摘 要：認(rèn)清貴州高校大學(xué)生在心理咨詢方面的認(rèn)知、情感態(tài)度及其所帶來的行為傾向，是貴州高校教育工作者幫助大學(xué)生樹立正確心理咨詢觀進(jìn)而促進(jìn)在校大學(xué)生身心健康發(fā)展的重要依據(jù)。調(diào)查和分析貴州省大學(xué)生的心理咨詢觀在性別、民族、年級、專業(yè)、生源地以及是否系獨生子女等方面存在的差異，進(jìn)而對存在的差異進(jìn)行積極思考和對策分析，從而為促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育可持續(xù)發(fā)展提供一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：貴州省大學(xué)生；心理咨詢觀；調(diào)查；對策研究

中圖分類號：C91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）02-0054-03

心理咨詢是指運用心理學(xué)的方法，對心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題的求詢者提供心理援助的過程，而心理咨詢觀則是指人們對心理咨詢這一過程總的看法和根本態(tài)度。隨著我國心理健康教育事業(yè)的發(fā)展，心理咨詢已成為大學(xué)生心理健康教育的一個重要途徑，如何有效地進(jìn)行心理咨詢和達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)已經(jīng)成為心理咨詢工作者關(guān)注的問題。尋求心理咨詢是一種求助行為，求助者對心理咨詢的態(tài)度又會影響其求助行為。大學(xué)生正處于心理第二斷乳期，他們的心理發(fā)展需要及時引導(dǎo)和調(diào)適，心理咨詢就是引導(dǎo)和調(diào)適的最好辦法，但是由于心理咨詢在我國發(fā)展的歷程較短，弄清在校大學(xué)生對心理咨詢的認(rèn)知就成為我們進(jìn)行心理咨詢之前的重要任務(wù)[1]?？梢?，認(rèn)清貴州省大學(xué)生心理咨詢觀的現(xiàn)狀，是搞好心理健康教育的前提與重要依據(jù)。

一、研究概況

1.研究對象

以貴州省不同地區(qū)的在校大學(xué)生作為調(diào)查對象，隨機(jī)抽樣調(diào)查600人，回收問卷515份，回收率為85.8%。在有效的調(diào)查問卷中：獨生子女87人，非獨生子女306人；有過心理咨詢的有33人，沒有過的有348人；少數(shù)民族有176人，漢族有215人；農(nóng)村占147人，城鎮(zhèn)占192人；女生有207人，男生有203人；理工科有213人，文科有148人；大一有53人，大二有197人，大三有140人；省屬高校有266人，地方高校有172人。

2.研究工具

在他人研究的基礎(chǔ)上，項目組自編“貴州省大學(xué)生心理咨詢觀調(diào)查問卷表”，該表分為四個一級維度，分別是“對心理咨詢的認(rèn)識”“對心理咨詢師的認(rèn)識”“求咨觀念”和“咨詢方面知識獲得途徑的觀念”，共形成45個項目的封閉式問卷。其中，對心理咨詢的認(rèn)識包括基本認(rèn)識、功能（作用）認(rèn)識兩個二級維度，對心理咨詢師的認(rèn)識包括能力、品質(zhì)、方式三個二級維度；求咨觀念包括原因、方式兩個二級維度；問卷采用4點記分的方法，讓大學(xué)生根據(jù)實際情況進(jìn)行選擇，由“很同意”到“很不同意”分別給予“4”到“1”分。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計

使用SPSS17.0forWindows處理數(shù)據(jù)。

二、研究結(jié)果

1.貴州省大學(xué)生心理咨詢觀在各個維度上的總體情況

三、對策分析

調(diào)研表明，貴州省高校的大學(xué)生心理咨詢工作取得了一定的成績，獲得了廣大學(xué)生的認(rèn)可：有63.3%的學(xué)生對學(xué)校心理咨詢中心有基本的了解，85.8%的學(xué)生認(rèn)為心理咨詢對大學(xué)生的心理健康起促進(jìn)作用，78.2%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該主動尋求心理咨詢等等。但也暴露了一些問題：77.2%的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行心理咨詢就是心理有問題的表現(xiàn)、64.7%的學(xué)生認(rèn)為心理咨詢工作完全依賴心理咨詢師。

