摘 要：小學(xué)語文低年級教學(xué)中最為重要的就是識字教學(xué)，但受諸多因素的影響，比如學(xué)生心理特點、教學(xué)方式等，目前我國小學(xué)語文低年級識字教學(xué)還存在諸多問題。為有效解決這些問題，學(xué)校以及教師采取了大量可行的措施，也取得了一定的成效。就如何優(yōu)化小學(xué)語文低年級識字教學(xué)展開了一系列的論述，旨在提高小學(xué)生的識字教學(xué)水平，真正意義上實現(xiàn)學(xué)生的全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)形式；學(xué)習(xí)興趣；多媒體

眾所周知，語文是學(xué)生學(xué)習(xí)中必不可少的學(xué)科，學(xué)好語文既有利于增強學(xué)生交流的能力，也有利于提高學(xué)生的語言表述能力，為此，教師必須重視小學(xué)語文低年級教學(xué)中的識字教學(xué)，對教學(xué)予以細(xì)致、明確的規(guī)定。那么，作為新課程改革背景下的語文教師，該如何提高學(xué)生的識字水平以及識字量呢？

一、目前小學(xué)語文低年級教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方式單一

新課程改革背景下，教育教學(xué)對教師提出了更高水平的要求，它要求教師能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從小學(xué)生的心理特點以及知識結(jié)構(gòu)等出發(fā)，不斷提高語文識字教學(xué)效果。為此，教師教學(xué)中必須選擇那些比較新穎的教學(xué)方式，這樣就可以最大限度地集中學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高教學(xué)效果。但目前我國教學(xué)中存在的問題是教學(xué)方式過于單一，教師教學(xué)中大多采用“粉筆+黑板”這種教學(xué)方式，長此以往，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣。此外，在單一的教學(xué)方式下，學(xué)生根本不可能集中注意力，又怎么可能提高識字教學(xué)的效果。

2.教學(xué)內(nèi)容選擇不當(dāng)

就小學(xué)生而言，課堂上并不能有效集中注意力，常常東張西望，這使得教師識字教學(xué)難以展開。目前，小學(xué)生識字教學(xué)往往只介紹生字的字義、讀音以及筆畫，對于更深層次的內(nèi)容則很少接觸，這種枯燥、乏味的教學(xué)方式難以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相反，只會限制學(xué)生的發(fā)展。

二、優(yōu)化小學(xué)語文低年級學(xué)生識字教學(xué)的措施

1.不斷豐富教學(xué)形式

就教師而言，在小學(xué)語文教學(xué)中必須重視教學(xué)方式，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)有十分重要的影響，因為教師教學(xué)方式不當(dāng)，會嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性。為此，教師教學(xué)中要做到以下幾點：（1）教學(xué)中要適時、適當(dāng)?shù)夭捎弥w語言，不斷為學(xué)生示范遇到的生字。小學(xué)生特別好奇、積極以及活躍，教師科學(xué)、合理地運用肢體語言，能夠幫助學(xué)生記憶。比如教師在講授“拔河”“跳高”“跑步”等詞時，就可以緊密地將詞與字聯(lián)系起來，親自為學(xué)生示范。（2）教師可以采用游戲教學(xué)法這種全新的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)生看來，學(xué)習(xí)生字十分枯燥，這時候教師就可以將生字組合在一起，編成一個簡單、有趣的故事。此外，教師還可以將生字編成口訣，不斷地豐富學(xué)生的記憶方式，進(jìn)而提高學(xué)生的生詞量。

2.不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，而學(xué)生的學(xué)習(xí)動力可能來源于教材，也可能來源于科目，這就要求教師在閱讀教學(xué)中有效地結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。就一、二年級的小學(xué)生而言，他們最主要的教學(xué)任務(wù)就是學(xué)習(xí)語文，而語文學(xué)習(xí)中最重要的就是識字，那么，教師要如何幫助學(xué)生，切實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？（1）教師必須抓住學(xué)生的心理特點，要讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡上語文識字教學(xué)。這就要求教師喜歡自己的工作，在教學(xué)過程中科學(xué)地為學(xué)生設(shè)計一些問題，讓學(xué)生能夠在課堂上保持長久的注意力。（2）切實改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新課程改革背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已然不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，改革教學(xué)模式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3.充分應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

21世紀(jì)的今天，信息技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，作為新時期一種全新的教學(xué)方法，多媒體教學(xué)得到了學(xué)校、教師的普遍認(rèn)可。傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師更多的是利用黑板、粉筆進(jìn)行教學(xué)，在黑板上學(xué)生能夠看到的就是一些枯燥、乏味的繪畫或者是符號，常常覺得頭暈眼花，這種抽象的教學(xué)方式會讓學(xué)生覺得厭煩。多媒體教學(xué)充分應(yīng)用了新技術(shù)，它可以把圖片、幻燈、視頻等抽象的文字充分展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生覺得眼前一亮，使學(xué)生對識字教學(xué)更加有興趣。由此可見，多媒體教學(xué)的使用有很多的優(yōu)勢，比如圖文并茂、聲像一體等，這在很大程度上降低了教師教學(xué)的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)也沒有那么乏味了，一定程度上將教學(xué)內(nèi)容化難為易、化繁為簡，能夠真正提高學(xué)生的識字效率。

綜上所述，識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重要組成部分，在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展中有至關(guān)重要的作用，本文就如何優(yōu)化語文低年級的識字教學(xué)展開了一系列論述，希望能給相關(guān)教育工作者一定的借鑒。

參考文獻(xiàn)：

劉海龍.淺議新課程理念下小學(xué)語文低年級識字教學(xué)[J].才智，2013（1）：6.

編輯 趙飛飛