近幾年來，隨著農(nóng)村學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局的調(diào)整，農(nóng)村中心校在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中的示范作用越來越明顯。尤其是教研工作，必須走在各點(diǎn)校的前面。但我校地處農(nóng)村，規(guī)模不大，教師“各自為戰(zhàn)”，只“教”不研，教與研脫節(jié)的現(xiàn)象依然存在。這一現(xiàn)象對“課改”的進(jìn)行、提高教學(xué)質(zhì)量極為不利。如何加強(qiáng)農(nóng)村中心校的教研工作呢？近幾年，我們根據(jù)學(xué)校情況，采取了一些符合實(shí)際、行之有效的措施和方法。

一、加強(qiáng)管理，以考核促教研

我們把全校分為三個教研組：語文組、數(shù)學(xué)組、綜合學(xué)科組，明確規(guī)定各教研組的教研工作應(yīng)包括“五有”：有切實(shí)可行的計(jì)劃（簡要），有明確的專題（每期四次，一次一個專題），有符合實(shí)際的活動安排，有翔實(shí)的記載，有一定價(jià)值的書面總結(jié)。將“五有”作為考核教研組教研工作的基本內(nèi)容，定期或不定期對各教研組的教研工作、教師參加教研活動的記錄進(jìn)行檢查、考核，以此來促進(jìn)教師自覺地參加到教研活動中，使之常規(guī)化、制度化。

二、互聽互評，以“教”促教研

各教研組的活動計(jì)劃交教導(dǎo)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)，制訂出全校詳細(xì)的活動日程，時間上互不沖撞。每次教研課活動由一人執(zhí)教，三人主評，本組其余教師必須參與評課討論。首先，討論的時間要得到保證，我校的教研活動討論時間一般都在一個小時左右。其次，教師要能充分地發(fā)表自己的意見。評課討論時先由執(zhí)教教師說教材，說教學(xué)設(shè)計(jì)，自評上課的得失，再由三個主評教師發(fā)言，一個人的評課不要求全面，但要就自己對本堂課感受最深的一兩點(diǎn)發(fā)表意見，評好要說出好在哪里，自己如何去借鑒；不足之處要評出如何去改進(jìn)，提出自己的建議。其余教師也可發(fā)表意見，對不同的觀點(diǎn)可以展開討論，這樣會越辯越明。自己在教學(xué)中遇到的一些問題，也可以在討論中提出來，通過大家的討論，得到一些解決辦法。我校教師通過這幾年的教研活動，每次討論都能有很大的收獲，業(yè)務(wù)能力有明顯提高，在教研室的集體視導(dǎo)活動中得到好評。另外，我校還要求每位教師每期必聽本校教師十節(jié)課以上，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。由于每次活動都能有收獲，教師參加教研活動的積極性越來越高。

三、加強(qiáng)視導(dǎo)，以查促教研

校長、主任在行政值日（每周一天）必須聽一至二節(jié)課，經(jīng)常深入課堂，聽隨堂課，并用約一堂課的時間當(dāng)面交換意見，以這種一對一的方式指導(dǎo)教師如何鉆研教材、把握教材，如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，如何指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)，如何進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生輔導(dǎo)等，促進(jìn)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。這種檢查式的聽課，比聽有準(zhǔn)備的教研課更真實(shí)，教學(xué)研究的內(nèi)容更具有廣泛性，受檢查的教師收獲也會更大。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以學(xué)促教研

每學(xué)期在雙周四安排一課時的理論學(xué)習(xí)，采用全校集中和以教研組為單位分散學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，校長、主任和區(qū)、鎮(zhèn)級骨干教師主講，學(xué)習(xí)內(nèi)容有教育理論、優(yōu)秀教學(xué)論文、教學(xué)案例、反思等，每位教師必須做好記錄。業(yè)余時間每位教師須看有關(guān)教育的書籍、雜志，寫出3000字以上的讀書筆記，以此來促進(jìn)教師不斷地學(xué)習(xí)，提高理論水平。

五、加強(qiáng)總結(jié)，以文促教研

作為教師，最有效的研究方式是思考、分析自己的教學(xué)案例，不斷地總結(jié)、提高。因此，我們要求每位教師每學(xué)期至少寫一篇有價(jià)值的教學(xué)案例或教學(xué)后記、反思或論文。定期進(jìn)行評比，對寫得好的文章送上級評比或向教育刊物投稿。此舉有利于教師不斷總結(jié)教學(xué)活動中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高理論水平，把教研推向高層次，推廣教研成果，達(dá)到教研之目的。

六、以點(diǎn)帶面，以示范促教研

作為中心校，無疑應(yīng)在全鎮(zhèn)教研工作中起到示范帶頭作用。我校每學(xué)期有一次以上的全鎮(zhèn)課堂教學(xué)開放日或公開課活動，請各點(diǎn)校的教師到我校聽課，參加教研活動，為兄弟學(xué)校的教師提供一個集中的教研活動的機(jī)會。另外，每學(xué)期還要組織三五位教師到村點(diǎn)校送課，幫助他們進(jìn)行教研活動，以培養(yǎng)、鍛煉一批業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的中青年骨干教師。

總之，農(nóng)村中心校教研工作的開展，要以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為最終目的，把工作落到實(shí)處。我相信，通過我們的努力，不久的將來，我們將會有一批業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也會有很大的提高。

參考文獻(xiàn)：

賀華林.談?wù)劷萄泄ぷ髦械南到y(tǒng)化思路[J].新課程：小學(xué)，2008（11）.

編輯 趙飛飛