為了更好地幫助大學(xué)生增進(jìn)對心理咨詢的認(rèn)識和端正其態(tài)度，根據(jù)調(diào)查情況，特提出如下對策分析。

一是多元化的宣傳教育方法。不同的性別、民族和不同專業(yè)的學(xué)生在心理咨詢觀方面存在的顯著差異，決定了高校心理咨詢工作的宣傳以及心理咨詢師工作的開展，應(yīng)該按性別、民族和專業(yè)等方面存在的差異，采用多元化的宣傳方法，才能體現(xiàn)因材施教的原則，更好地加強(qiáng)大學(xué)生對心理咨詢的認(rèn)識和理解，同時促進(jìn)大學(xué)生心理咨詢工作的有效開展。

二是多元化的咨詢途徑與方式。信息時代的到來，人類社會交往和溝通的途徑與方式也發(fā)生了巨大變化。在學(xué)校的心理咨詢工作中，除了運用傳統(tǒng)的面對面溝通交流途徑與方式外，還有互動電視、電話、短信、QQ/MSN、微博以及其他專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)交互平臺等途徑與方式，而且隨著網(wǎng)絡(luò)信息科技的進(jìn)一步發(fā)展和普及，這種優(yōu)勢凸顯的線上途徑與方式正越來越受到大眾的歡迎。因此，高校大學(xué)生心理咨詢工作的開展，應(yīng)該充分利用好現(xiàn)實平臺與虛擬平臺，使二者相互促進(jìn)和補(bǔ)充，共同促進(jìn)大學(xué)生心理咨詢工作的有效開展。調(diào)研表明，有75.6%的大學(xué)生認(rèn)為心理咨詢應(yīng)該采用線上途徑和方式，只有24.4%的大學(xué)生認(rèn)為心理咨詢?nèi)钥刹捎脗鹘y(tǒng)的線下途徑（面對面交流）。因此，有必要建立電話熱線和網(wǎng)絡(luò)互動交流平臺，對大學(xué)生進(jìn)行多元化的心理咨詢方式，拓寬大學(xué)生對心理咨詢形式的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生良好咨詢觀念的形成。

三是提高心理咨詢水平?，F(xiàn)階段我國高校的心理咨詢水平還處于較低的層次，但是，本次調(diào)研統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，有67.4%的大學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行心理咨詢是解決心理問題最有效的方法，68.6%的學(xué)生甚至認(rèn)為進(jìn)行一次心理咨詢就能解決問題，可見大學(xué)生對心理咨詢的期望較高。因此，不斷提升高校心理咨詢師的咨詢水平，是搞好心理咨詢工作的關(guān)鍵要素。

四是依法開展心理咨詢工作。高校心理咨詢室的建設(shè)環(huán)境要符合國家的標(biāo)準(zhǔn)，確保環(huán)境安靜和溫馨；同時，要依法建立健全心理咨詢室的安全保密制度，全面以大學(xué)生為本，提高為大學(xué)生服務(wù)的能力與水平，才能促進(jìn)心理咨詢工作的可持續(xù)發(fā)展，從而得到廣泛的理解和支持，促使大學(xué)生建立起積極的心理咨詢觀。

簡言之，大學(xué)生處于一個心理發(fā)展的重要時期，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展，是教育工作者的重要目標(biāo)和任務(wù)。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化背景下，通過對貴州省大學(xué)生心理咨詢觀進(jìn)行積極的調(diào)查與研究，對于認(rèn)清大學(xué)生心理咨詢觀的現(xiàn)狀并進(jìn)而對大學(xué)生心理咨詢工作提出有益的對策建議，均提供了有益的參考依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙冰潔，陳幼貞.大學(xué)生心理咨詢問題分析[J].健康心理學(xué)雜志，2004（1）.