摘 要：建設馬克思主義學習型政黨，是加強黨的建設的重要內(nèi)容之一。建設高校學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程。建設高校學習型黨組織既符合學習型黨組織建設的一般規(guī)律，又具有其自身的特殊性。從學習型黨組織建設的基本理論入手，分析學風建設與高校學習型黨組織建設的關聯(lián)性，進行以學風建設為切入點加強高校學習型黨組織建設的有益嘗試，將為學習型黨組織建設提供新的理論依據(jù)與實踐經(jīng)驗。

關鍵詞：學風；學習型黨組織；高校

中圖分類號：D267 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）02-0112-02

建設馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會中提出的一項重大戰(zhàn)略任務。高校黨組織作為中國共產(chǎn)黨的重要基層組織，是吸納優(yōu)秀青年入黨、為黨輸送新鮮血液的重要機構，是開展理論學習研究、推進文化傳承創(chuàng)新的重要陣地[1]。學風建設是高校具有系統(tǒng)性、長期性、全局性的重要工作，是高校穩(wěn)定發(fā)展和青年學生健康成長的基礎。高校學風建設與學習型黨組織建設具有高度的關聯(lián)性和契合性，如何發(fā)揮高校的人才和科研優(yōu)勢，構建學風建設與學習型黨組織建設的聯(lián)動機制，是高校面臨的重要課題。

一、學習型黨組織概述

1.提出學習型黨組織的歷史背景

當前，黨的執(zhí)政能力正面臨前所未有的考驗。從國際上看，當今世界正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，國際熱點層出不窮，科技進步日新月異。從國內(nèi)形勢看，改革發(fā)展已經(jīng)進入攻堅克難的深水區(qū)，社會轉(zhuǎn)型不斷面臨挑戰(zhàn)，各類社會矛盾日益突顯。在這種時代背景下，黨的十七屆四中全會強調(diào)要加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設，提高黨的建設科學化水平，并首次提出要“建設馬克思主義學習型政黨”的戰(zhàn)略任務。隨后中共中央辦公廳印發(fā)的《關于推進學習型黨組織建設的意見》，強調(diào)要“充分認識建設學習型黨組織重要意義、總體要求、主要原則、主要內(nèi)容、方法和途徑”，成為指導學習型黨組織建設的綱領性文獻。在我國經(jīng)濟、文化、科技等綜合實力仍處于劣勢的情況下，在全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史進程中，我們黨只有加強學習、認真學習、不斷學習，才能敏銳把握時代前進的脈搏，科學判斷世界發(fā)展大勢，最終依靠學習走向未來。

2.學習型黨組織的基本內(nèi)涵

學習型黨組織是由學習型組織引申而來，是通過汲取學習型組織理念而形成的一種黨組織發(fā)展模式。它的核心元素是學習，但更加強調(diào)每個黨員應具備系統(tǒng)性觀點，能超越個人工作職能視野局限，自發(fā)自覺地參與學習、保持終身學習，并把學習制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，能通過提高黨員的學習力增強黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。學習型黨組織中的“型”，字典解釋為“鑄造器物用的模子”。學習和學習型的根本區(qū)別就在于學習是一種獲取知識和信息的能力，而學習型是一種發(fā)展模式[2]。因而，建設學習型黨組織要避免局限在一般意義上的黨員學習，避免局限在階段性的學習教育活動上。要按照學習型組織、學習型政黨建設的要求來組織學習，把學習作為與政黨發(fā)展前進同存的長期戰(zhàn)略任務，貫穿于黨的建設各方面和全過程。

3.學習型黨組織建設現(xiàn)狀

當前，學習型黨組織建設雖已取得了豐碩的成果，并向著更高的廣度和深度發(fā)展。但部分黨組織和黨員的學習狀況仍存在一定的差異，學習型黨組織建設仍面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)。這些問題突出表現(xiàn)為：第一，學習意識不強。部分基層黨組織領導干部對學習型黨組織建設認識不深；部分普通黨員認為加強學習沒有長遠意義。第二，監(jiān)督機制不力。部分學習型黨組織建設缺乏有針對性、長效性的學習機制，導致部分黨員學習主動性和積極性不高，容易產(chǎn)生一時學習熱度。第三，結合實際不夠。部分黨員學習動力差，遇到問題不思考、不鉆研，缺少深入的探索和研究，理論學習不能很好地與實踐工作相結合。

