化解同桌同學(xué)的矛盾是一門藝術(shù)，班主任要善于動腦筋，因人、因事而采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行化解，這樣任何矛盾都會迎刃而解。班主任如何化解同桌同學(xué)之間的矛盾？

一、“換位子”不是高招

每次有同學(xué)因同桌之間的矛盾提出調(diào)換座位時，我不像其他教師那樣立即給他換座位，而是想辦法化解他們之間的矛盾。因為調(diào)換了位置，就等于人為關(guān)閉了修補兩位同學(xué)之間鴻溝的大門，切斷了兩人合作交流的時空。我曾經(jīng)也嘗試著用調(diào)換位置解決同桌矛盾，結(jié)果，兩人關(guān)系僵局很久，導(dǎo)致兩人很久不說話，互相攻擊對方。實踐證明，用調(diào)換位置來化解同桌矛盾，只能使矛盾加劇。

二、搭建合作交流的橋梁

同桌同學(xué)經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、交流，相處時間久了，產(chǎn)生一些小摩擦是很正常的，而且都是由一些雞毛蒜皮的小事引起的，一般都很容易化解。在教育教學(xué)中，教師要善于為有矛盾的同學(xué)搭建合作交流的橋梁，讓它們在合作交流中增進友誼、化解矛盾。如：讓它們一起唱歌、跳舞，一起朗讀，一起做實驗，一起做游戲，互相批閱作業(yè)，互相評價對方發(fā)言，互相討論問題，互相贈送禮物等等。多次的合作交流，使它們感受到對方給自己帶來的快樂和幸福，矛盾自然就煙消云散了。

三、認真做好雙方的疏通勸解工作

談話是潤滑劑。當(dāng)同桌產(chǎn)生矛盾時，班主任就要深入到同學(xué)中調(diào)查了解情況。找當(dāng)事人雙方一一談話，了解事情的來龍去脈。找班里同學(xué)調(diào)查了解事情的真相，并對有矛盾的兩位同學(xué)進行思想教育，使其明白：如果同桌關(guān)系處理不好，長大后就不會處理人際關(guān)系，讓雙方相互賠禮道歉，握手言和。

四、用表揚鼓勵法建構(gòu)團結(jié)友愛的班風(fēng)

班主任在班上要認真觀察，發(fā)現(xiàn)團結(jié)友愛的人和事，要進行表揚鼓勵。在班上樹立團結(jié)友愛的榜樣，用表揚激勵法可以引領(lǐng)全班學(xué)生團結(jié)向上，構(gòu)建和諧文明班集體，從而避免一些不團結(jié)因素的產(chǎn)生。

五、采用“冷處理”，自己的問題自己解決

有些同桌同學(xué)之間的小矛盾，可以讓他們自己處理，或者讓班干部處理。有些同學(xué)脾氣倔強，與人難以相處，無論你怎樣說服教育，他還是本性難改。對于這樣的同學(xué)，無論與誰坐一起都少不了矛盾，這樣的同桌矛盾不如“冷處理”，讓她們自己慢慢磨合、慢慢降溫。時間長了，關(guān)系自然融洽了。不過，“冷處理”一定要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進行。對于矛盾大、問題嚴(yán)重的事，教師還是要協(xié)助解決。

參考文獻：

楊淑榮.處理學(xué)生間矛盾的方法.吉林教育：中小學(xué)教育，2009.

編輯 趙飛飛