摘 要：隨著我國基礎教育課程改革的實行，人們對高中英語詞匯教學的要求也越來越高。現(xiàn)階段的高中英語教學大多數(shù)是以高考為目的，從而忽視了高中英語詞匯教學的重要性。但是，我國高中英語詞匯教學中還存在很多問題，因此，研究詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用具有非常重大的意義。

關鍵詞：詞塊理論；高中英語；詞匯教學

對于英語詞匯課堂教學而言，詞塊理論在英語詞匯教育中的應用被越來越多的教師接受。然而，詞塊理論在高中英語詞匯教學中還存在問題。

一、詞塊理論與英語詞匯教學之間的聯(lián)系

目前，隨著人們對英語教學質量的認識越來越深入，人們逐漸認識到詞匯理論對于英語教學的重要性。對高中英語教學而言，傳統(tǒng)的詞匯教學方法已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代高中英語教學的需要，所以將詞匯理論應用于高中英語詞匯教學很有必要。當然，在高中英語詞匯教學過程中應用詞匯理論時，首先應該認識到詞匯理論與英語詞匯教學之間的聯(lián)系，這樣才能更好地改變高中英語傳統(tǒng)的詞匯教學模式。由于詞匯理論是一個比較新穎的理論，將詞匯理論應用于高中詞匯教學也是一種全新的教學模式，因而能夠在一定程度上激發(fā)高中生學習英語的興趣。因此，詞匯理論在高中英語詞匯教學中的應用是現(xiàn)代高中英語教學改革的必然選擇。

二、詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用介紹

近年來，詞匯理論在我國高中英語詞匯教學中的應用越來越廣泛。當然，詞匯理論在高中英語詞匯教學中的應用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）通過詞匯理論的應用有助于學生了解不同語境條件下詞匯的含義；（2）詞匯理論能夠促進學生掌握詞組和短語等；（3）詞匯理論還有助于學生更好地區(qū)分同義詞。對于高中英語詞匯教學而言，詞匯和語法一般都是學生學習中的難點，當詞匯理論應用于高中英語詞匯教學后，能夠很好地解決這些難點。因此，加強詞匯理論在高中英語詞匯教學中的應用顯得非常重要。

總而言之，詞匯理論在我國高中英語詞匯教學中的應用極大地促進了我國高中英語教學的發(fā)展。同時，詞匯理論與英語詞匯教學之間也存在極大的聯(lián)系。因此，將詞匯理論應用于高中英語詞匯教學不僅可以改變傳統(tǒng)英語詞匯教學模式的不足，還能在一定程度上提高高中生學習英語的興趣。

參考文獻：

劉美琳.詞塊理論在高中英語教學中的應用[J].基礎英語教育，2014（12）.

編輯 薄躍華