二、高校學習型黨組織建設

1.高校學習型黨組織建設的意義

高校黨組織是中國共產(chǎn)黨基層組織的重要組成部分。高校作為人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略高地，是國民教育體系的重要組成部分，是先進思想和先進文化的發(fā)源地和傳播源，關乎國家長遠發(fā)展戰(zhàn)略的實現(xiàn)[3]。高校的特殊地位，決定了加強高校學習型黨組織建設，具有極為重要的戰(zhàn)略意義。這一方面表現(xiàn)在通過探索適合中國國情和中國高校實際的學習型組織模式，可以發(fā)揮高校先試先行的示范帶動和影響輻射作用，為構建學習型黨組織、學習型社會提供有益借鑒，為建設學習型政黨積累經(jīng)驗、夯實理論、奠定基礎。另一方面表現(xiàn)在通過加強高校學習型黨組織建設，可以為高校實現(xiàn)科學發(fā)展、提高辦學實力提供堅強領導，為高校改善教育質(zhì)量、充分發(fā)揮職能提供精神動力，為我國高等教育事業(yè)健康發(fā)展、達到世界先進水平提供源源不絕的創(chuàng)造活力。

2.高校學習型黨組織建設現(xiàn)狀

各高校在學習型黨組織建設的探索與實踐中，開展了大量內(nèi)容豐富、卓有成效的工作，取得了令人振奮的階段性成果，積累了學習型黨組織建設的寶貴經(jīng)驗。然而我們也不得不清醒地看到，在取得成績的同時，當前高校學習型黨組織建設仍然存在一些具有普遍性、頑固性的突出問題。主要表現(xiàn)為：第一，重規(guī)定動作，輕自選動作。部分高校在學習型黨組織建設進程中，比較注重傳達與落實上級文件的規(guī)定動作，但對本校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新等方面的實際問題分析不深、把握不準，沒能充分結合本校具體情況有針對性地做好自選動作。第二，重業(yè)務學習，輕理論學習。部分高校在建設學習型黨組織過程中單純強調(diào)業(yè)務學習的重要性，忽視了對理論學習的關注與投入，單純注重在業(yè)務能力提升上下功夫，忽略了培養(yǎng)以馬克思主義的世界觀、方法論分析和解決現(xiàn)實問題的能力。第三，重外延發(fā)展，輕內(nèi)涵建設。部分高校在學習型黨組織建設過程中，過于注重能夠短期見效的顯性成果，對打基礎、利長遠的制度建設、文化建設等內(nèi)涵重視不夠、投入不足，表現(xiàn)為學習領域的功利主義。這些做法都不符合學習型黨組織建設的基本要求，從長期來看是極為有害的。

3.學風建設與高校學習型黨組織的關聯(lián)性

高校學習型黨組織建設中存在的種種不合理現(xiàn)象，其原因是深層次的、復雜的，其中既有組織和思想層面的問題，也有制度和文化層面的問題。最為關鍵的因素，當屬學風問題。高校學習型黨組織建設與學風建設具有密不可分的內(nèi)在關聯(lián)性，二者相互滲透、相輔相成、相互促進、共同發(fā)展[4]。首先，二者在目標追求上高度一致。高校作為人才培養(yǎng)的主要場所，其教學質(zhì)量的高低、科研能力的強弱，關鍵就在于學風建設是否扎實有效。高校加強學風建設和學習型黨組織建設的根本目標，都是為了培養(yǎng)“科學理論武裝，善于把握規(guī)律，具有世界眼光，富有創(chuàng)新精神”的社會主義建設者和接班人。其次，二者在理論來源上彼此融通。高校學習型黨組織建設的理論基礎是馬克思主義關于政黨建設的基本理論，而學風建設的理論基礎則同樣來源于馬克思主義的世界觀、認識論和方法論，二者具有共同的邏輯起點、思想架構、價值取向和實踐標準。再次，二者在實踐路徑上互為支撐。學風建設是高校學習型黨組織的重要實踐載體，學習型黨組織為學風建設提供可靠的政治和組織保障，二者的有機結合和有效聯(lián)動，將催化相互促進的正向反饋，形成學風建設與高校學習型基層黨組織建設的雙贏局面。

