其要與本校校訓(xùn)精神相結(jié)合，在實(shí)踐活動中體現(xiàn)對校訓(xùn)精神的傳承與彰顯。要有效引導(dǎo)學(xué)生把新媒體培養(yǎng)的關(guān)口前置，在活動中宣揚(yáng)校訓(xùn)精神，使校園精神力量的核心始終是本校文化氛圍的主流。

寧波大紅鷹學(xué)院為滿足互聯(lián)網(wǎng)新業(yè)態(tài)發(fā)展對相關(guān)專門人才的需求，學(xué)校于2014年1月正式成立全國首個(gè)“微學(xué)院”。微學(xué)院結(jié)合學(xué)?！白孕艑Ｗⅰ钡男Ｓ?xùn)精神，將“課程與行業(yè)融合、學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)一體、素質(zhì)與能力同步”，通過學(xué)科融合和流行“微”平臺的運(yùn)用，著力培養(yǎng)服務(wù)于“微”領(lǐng)域現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的應(yīng)用型人才，最終建成集“專業(yè)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”三位于一體的特色學(xué)院。學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)的開創(chuàng)性做法在很大程度上對全校學(xué)生普及了微文化的魅力、微信息的力量，寓教于樂的微體驗(yàn)教育也是對教學(xué)模式的創(chuàng)新。

（二）發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向作用，開展主題系列校園文化活動

隨著社會的輿論重心向新媒體的轉(zhuǎn)移，校園輿論也越來越傾向于靠新媒體來傳播和營造。由于大量信息良莠并存，在傳播過程中存在“首發(fā)”效應(yīng)，因此，必須打造一支強(qiáng)大而專業(yè)的隊(duì)伍對信息進(jìn)行過濾、篩選，對一些不良現(xiàn)象還可以配發(fā)評論員文章進(jìn)行引導(dǎo)，以此來抵制“以訛傳訛”的現(xiàn)象，凈化校園文化氛圍。

寧波大紅鷹學(xué)院新校區(qū)針對新生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，自開學(xué)伊始便制定了一個(gè)學(xué)年的主題系列校園文化活動。這些文化活動與主校區(qū)的校園建設(shè)發(fā)展息息相關(guān)，且設(shè)計(jì)完整、連貫性強(qiáng)、思想教育性明確，是學(xué)生除課堂學(xué)習(xí)之外的最主要的實(shí)踐活動。學(xué)校鼓勵學(xué)生借助新媒體的多功能作用，開拓新載體，解放思想，自己動腦自己動手，利用身邊的資源創(chuàng)新活動形式。校、院的團(tuán)社活動鼓勵并引導(dǎo)建立了涵蓋從學(xué)校、學(xué)院到班集體的微博，并創(chuàng)建了QQ群、飛信群、微信群等，構(gòu)建成了一體化的信息傳播體系。這不僅使學(xué)生快速地了解了學(xué)校的發(fā)展歷史，分享了學(xué)校的建設(shè)成果，而且還將本校的大學(xué)精神和理念進(jìn)行了有效的傳承和發(fā)揚(yáng)，極大地提升了校園文化的品性和深度。

（三）在傳承主流校園文化的基礎(chǔ)上，打造特色二級學(xué)院文化

高校核心競爭力的本質(zhì)是高校內(nèi)在特有的文化。打造特色二級學(xué)院文化是高校持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略關(guān)鍵。我們要高舉文化興院的旗幟，加大二級學(xué)院文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，健全激勵機(jī)制、保障制度，建立有效的校院兩級互動聯(lián)系，拓展融洽途徑，將院級文化建設(shè)與學(xué)校校園文化建設(shè)統(tǒng)一部署、統(tǒng)一評估。

寧波大紅鷹學(xué)院的新校區(qū)是二級學(xué)院——基礎(chǔ)學(xué)院的所在校區(qū)。基礎(chǔ)學(xué)院秉承學(xué)校的辦學(xué)理念、管理模式、校訓(xùn)精神，適時(shí)提出“學(xué)風(fēng)建設(shè)示范區(qū)，素質(zhì)教育實(shí)踐區(qū)”的“兩區(qū)”建設(shè)核心要義。與此同時(shí)，基礎(chǔ)學(xué)院還將學(xué)院精神——“杭州灣精神”利用QQ、微博、微信等新媒介宣傳到日常的學(xué)生干部工作中去，這不僅為學(xué)生樹立了活生生的精神榜樣，無形中也成為學(xué)生干部服務(wù)同學(xué)的鼓舞力量?；A(chǔ)學(xué)院就新校區(qū)的特殊性和大一新生的性格特點(diǎn)，將新校區(qū)校園文化建設(shè)定位于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)上，這既是對主校區(qū)校園文化精神的繼承，也是對二級學(xué)院校園文化建設(shè)的合理定位，對于推動整個(gè)學(xué)校校園文化建設(shè)與發(fā)展有著重大而深遠(yuǎn)的意義。

四、結(jié)語

WEB2.0作為數(shù)字化信息時(shí)代的標(biāo)志，改變著人們傳承與發(fā)揚(yáng)社會主義先進(jìn)文化的理念和途徑。高校校園文化是社會主義先進(jìn)文化發(fā)展的重要組成部分，理應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，在WEB2.0視域下開辟出適合本校校園文化建設(shè)的新路徑。

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