摘 要：針對初中語文的素質(zhì)教育，要重視語文活動課，這是具有實用價值的教改行為。主要探討了提高初中語文活動課有效性的主要對策。

關(guān)鍵詞：閱讀；寫作；語文活動課

對于初中語文活動課程，教師要進(jìn)行積極地引導(dǎo)和組織，以學(xué)生為活動的主體，開展自主形式的活動，主要是針對語文知識的拓展以及閱讀和寫作能力的提高，最終實現(xiàn)初中生的全面進(jìn)步。語文活動課的實施，體現(xiàn)了教學(xué)改革的推進(jìn)，也是發(fā)展素質(zhì)教育的必然。

一、合理選擇閱讀和寫作的內(nèi)容

1.對于實踐性內(nèi)容的重視

在語文活動課中，開展實踐性的活動課，能夠體現(xiàn)課程的活力，使課程更具生機(jī)，對傳統(tǒng)的閱讀寫作的教學(xué)模式進(jìn)行了突破，讓學(xué)生在課程教學(xué)中積極參與、增強(qiáng)觀察和認(rèn)知水平，使整個課堂彰顯了活力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，在進(jìn)行《選編自己的作文課》的教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生介紹自己曾經(jīng)比較欣賞的作文，或者滿意的段落，將其進(jìn)行分類，裝訂成冊，制作成自己的作文選集。學(xué)生對這件事的興趣十分高漲，積極整理和參與，彼此參考，既有利于教學(xué)的開展，也培養(yǎng)了學(xué)生對作文選集的收集方式，實踐能力得到了較大提升。

2.對于想象性內(nèi)容的關(guān)注

為了使寫作更具靈性，需要學(xué)生具有合理和豐富的想象，這是進(jìn)行創(chuàng)作的基礎(chǔ)。在想象力的支持下，學(xué)生能夠找到恰當(dāng)?shù)幕顒禹椖俊⒚鞔_開展形式、確定活動流程，在積極參與之后，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在進(jìn)行實踐活動《辦小報，迎國慶》的教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式，如電視、網(wǎng)絡(luò)等，了解國家的變化，收集家鄉(xiāng)發(fā)展的資料，對未來進(jìn)行憧憬，以手抄報的形式進(jìn)行展現(xiàn)，做好設(shè)計，認(rèn)真書寫和繪畫。鑒于這個題目與實際生活比較貼近，學(xué)生熱情很高，在報紙上描寫了自己的切身感受。這種方式增強(qiáng)了學(xué)生對基本知識的鞏固，寫作靈活性也得到了提高。

二、發(fā)揮教師對活動的積極引導(dǎo)作用

做好準(zhǔn)備工作，進(jìn)行科學(xué)、有效的組織和安排。在具體教學(xué)中，教師要敢于放手，避免事無巨細(xì)，要給學(xué)生自由，相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極地準(zhǔn)備。同時，要分析學(xué)生的個體能力，找出差異性，有針對性地安排任務(wù)，有效挖掘他們的潛力，形成活動能力。

三、注意形式的靈活性

在語文實踐活動中，活動的內(nèi)容能夠引起學(xué)生的興趣，只有項目設(shè)置比較合理，與學(xué)生內(nèi)心和行為相符，才能保證教學(xué)效果的實現(xiàn)。

綜上，對于語文活動課，要注重學(xué)生的動手實踐能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以活動促興趣，實現(xiàn)思維的開拓，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

任毅.探討初中語文活動課開展意義及策略[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2012（4）：95.

編輯 薛直艷