三、以學風建設為切入點加強高校學習型黨組織建設

1.以學風建設作為加強高校學習型黨組織建設的切入點

對于一個政黨來說，學風是思想路線問題，反映著黨的理論自覺程度，反映著黨的思想狀態(tài)和精神面貌。對于學習型黨組織而言，學風建設是組織建設的重要基礎，決定著學習型黨組織的起步高度、發(fā)展走向和可持續(xù)性。重視學風建設是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是新時期建設學習型黨組織的必要條件和重要任務。高校作為國民教育體系的重要組成部分，其學風作為一種整體的氛圍，會潛移默化地影響其中每個成員的學習、科研態(tài)度[5]。學風建設是高校的日常性工作，以學風建設作為加強高校學習型黨組織建設的切入點，可以發(fā)揮以點帶面、一舉兩得的作用，既可以將建設優(yōu)良學風的思想觀念“潛移默化地植根于學習者的工作實踐和思維模式當中；又能夠通過學風建設影響和促進黨風，提升高?；鶎狱h組織的理論水平和工作水平”。

2.以學風建設加強高校學習型黨組織建設的基本內(nèi)容

學風建設是一項系統(tǒng)工程，抓住其中的要點和關鍵，對構建優(yōu)良學風至關重要。從高校學習型黨組織建設的現(xiàn)狀來分析，抓好學風建設必須重點從以下幾個方面入手。一是要建設實事求是的學風。要始終保持謙虛謹慎的態(tài)度，懂就是懂，不懂就是不懂，從思想上提升對學習重要性和必要性的認識，真正將學習作為掌握理論、提升能力、推進工作的工具，將學風建設工作做足、做細、做實、做透。二是要建設有的放矢的學風。高校學習型黨組織與學習型黨組織是特殊與一般的關系，這就要求我們必須認真研究本校的具體問題，強化問題意識，堅持問題導向，真正用馬克思主義基本原理指導解決本校改革發(fā)展穩(wěn)定的實際問題。三是要建設與時俱進的學風。當今世界發(fā)展突飛猛進，知識創(chuàng)造和科技進步呈現(xiàn)出前所未有的高速態(tài)勢，高校學風建設在這種時代背景下也不可能一成不變、一勞永逸，要以與時俱進的狀態(tài)和敢為人先的勇氣引領社會發(fā)展、走在世界前列。

3.以學風建設加強高校學習型黨組織建設的有效途徑

以學風建設加強高校學習型黨組織建設，首先要從思想上入手，使廣大師生充分認識學習對于黨的事業(yè)和高校發(fā)展的重大意義，充分認識學風建設對于學習型黨組織建設的關鍵作用，真正用馬克思主義武裝頭腦、指導實踐。其次要從載體上入手，充分發(fā)揮高校的理論、教學、人才和科研優(yōu)勢，合理利用課堂教學和課外活動、傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡媒體，增強學風建設的吸引力和感染力。再次要從制度上入手，建立科學的領導機制，建立系統(tǒng)的學習匯報展示，建立黨員與群眾共同參與、互幫互助、相互促進的聯(lián)絡機制，建立學風建設和學習型黨組織建設有機聯(lián)動的長效機制，以制度的剛性約束強化學風的柔性影響。最后要從保障上入手，下發(fā)相關文件和規(guī)章提供堅強的政策保障，建立健全專門機構提供有力的組織保障，加大必要的物資和經(jīng)費投入力度提供充足的財政保障，共同形成學校黨委高度重視、基層組織積極響應、相關部門密切配合的強大合力。

參考文獻：

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[3]楊興林.高校發(fā)展戰(zhàn)略研究若干重要問題的思考[J].現(xiàn)代教育管理，2013（1）：37-41.

[4]周玉祥.高校學習型黨組織建設促進學風建設的方法和途徑[J].民營科技，2012，5：161.

[5]龐博，管新華.高校學風建設背景下大學生學習型黨組織發(fā)展問題[J].課程教育研究，2014（26）：236.