摘 要：新課改下，教學(xué)的宗旨始終不離學(xué)生興趣，興趣不單單是學(xué)生最好的老師，還是學(xué)生最親近的朋友。小學(xué)教學(xué)中學(xué)生的習(xí)作興趣學(xué)生自己很難找到，此時(shí)就需要老師從側(cè)面引導(dǎo)，努力培養(yǎng)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念是：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活，表達(dá)真實(shí)情感。”這體現(xiàn)了新的教學(xué)思想，重在習(xí)作教學(xué)要從淡化文體，降低習(xí)作要求，重視興趣、情感對(duì)小學(xué)生寫作的影響。要讓學(xué)生不對(duì)寫作產(chǎn)生畏懼，就應(yīng)該從學(xué)生興趣著手，讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；習(xí)作興趣；學(xué)習(xí)情境

寫作是小學(xué)教學(xué)中小學(xué)生步入文字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是小學(xué)生對(duì)文字認(rèn)識(shí)的重要過(guò)程，但原本一個(gè)快樂(lè)、享受的過(guò)程卻讓不少小學(xué)生心生畏懼。其實(shí)，學(xué)生對(duì)新事物都有迫切認(rèn)識(shí)的希望，如果教師采用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生樂(lè)意并積極主動(dòng)地去接受知識(shí)，那么學(xué)生對(duì)寫作自然就會(huì)產(chǎn)生興趣。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐就小學(xué)生習(xí)作興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，提出一系列有效措施。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣必不可少的方法，可以先從學(xué)生自己動(dòng)手做班刊開始，讓每一位學(xué)生精心設(shè)計(jì)一個(gè)寫作班刊，結(jié)合學(xué)生不同成果完成這次班刊活動(dòng)?；顒?dòng)班刊不是要讓學(xué)生做得有多好，而是要讓學(xué)生找到興趣，所以要求不可太高，否則會(huì)打擊學(xué)生的積極性。在班級(jí)上為學(xué)生舉行不同的活動(dòng)，例如，舉行一個(gè)繪畫文字活動(dòng)，讓學(xué)生畫出自己感興趣、想要畫的畫，然后讓其他學(xué)生來(lái)表述這幅畫的思想情感。通過(guò)學(xué)生間互動(dòng)的方式打造學(xué)習(xí)氛圍，不但鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力，更能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，從而提高學(xué)生對(duì)寫作的興趣。其實(shí)，寫日記也是最能鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效方法，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的寫日記開始，記錄身邊的人、事、物，表達(dá)自己的思想和情感，寫下自己的快樂(lè)、悲傷、難忘、感動(dòng)以及希望等。很多小學(xué)生之所以對(duì)寫作害怕，多數(shù)是因?yàn)檎也涣藢懙?，因此，要多鼓?lì)學(xué)生寫身邊的事，鼓勵(lì)學(xué)生盡情傾吐，有寫的且樂(lè)于寫，興趣自然就會(huì)增加。

二、鼓勵(lì)多讀、多寫、多積累

寫作是建立在讀的積累上的多看各種各樣的書籍，就不怕寫作找不了素材，正所謂看得多，知識(shí)面就會(huì)廣，視野就會(huì)開闊，就會(huì)有想寫的。教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀，讓學(xué)生做讀書筆記，寫讀后感，讓讀的興趣激發(fā)寫的興趣不失為一種寫作方法。教師也要注重課堂上學(xué)生的讀寫培養(yǎng)，在課堂上給學(xué)生念一些具有代表性的文章，讓學(xué)生記錄文章里面好的句子或短語(yǔ)，給學(xué)生講述這篇文章的精髓，這樣不斷地積累，學(xué)生大腦里就會(huì)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并不斷把它擴(kuò)增。養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，積累就會(huì)很多，寫作也就不會(huì)那么困難。

三、給予展示平臺(tái)

每一份成果在經(jīng)過(guò)他人的鼓勵(lì)和認(rèn)可后都是自我價(jià)值的體現(xiàn)，讓學(xué)生有展示的舞臺(tái)，不是助長(zhǎng)他們的驕傲，而是增強(qiáng)其積極性和學(xué)習(xí)的興趣。無(wú)論是在班上的講臺(tái)，還是在學(xué)校的舞臺(tái)都鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品給予分享，在一個(gè)班集體中讓每一個(gè)學(xué)生都有作文展示的機(jī)會(huì)，這也是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分，學(xué)生自己能學(xué)到很多知識(shí)，所以要從多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的寫作興趣是靠多方面培養(yǎng)的，教師不但要抓住學(xué)生自身的興趣，還要培養(yǎng)學(xué)生其他方面的興趣。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，對(duì)新事物渴望認(rèn)知，教師要重視在此階段不可打擊學(xué)生的積極性，要以多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的教學(xué)方式，多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)其習(xí)作的興趣，讓小學(xué)生有一個(gè)美好的小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

參考文獻(xiàn)：

黃鳳丹.淺談小學(xué)生習(xí)作興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].華夏教師，2012（11）：7-8.

編輯 薛直艷