摘 要：“表現(xiàn)手法”“表達方式”和“表達技巧”是高中語文教學(xué)使用頻率較高的一組專用術(shù)語，然而，長期以來，對這三個概念的內(nèi)涵與外延卻沒有一個規(guī)范的界定。個人認為，“表現(xiàn)手法”包含“表達方式”和“表達技巧”兩個層面?！氨磉_方式”有記敘、議論、描寫、抒情和說明；“表達技巧”包含表達方式、謀篇、結(jié)構(gòu)、修辭的靈活應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：表現(xiàn)手法；語文教學(xué)；態(tài)度；內(nèi)容

“表現(xiàn)手法”“表達方式”和“表達技巧”是高中語文教學(xué)使用頻率較高的一組專用術(shù)語，無論是平常的教學(xué)還是高考復(fù)習(xí)，都要經(jīng)常使用到。然而，對這三個概念的內(nèi)涵與外延卻沒有準確定論，許多教師在教學(xué)中也只能“以其昏昏，使人昭昭”。本文試著就這個概念的內(nèi)涵與外延做一個梳理，權(quán)當起個“拋磚引玉”的作用。

一、表現(xiàn)手法與藝術(shù)手法、表達方式

在語文教學(xué)中，我們常困惑的是：“表現(xiàn)手法”與“藝術(shù)手法”是不是一回事？“表現(xiàn)手法”是否包含“表達方式”？先看以下幾處有關(guān)表現(xiàn)手法的表述：

《新編文史地辭典》：“表現(xiàn)手法屬于文學(xué)作品的形式要素。表現(xiàn)手法主要有敘述（順敘、倒敘和插敘），描寫（肖像描寫、心理描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等）。此外，還有象征、暗示、對比與照應(yīng)、虛構(gòu)、渲染、夸張等?！?/p>

從上述事例中，可看出：

第一，“表現(xiàn)手法”就是“藝術(shù)手法”。它是詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法。

第二，“表現(xiàn)手法”可分為兩種類型，一類是屬于表達方式的，如“描寫、敘述、抒情和議論”等，一類是屬于創(chuàng)作手法或?qū)懽魇址ǖ?，如“虛?gòu)、渲染、夸張、象征、暗示、對比與照應(yīng)”等。

二、高考考試大綱的有關(guān)表述與高考試題實踐體現(xiàn)

作為中學(xué)語文的指揮棒——課程標準和高考是如何表述這組概念的？

（一）課程標準與考試大綱的有關(guān)表述

《普通高中語文課程標準》：

“在閱讀鑒賞中，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。”

《2014年高考語文考試大綱（文科·課程標準實驗版）》：

古代詩文閱讀：4.鑒賞評價D

（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧；（2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

文學(xué)類文本閱讀：閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。

可以看出，其一，不管是課標還是考綱，均使用“表現(xiàn)手法”，不使用“藝術(shù)手法”。其二，把“表達技巧”歸之于“表現(xiàn)手法”之下。在古代詩文鑒賞考查表述中使用了“表達技巧”一詞，與“形象”和“語言”并列；在文學(xué)類文本閱讀中，沒有使用“表達技巧”，只使用了“藝術(shù)表現(xiàn)力”一詞。

（二）全國各地高考試題的有關(guān)表述

1.近五年來，全國各地高考古代詩文閱讀直接考查“表現(xiàn)手法”和“表達技巧”的有：

例1.[2009安徽卷]閱讀下面這首詞（《小重山·端午》），完成8～9題。

這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請分別結(jié)合上闋和下闋作簡要分析。

【答案】手法：對比。

例2.[2010山東卷]閱讀下面這首古詩《詠懷八十二首（其七十九）》，回答問題。

這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。

【答案】手法：托物言志、象征。

2.近五年來，全國各地高考現(xiàn)代文閱讀直接考查“表現(xiàn)手法”和“表達技巧”的有：

例1.[2009天津卷]閱讀下面的文字（《老屋》楚巖），完成18～21題。

請你結(jié)合對文中“歷史以一時難測的高速沖向前方”這句話的理解，分析本文主旨。為凸顯文章主旨，作者主要采用了什么表現(xiàn)手法？

【答案】表現(xiàn)手法：對比。

例2.[2010年上海卷]閱讀下文（《天目山》），完成第7～12題。

從表現(xiàn)手法上，選擇一個角度對第⑨段作賞析。

【答案】手法：虛實結(jié)合。

通過高考考試大綱的有關(guān)表述與高考試題實踐體現(xiàn)，可以看出以下兩點：

（1）高考試題把“表達技巧”納入“表現(xiàn)手法”范疇。雖然《考試大綱》在古代詩文鑒賞考查表述中使用了“表達技巧”，可在近五年全國高考語文詩歌鑒賞試題中，除了2014年遼寧卷外，均使用“表現(xiàn)手法”這一概念。

