摘 要：音樂欣賞教育的首要教學目的是以審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康的審美能力和感受、體驗、欣賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。興趣是影響學習活動效率的一個重要因素，所以激發(fā)學生學習音樂的興趣尤為重要。

關鍵詞：音樂教學；心理特點；學習興趣

音樂欣賞是音樂教學的重要組成部分，對提高學生的音樂素養(yǎng)具有重大的現(xiàn)實意義和長遠的影響。如何在音樂欣賞教學中培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣，教師要在學生對音樂的欣賞過程中充當一個領導者。

一、激發(fā)學生興趣在音樂教學中的重要性

在我教學的過程中，經(jīng)過調(diào)查，所有的學生都喜歡音樂，但相當一部分同學卻表示不喜歡音樂課。可見，在我國目前的學校教育中，存在著學生對學科不感興趣的現(xiàn)象。著名俄羅斯音樂教育家卡巴列夫斯基曾說：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳送給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑?！彼裕绾翁岣邔W生對音樂課的興趣，采取什么教學方法提高教學的趣味性就顯得極為重要了。

在七年多的教學實踐中，通過寫詳案以及和學生的交流，我知道了興趣是學生打開音樂圣殿的金鑰匙，也是他們游歷音樂世界的矯健翅膀，培養(yǎng)發(fā)展學生的音樂興趣是一名音樂教師的重要任務，課堂上學生如果能興趣盎然，教師的教學也會輕松愉悅。孩子們更需要快樂的音樂，不再是學海無涯苦作舟。

二、中學生的心理特點及該階段欣賞的音樂類型

中學是人生最關鍵而又有特色的時期，是人生中黃金時代的開端。中學生的情感比較豐富、復雜、情緒強烈，他們的獨立性、自覺性都比較差。個性傾向還不穩(wěn)定，還需要家長、教師對其關懷和指導。隨著社會生活內(nèi)容的日益豐富，交往領域的日益擴大，他們的自我意識也逐漸成熟。所以高中音樂教學應進一步拓寬學生的音樂面，從音樂史、音樂風格、音樂流派、音樂體裁以及音樂的社會功能等方面全方位地了解音樂，培養(yǎng)學生對音樂的終生熱愛。

三、在音樂欣賞教學中提高學生興趣的措施

1.巧借相關學科，結合身邊作品進行教學

學生往往對一些音樂作品的時代背景比較陌生，從而限制了學生對作品內(nèi)容的全面掌握，久而久之，還容易使學生失去興趣。因此，就有必要借用歷史知識以及相關知識。借用文字、歷史、美術、哲學等相關學科知識來幫助學生加深對音樂作品、音樂知識的理解和體會，絕非只是用簡單的文字化、美術化的方式去引導學生，而是創(chuàng)造性地巧妙運用，給予學生一定的暗示，從而讓學生漸漸達到以一種音樂的方式去把握音樂。

2.在教學中巧妙地運用計算機多媒體技術

在教學中，主動借助有關圖片、幻燈片、錄像、電腦等現(xiàn)代化技術進行教學，但必須強調(diào)“以聽為主，以看為輔”，加深學生對作品內(nèi)容的理解。關注身邊的演出、電影、電視中的音樂作品，結合這些作品進行教學。例如：欣賞古曲《春江花月夜》，這首樂曲描繪的是春江月夜的美麗景色以及身處此情此景的主人公。在欣賞這首樂曲時，首先插播一段配樂錄像，仿佛一幅清麗淡雅的山水畫，盡情地贊嘆著江南水鄉(xiāng)的風姿，同時朗誦初唐詩人張若虛的《春江花月夜》的詩句給予啟發(fā)，在每段音樂標題的指引下，音樂形象具體化了，音樂語言明朗起來，情感隨之而來。

3.用現(xiàn)代音樂和流行音樂作品作為分析教材內(nèi)知識的補充

現(xiàn)代流行音樂作為音樂的一種流派，在當代社會的客觀存在是不能回避的，它存在于社會的每個角落，在中學音樂教學中增加健康向上的現(xiàn)代流行音樂內(nèi)容，或者在課堂中讓學生欣賞比較有代表性的優(yōu)秀作品，從而提高學生的興趣。通過關注當代中學生喜歡的音樂作品，在欣賞的過程中發(fā)現(xiàn)當下流行音樂也有些是很傳統(tǒng)的元素，朗朗上口，頗具韻味。比如說周杰倫的《青花瓷》，在核對了樂譜后，原來此旋律使用了中華民族五聲調(diào)式，這樣一來，用這首音樂作品來說明中國的五聲調(diào)式真是再合適不過了，可以用它讓學生了解傳統(tǒng)的五聲調(diào)式在流行音樂中也可以散發(fā)出無限的魅力。

4.欣賞與實踐相結合

欣賞活動應與其他音樂實踐活動相結合。其他音樂實踐活動包括唱、演奏、節(jié)奏、創(chuàng)作等，調(diào)動學生的多種感官參與音樂實踐。充分利用課內(nèi)外音樂活動的機會，為學生創(chuàng)造良好的音樂學習環(huán)境，開展豐富多彩的音樂課外實踐活動。在音樂活動中指導學生廣泛接觸多種題材、體裁、風格的音樂作品，拓寬學生的音樂面。

總之，音樂欣賞教學是一項較為復雜細致的工作。教學有法，但無定法，關鍵是要大膽創(chuàng)新、靈活合理地運用。教學方法的好壞關系到音樂欣賞教學質量的高低。然而各種教學方法的作用都不是單一的，而是多元化的。作為音樂教師就必須從教師和學生的實際情況出發(fā)，探索和選擇教學模式，設計和創(chuàng)造教學，為提高音樂欣賞教學質量提供可靠的保證。

參考文獻：

[1]常紅.中小學音樂欣賞課之我見[J].黑龍江教育學院學報，2000（1）.

[2]曾軼.論如何在音樂欣賞課中培養(yǎng)學生的學習興趣[J].華章， 2011（13）.

編輯 溫雪蓮