韓愈曰：“師者，傳道受業(yè)解惑也?！惫糯咽跇I(yè)與育人聯(lián)系在一起，時至今日，教書育人是再普通不過的，語文這門學(xué)科有其得天獨厚的優(yōu)勢，在“學(xué)語文”和“做人”方面更具操作性。筆者假他山之石，并結(jié)合自身教學(xué)實踐，悟得語文常規(guī)“四法”點滴滲透教書育人思想。

一、讓學(xué)生長期誦讀經(jīng)典詩文，體現(xiàn)語文的人文性

全國名師常作印調(diào)查研究實踐發(fā)現(xiàn)，我國古代傳統(tǒng)的書塾教學(xué)，基本上用一年的時間就解決了三千多常用漢字的教學(xué)內(nèi)容，上兩年書塾就是半個先生——溫文爾雅、知書達(dá)理、能讀能寫能說?，F(xiàn)代心理學(xué)實驗證明，經(jīng)典詩文最易記憶，是語文學(xué)習(xí)最有效的方法之一。古代的低幼教育，基本上都是韻文教學(xué)，也都是經(jīng)典詩文，如《三字經(jīng)》《百家姓》等，從三言到四言，再到五言、七言，非常符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，而我們現(xiàn)在的教育，韻文、經(jīng)典詩文少得只剩幾首可憐的詩歌！臺灣作家龍應(yīng)臺說得好：“不能把別人家的祖宗牌位請到自己家里來燒香?！薄皻v史必將證明，中華民族優(yōu)良的教育文化傳統(tǒng)有無限的生命力！”——傳統(tǒng)的東西不是死的，死的是你的眼睛！

二、讓學(xué)生每日寫一句名言，點亮“盞盞心燈”

筆者認(rèn)為：“格言警句，像一盞盞心燈，教師則是一根小小的火柴，倘能在學(xué)生心靈中點燃，會有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登，這樣筆者就非常欣慰了?！苯處熞蟀嗌厦恳晃粚W(xué)生在黑板右上角寫一句格言，全班學(xué)生都要抄在語文積累本，并且記憶。每天都由一個學(xué)生寫上一則格言，老師要問理由，因此學(xué)生要好好地選。試想，如果一個學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，天天點亮“心燈”，學(xué)生從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，我想會收到意想不到的效果，既積累了語文的說、背、寫的材料，又使學(xué)生心靈得到洗滌。

三、讓學(xué)生確立“座右銘”，寫“座右銘”

老師就要求全班同學(xué)，必須根據(jù)自己的實際情況，確立“座右銘”。座右銘上要寫清三部分內(nèi)容：（1）自己最崇拜的人的名字或照片。（2）自己要追趕的本班同學(xué)的名字。（3）針對自己思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言。這樣既有利于語文學(xué)習(xí)，又給學(xué)生指明了奮斗的方向。

四、讓學(xué)生主辦“班級日報”，提高學(xué)生的能力素養(yǎng)

讓學(xué)生主辦班級日報，要求直接反映本班學(xué)生學(xué)習(xí)生活的要占60%以上的版面，主要設(shè)有班級新聞、先進(jìn)專欄、學(xué)法摭舉、好人好事、警鐘專欄、文章病院、班級新況、補救園地等，每期報紙必須有圖畫點綴，黑白的可以，彩色的更好；報紙必須在當(dāng)日18點之前夾到報夾子上面。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、寫作能力、書法繪畫能力、版面設(shè)計能力、組織能力、人際交往能力，又能對學(xué)生加強(qiáng)思想教育。

參考文獻(xiàn)：

王振剛.質(zhì)疑語文教學(xué)中的“老規(guī)矩”.教書育人，2005（7）.

編輯 李建軍