（2）“表現(xiàn)手法”包含“修辭”?！氨憩F(xiàn)手法”考查的內(nèi)容有：虛實結(jié)合、托物言志、象征、映襯、襯托、烘托，渲染、列錦、比喻、襯托、比擬、對比等手法?？梢姡呖紝Α氨憩F(xiàn)手法”的理解與應(yīng)用與課程標準、辭典上的界定基本一致。

那么，高考試題把“表達技巧”納入“表現(xiàn)手法”范疇，“表達技巧”包含“修辭”并非沒有道理。請看下面辭典及名家關(guān)于“表達技巧”的表述。

三、表達技巧

表達技巧，也叫藝術(shù)技巧。有一種觀點認為，表達技巧包含表達方式和表現(xiàn)手法。我覺得，這種說法，不管是從語義上講還是從邏輯上講，都是不科學(xué)的。

（一）手法與技巧

在語文教學(xué)中，許多教師弄不清“手法”與“技巧”的區(qū)別，有的認為“手法”包含“技巧”，有的認為“技巧”包含“手法”。請看以下辭書及名家的有關(guān)表述：

1.《辭源》（合訂本）第651頁手法：方法與技巧；第658頁技巧：精練的技能。

2.《辭海》（縮印本）第1450頁手法：處理材料的方法。常用于工藝、美術(shù)或文字方面，含有技巧、工夫、作風(fēng)等意義。如表現(xiàn)手法、手法高超。第669頁技巧：一般的熟練技能。如：寫作技巧；繪畫技巧。

3.《漢語大詞典》第297頁手法：方法技巧。第359頁技巧：指工藝、文藝、體育等方面的精巧的技能。

4.《現(xiàn)代漢語大詞典》第1046頁手法：文學(xué)藝術(shù)方面的技巧。第522頁技巧：表現(xiàn)在藝術(shù)、工藝、體育等方面的巧妙的技能。

（二）藝術(shù)技巧

我國著名美學(xué)家蔡儀先生認為，“所謂藝術(shù)的技巧，就是能夠?qū)⑺囆g(shù)認識的內(nèi)容恰巧地、充分地表現(xiàn)出來，而且使之非常容易為別人所接受的能力或方法。”

《寫作藝術(shù)大辭典》：藝術(shù)技巧是“作家在作品的情節(jié)設(shè)置、結(jié)構(gòu)布局、人物刻畫、環(huán)境描寫、語言運用等方面所表現(xiàn)出的技能。”“在具體分析時，常從以下諸方面入手：（1）看作品的構(gòu)思是否巧妙。如何對故事情節(jié)、人物形象進行組織安排，情節(jié)的各個環(huán)節(jié)如何布置，如何穿插照應(yīng)，人物形象如何對比和補充，如何突出主要人物，如何創(chuàng)造意境，等等。（2）看作者如何運用語言。如敘述的人稱、角度、節(jié)奏，抒情、描寫、議論的方法，語言的色彩和個性等等。（3）看其他如懸念、誤會，巧合、蓄勢、渲染、諷喻、象征、對比、烘托、間歇等技法的運用所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。”

從上述定義和分析中，我們可以得出以下結(jié)論：

其一，表達方式不是表達技巧，只有當作家獨創(chuàng)性地運用這些表達方式表現(xiàn)出作者所把握到的藝術(shù)內(nèi)容，滲透著作者的個性、思想感情、內(nèi)心世界，才算是技巧。

其二，表達技巧包含以下三個方面的內(nèi)容：

1.表達方式的靈活運用，如敘述方式有正敘、倒敘、插敘等；描寫方式有動靜結(jié)合、正側(cè)面描寫結(jié)合、虛實結(jié)合等；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情，而間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。

2.謀篇技巧，如想象、聯(lián)想、類比、象征、用典、托物言志、賦比興、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、以動寫靜等。

3.結(jié)構(gòu)技巧：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、懸念、照應(yīng)、鋪墊、銜接、伏筆、首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入、先總后分、先景后情、卒章顯志等。

綜上所述，我把表現(xiàn)手法所包含的內(nèi)容用以下圖示來表示：

參考文獻：

王杰.淺析幾個文學(xué)鑒賞術(shù)語[J].吉林教育：現(xiàn)代校長，2007（9）.

編輯 李建軍